《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)反思精選
《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)反思第一篇
《冬夜讀書(shū)示子聿》是蘇教版第十一冊(cè)古詩(shī)兩首中的其中一首，是寫(xiě)由讀書(shū)而生發(fā)的感想，寫(xiě)的是詩(shī)人陸游用冬夜讀書(shū)生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。在教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
一、緊扣“無(wú)遺力”，放大詞境。
在理解“無(wú)遺力”就是“不遺余力”的意思之后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請(qǐng)大家想想，有哪些是描寫(xiě)古人學(xué)習(xí)勤奮的成語(yǔ)?”學(xué)生聯(lián)系舊知，很快就想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等，在簡(jiǎn)要講述故事的同時(shí)，詩(shī)歌的形象立體起來(lái)，豐滿起來(lái)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備激活，首先是“無(wú)遺力”的理解，其次是“哪些古人做學(xué)問(wèn)是這樣努力的”，將短短的七個(gè)字讀厚起來(lái)，隨之學(xué)生的體驗(yàn)也就深刻起來(lái)。
二、有效整合利用，拓展教材。
教學(xué)詩(shī)歌不僅展示了寫(xiě)作背景和陸游生平，在學(xué)生已經(jīng)能夠理解詩(shī)意，明白詩(shī)理的時(shí)候，我又不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)引向了新的語(yǔ)言鏈接與積累：交流課前收集的關(guān)于讀書(shū)、實(shí)踐的名言警句。本詩(shī)的教學(xué)由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累自然而然地導(dǎo)入，又借助學(xué)生已經(jīng)形成的認(rèn)知合理地拓展延伸，這讓我認(rèn)識(shí)到：教者合理地開(kāi)發(fā)與組織教學(xué)資源是教好一首詩(shī)的基本保障;課堂上，教者對(duì)資源的恰到好處的利用更是對(duì)教學(xué)資源價(jià)值的`有效提升。
三、始終關(guān)注誦讀，讀中提升。
古詩(shī)誦讀應(yīng)有層次：初始讀通，讀出節(jié)奏;繼而讀出情感;最高層次是讀出詩(shī)味，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。感悟深刻，朗讀方能到位;指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生才能悟到方法。如在學(xué)生理解“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”之后，我請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，我聽(tīng)出來(lái)她特意強(qiáng)調(diào)了“老”和“工夫”這兩個(gè)詞。這不是很好的教學(xué)契機(jī)嗎?我在贊美她讀得好的同時(shí)請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)重讀這兩個(gè)詞的原因，學(xué)生對(duì)做學(xué)問(wèn)的“孜孜不倦”和“持之以恒”又一次加深了理解，接下來(lái)的朗讀真是有滋有味。
感受談幾處遺憾：
一、這是一首哲理詩(shī)，整首詩(shī)只有短短的4句，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言通俗易懂。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)合注釋和相關(guān)資料，上課之前詩(shī)句的大意都知道了，如果課上再講這些，學(xué)生既無(wú)興趣專心聽(tīng)，也不能深入透徹地了解詩(shī)意。所以在理解句意和詩(shī)意方面，我沒(méi)打算花太多時(shí)間，而是把重點(diǎn)放在感悟詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的深遠(yuǎn)意境、領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的深刻哲理、幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言上，力求讓學(xué)生想得深入一些。
二、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠。課堂上有的學(xué)生回答問(wèn)題很精彩，理解談得很深刻，我的表?yè)P(yáng)力度卻不夠，否則課堂氣氛會(huì)更活躍，學(xué)生的熱情會(huì)更高漲。這充分說(shuō)明評(píng)價(jià)的重要性。
三、學(xué)生對(duì)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢?如果我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《紙上談兵》的故事，討論對(duì)趙括來(lái)說(shuō)什么叫“絕知”，一石激起千層浪，學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系各抒己見(jiàn)，理解可謂入木三分。此時(shí)引導(dǎo)再入情入境地引導(dǎo)學(xué)生誦讀：“趙括就站在你面前，你會(huì)對(duì)他怎么吟誦古詩(shī)?”“趙括就站在你們大家面前，你們一起來(lái)吟誦古詩(shī)。”學(xué)生在朗讀中為趙括感到惋惜、對(duì)這一千古憾事感慨萬(wàn)分，對(duì)“躬行”的印象會(huì)很深刻，對(duì)詩(shī)的主旨理解就更透徹了。
《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)反思第二篇
要學(xué)古詩(shī)了。說(shuō)到古詩(shī)，都覺(jué)得是個(gè)頭疼的問(wèn)題�，F(xiàn)在學(xué)生手頭的資料一大堆，稍微翻翻，詩(shī)句的大意都知道了，你課上再講這些，沒(méi)幾個(gè)人專心聽(tīng)的。而實(shí)際上，你細(xì)細(xì)問(wèn)他們，真的都懂了嗎?未必。
今天的這首詩(shī)是陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》。由于剛剛學(xué)過(guò)他的《示兒》，便從這里導(dǎo)入，首先知道陸游是一位愛(ài)國(guó)的詩(shī)人。那么，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還能了解到陸游的什么呢?就開(kāi)始進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
由于這首是的意思很清楚，大部分學(xué)生自己都能理解，所以在這方面，我沒(méi)有去多花力氣，而是在理解句意之后，設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生能想得深入一些。
首先，在理解了“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力”一句后，提出了這樣的問(wèn)題:“子聿還是個(gè)孩子，陸游光這樣說(shuō)，古時(shí)候的人學(xué)知識(shí)是很不遺余力、下了不少苦工夫的，他能有深切的感受嗎?”學(xué)生都說(shuō)不能。那我就說(shuō):“那你們想想。陸游怎么說(shuō)，才能使兒子有深刻感受呢?”片刻，學(xué)生便想到了，用古人刻苦學(xué)習(xí)的故事來(lái)教育他。繼續(xù)追:“什么故事呢?”“鑿壁借光”“囊螢映雪”“牛角掛書(shū)”“懸梁刺股”……說(shuō)了一大串。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)才期中考試前復(fù)習(xí)過(guò)，強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以都印象深刻，現(xiàn)在正好又溫故一下。隨后，還簡(jiǎn)單地講了其中的一個(gè)故事。這下，我說(shuō)，子聿能聽(tīng)懂了嗎?你們也聽(tīng)懂了嗎?學(xué)生連連點(diǎn)頭。最后，水到渠成地得出，學(xué)習(xí)得有孜孜不倦的精神。
學(xué)習(xí)“少壯工夫老始成”一句時(shí)，先問(wèn)他們讀這句時(shí)，會(huì)聯(lián)想到哪一句，都答“少壯不努力，老大徒傷悲。”再比較，兩句意思一樣嗎?發(fā)覺(jué)是有區(qū)別的，詩(shī)句說(shuō)的是小時(shí)后下的工夫，要到老了才有所成就。光說(shuō)到這里，關(guān)鍵的意思還沒(méi)有點(diǎn)到。于是引導(dǎo)學(xué)生想，陸游說(shuō)這句話的用意，是想告訴兒子什么。這里，學(xué)生都頓住了，后來(lái)不知誰(shuí)說(shuō)了句“活到老，學(xué)到老”，我說(shuō)，是這個(gè)意思，也就是說(shuō)，陸游認(rèn)為，學(xué)知識(shí)除了要孜孜不倦，還得有什么精神?這回，終于想到了，要堅(jiān)持不懈，持之以恒。學(xué)完這兩句，為了再鞏固一下，讓學(xué)生試用“不但……而且”來(lái)說(shuō)說(shuō)陸游是如何教導(dǎo)兒子的。從中，我們又能感受到陸游是個(gè)怎樣的父親呢?學(xué)生也能說(shuō)點(diǎn)。
最后兩句的學(xué)習(xí)，抓住“淺”、“絕知”、“躬行”來(lái)重點(diǎn)理解。對(duì)于要“躬行”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀男┑胤降?ldquo;躬行”的，并列舉了相關(guān)的名言，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干。”學(xué)生自己也想了很多句。
最后，以這樣一個(gè)填空作了總結(jié):“這首詩(shī)告訴人們，做學(xué)問(wèn)一定要有__________ 、__________的精神，一個(gè)既有__________，又有__________的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。”
整堂課，覺(jué)得是很充實(shí)的，學(xué)生的狀態(tài)也不錯(cuò)，都能積極地投入思考，回答問(wèn)題。教前幾堂課，感覺(jué)好了些，但愿學(xué)生們都真的變沉穩(wěn)了，不再那么浮躁。
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