- 相關(guān)推薦
高考作文五類素材點(diǎn)評(píng)及使用方向
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的高考作文五類素材點(diǎn)評(píng)及使用方向,歡迎大家分享。
一、時(shí)政熱點(diǎn)類
典型素材:如2024巴黎奧運(yùn)會(huì)"更團(tuán)結(jié)"口號(hào)、全球氣候峰會(huì)爭(zhēng)議等。
點(diǎn)評(píng):需避免簡(jiǎn)單堆砌事件,應(yīng)挖掘事件背后的時(shí)代精神(如人類命運(yùn)共同體)或矛盾點(diǎn)(如發(fā)展與生態(tài)平衡)。適合用于"青年擔(dān)當(dāng)""全球議題"等主題,強(qiáng)調(diào)以小見大的分析能力。
使用方向:可對(duì)比不同立場(chǎng)(如發(fā)達(dá)國(guó)家vs小島國(guó)),突出辯證思考;或關(guān)聯(lián)個(gè)人行動(dòng)(如低碳生活)體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任。
二、科技倫理類
典型素材:AI教育算法偏見、"數(shù)字齋月"實(shí)驗(yàn)等。
點(diǎn)評(píng):此類素材需平衡技術(shù)價(jià)值與人文關(guān)懷,避免陷入"科技萬能"或"反智主義"極端。適合"科技與人文""算法治理"等辯證型題目。
使用方向:引用具體數(shù)據(jù)(如某算法導(dǎo)致資源分配差異)增強(qiáng)說服力;結(jié)合傳統(tǒng)智慧(如《道德經(jīng)》"大制不割")提升深度。
三、文化傳承類
典型素材:中軸線申遺、敦煌數(shù)字化工程等。
點(diǎn)評(píng):重點(diǎn)在于闡釋傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代表達(dá),避免空談"保護(hù)重要性"。適用于"守正與創(chuàng)新""文化基因"等命題。
使用方向:對(duì)比古今案例(如故宮文創(chuàng)vs傳統(tǒng)技藝);強(qiáng)調(diào)青年參與(如短視頻傳播非遺)。
四、社會(huì)現(xiàn)象類
典型素材:教育內(nèi)卷、"開胸驗(yàn)肺"事件等。
點(diǎn)評(píng):需從個(gè)體案例上升到制度反思,體現(xiàn)批判性思維。適合"公平與效率""生命尊嚴(yán)"等議題。
使用方向:用"加減乘除"(如消除大班額政策)等比喻構(gòu)建解決方案;關(guān)聯(lián)政策文件(如"雙減")增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
五、哲理思辨類
典型素材:如"河流與堤岸"的隱喻、"忘記與銘記"的辯證關(guān)系。
點(diǎn)評(píng):要求抽象概念具體化,可通過自然意象(如導(dǎo)航儀vs指南針)或歷史典故展開。
使用方向:建立多重關(guān)聯(lián)(如個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)規(guī)則);采用關(guān)系型結(jié)構(gòu)(如"既要...也要...")體現(xiàn)邏輯性。
使用素材的技巧
一、特殊化,陳材新用
生活中的反常(特殊)現(xiàn)象,容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。由此,如果作文也寫一些“反常(特殊)現(xiàn)象”,既滿足了“讀者”的好奇心,又能拿到高分,何樂而不為呢?如2008年上海作文題是“他們”,不少學(xué)生都選取了城里農(nóng)民工這一群體,可有一位考生卻寫農(nóng)民工的子女,選材角度新穎,獲得了該年度惟一的滿分。這位考生的辦法就是把素材中的“人”要素特殊化了,收效很明顯。請(qǐng)看例子:
(1)我迷上了電腦——奶奶迷上了電腦(人物特殊化)
(2)我跟爸爸看表演——我騎在爸爸肩上看表演(方式特殊化)
(3)縣長(zhǎng)巡視保密室——縣長(zhǎng)被擋在保密室外。(事件特殊化)
(4)學(xué)校里響起了歌聲——村頭廣場(chǎng)響起了歌聲。(地點(diǎn)特殊化)
二、設(shè)細(xì)節(jié),粗材妙用
不少考生要么感到自己生活平平淡淡,波瀾不驚,實(shí)在不能求新求異;要么有了新鮮的素材,卻因?yàn)楸硎龌\統(tǒng)而不能打動(dòng)人心。存在這些情況怎么辦?將素材的閃光點(diǎn)用“慢鏡頭”語言充分展示,動(dòng)人的細(xì)節(jié)自會(huì)傳遞出感人的力量地。寫考試失利的文章很多,但多清湯寡水,無滋無味,看下面的例子:
蘇格拉底喝下綠色的毒酒;伽利略軟禁在不見天日的室內(nèi)細(xì)細(xì)擦拭著望遠(yuǎn)鏡;居里夫人在實(shí)驗(yàn)室吐出一口鮮血,染紅了操作臺(tái)……政治打壓、宗教迫害、放射性毒素侵害……科學(xué)家們不顧這些,他們堅(jiān)持真理,拖著歷史的車輪向著正確的方向滾動(dòng)。
這位考生沒有羅列科學(xué)家們的成就,而是將歷史人物放入特定場(chǎng)景,描述他們?cè)诶Ь持袌?jiān)守之姿,當(dāng)鏡頭語言在時(shí)空中橫掃,我們油然而生對(duì)偉人的無限敬仰之情。
其實(shí),“慢鏡頭”語言就是給歷史人物創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景——何時(shí)、何地、何景,人物在這樣的場(chǎng)景中何為,尤其要將人物的動(dòng)作和神情細(xì)致描繪。當(dāng)筆力集中于此,寥寥數(shù)語亦足以動(dòng)人心魄。
因此,平時(shí)作文中,在平凡平淡的素材中有意識(shí)地;加入這樣的“芝麻雖小、香氣撲鼻”的有趣的生活細(xì)節(jié)。就可以收到意想不到的效果。
三、善變通,一材多用
有一些素材看起來與文題關(guān)聯(lián)不大,但如果善于變通,巧妙處理,完全可以成為文題合適的題材。因?yàn)橐粋(gè)感情材料,客觀對(duì)象,都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體,其內(nèi)涵往往是多層的、多義的、多向的,都具有多層次開發(fā)、多角度利用的可能性。比如下面的素材就可以作多角度的開掘。
袁隆平:一生以水稻為伴,被稱為世界“雜交水稻之父”的科學(xué)家,他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平!
第一,從做事持之以恒的角度立意:再平凡的工作,只要用心去做并且持之以恒地堅(jiān)持下去,就一定能做出偉大的成就。
第二,從探索科學(xué)真理的角度立意:要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,只有如此,知識(shí)才能創(chuàng)新,科技才能進(jìn)步,當(dāng)然了挑戰(zhàn)權(quán)威要具備非凡的膽識(shí)和學(xué)識(shí),是能干而非蠻干。
第三,從品德修養(yǎng)的角度立意:無論名聲有多大,都不能忘本,淡泊名利,癡迷于自己的追求,才會(huì)收獲最大的財(cái)富。
第四,從人生目標(biāo)的角度立意:人生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo),要以天下為為己任,把服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于人類作為最大的幸福,這樣的人生才是最完美的,這樣的人物才是最風(fēng)流的。
由此可見,同樣一個(gè)材料,只要你取舍得當(dāng),挖掘得當(dāng),是可以適應(yīng)許多不同的題目的。這里,關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)多角度多側(cè)面地看問題,善于分析,善于化大為小,化虛為實(shí)。
四、細(xì)梳理,教材活用
有時(shí)候,為了寫篇文章,可謂挖空心思,絞盡腦汁。靜心想想,我們學(xué)了十幾年的語文,寫作文時(shí)真得就沒有可用之材嗎?其他渠道不說,其實(shí)在我們的語文課本里就有著豐富的資源。教材中的文章就像我們熟悉的朋友,可以經(jīng)常閱讀與品味,把這樣的“朋友”運(yùn)用于自己的作文里面,就有“近水樓臺(tái)先得月”似的輕車熟路般的感受。其中很多文章是經(jīng)典名篇,經(jīng)典不但可以陶冶情操,常讀常新,而且還蘊(yùn)涵著豐富的作文素材。在我們的語文課本中,有“浪淘不盡”的“千古風(fēng)流人物”,有“千里冰封,萬里雪飄”的“北國(guó)風(fēng)光”,有“千里澄江似練,翠蜂如簇”的“懷古金陵”;有李白的飄逸,有杜甫的沉郁;有蘇東坡的豪放,有柳耆卿的婉約;有魯迅的深刻犀利,有徐志摩的柔婉綺麗;有冰心的冰清玉潔,有舒婷的俠骨柔情;有莫泊桑的《項(xiàng)鏈》警示那些虛榮心極強(qiáng)的人懸崖勒馬,有巴爾扎克的《守財(cái)奴》拯救無數(shù)陷入“孔方兄”的魔爪不能自拔的靈魂;有馬丁?路德?金深沉的呼喊——《我有一個(gè)夢(mèng)想》,有亨德里克?房龍真誠(chéng)的呼吁——《寬容》……如此豐富的內(nèi)容,為什么學(xué)生視而不見呢?我們以為,學(xué)好課本,疏通寫作之源;利用課本,多角度寫好作文;挖掘課本,加工課本,與高考[微博](課程)作文銜接,如果再輔以老師的身體力行,親自下水,寫一些示范作文,提高作文水平應(yīng)當(dāng)是可以期待的?匆欢挝淖郑
白露橫江,水光接天,縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。是你啊,曠達(dá)的子瞻,泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上,再使風(fēng)流淳”?可你逃不了“烏臺(tái)詩案”,你選擇了黃州,造福一方百姓又何嘗不好?“羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”,那雄姿英發(fā)的周瑜,你仰慕他,然而,你終是你,變?nèi)松能壽E未嘗不可?高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉?
這是2009年安徽考生《抓住機(jī)遇,成就偉岸》中的文字,不說語言的流暢優(yōu)美,但就素材的使用,《前赤壁》《赤壁懷古》,哪個(gè)不為我們熟知?語文課本就是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富素材的寶藏啊!
【高考作文五類素材點(diǎn)評(píng)及使用方向】相關(guān)文章:
使用素材的技巧07-06
高考作文的經(jīng)典素材03-23
高考作文素材07-12
高考作文素材05-25
高考作文素材10-06
高考作文素材05-15
精選高考作文素材07-12
高考作文素材07-12
高考作文素材04-06
高考作文素材【合集】05-27