實(shí)用的素材積累作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的素材積累作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
素材積累作文 篇1
辭退順從自己的人
春秋時(shí)期，齊國(guó)的相國(guó)晏子辭退了一個(gè)叫高繚的人。
辭退順從自己的人
說(shuō)起這個(gè)高繚，三年前的時(shí)候來(lái)投奔晏子，做起事來(lái)認(rèn)真仔細(xì)，凡是晏子吩咐的事，沒(méi)有一件做得不讓人滿意的，如今見(jiàn)晏子要辭退他，一些人就覺(jué)得莫名其妙，有點(diǎn)想不通。
晏子解釋說(shuō)：你們想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在我要做一件精美的器具，可是我手里只有一些彎彎曲曲又有無(wú)數(shù)疙瘩的木頭，怎么做呢?高明的木匠往往會(huì)把這些木頭用斧頭劈，刀子削。刨子刨，鋸子鋸，一番精心打造，一件讓人滿意的器具就做成了。我這個(gè)人呢，就像彎彎曲曲又有無(wú)數(shù)疙瘩的木頭，需要各位給我挑毛病、提建議，就像木匠一樣，該鋸的鋸，該劈的劈，該刨的刨，該削的削，而高繚呢，來(lái)了三年，從來(lái)沒(méi)有向我提過(guò)建議，也沒(méi)有當(dāng)面指出過(guò)我的缺點(diǎn)，一直唯命是從，對(duì)我改進(jìn)不足之處沒(méi)有什么幫助。
玉不琢，不成器。人無(wú)完人，這就需要有人提出不同的意見(jiàn)、建議，才能夠把一件事情做得更加完善，而順從自己的人，是提不出建議的。
素材積累作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。日子匆匆而過(guò)，我們擠壓時(shí)間的海水，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為我們來(lái)日的美好生活打好基礎(chǔ)，我們就像毛竹一樣，悄悄地壯大著自己的根系，用十二年的時(shí)間武裝自己，希望創(chuàng)造自己的神話。而古往今來(lái)的仁人志士，也給我們做出了榜樣。
古代著名的軍事家孔明，身懷雄才大略，卻甘心躬耕南陽(yáng)，他不斷地充實(shí)著自己的，蓄積著力量。終于，劉備三顧茅廬，諸葛亮走出南陽(yáng)，他巧借東風(fēng)，舌戰(zhàn)群儒，六出祁山，七擒孟獲，成就了自己一生的風(fēng)采，更幫助劉備和孫權(quán)，曹操形成三國(guó)鼎立之勢(shì)。諸葛孔明的成功在于他用豐富的知識(shí)武裝自己，知識(shí)是他成功的法寶。
越王勾踐被吳王夫差打敗以后，沒(méi)有一蹶不振，而是臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重，等待時(shí)機(jī)成熟，蓄勢(shì)待發(fā)，他向夫差示弱，他親近百姓，他默默地蓄積這每一分力量，終于使積蓄的力量化作利劍兇猛地刺向敵人，創(chuàng)造了三千越甲可吞吳的神話。越王勾踐的成功在于他懂得如何把自己的力量積累起來(lái)，蓄勢(shì)待發(fā)，形成強(qiáng)大的力量，終于，他獲得了成功。
世界第一飛人博爾特，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)體育神話。他的身高1。96米，使他爆發(fā)力不強(qiáng)，但博爾特卻照樣創(chuàng)造了一個(gè)奇跡!他接受米爾斯教練的艱苦培訓(xùn)，他在大街上秀舞放松，他進(jìn)行背部訓(xùn)練減輕自身病痛，所有的一切告訴我們，博爾特是個(gè)會(huì)蓄積力量的家伙。他一次次打破了世界記錄，他一次次打破了人類的極限。他成功了，創(chuàng)造了田徑賽場(chǎng)上的一次次神話。博爾特的成功同樣是在不斷積累自身的力量的基礎(chǔ)上獲得的成功。
可見(jiàn)，成功源于積累。
而現(xiàn)在坐在教室的我們，不也正從老師身上，從課本上獲得知識(shí)嗎?為的是什么?近期目標(biāo)當(dāng)然是考上個(gè)理想的大學(xué)，遠(yuǎn)期目標(biāo)則是為自己打造一個(gè)美好的將來(lái)，為了能夠?yàn)樽鎳?guó)做出貢獻(xiàn)，為國(guó)家積蓄力量。所以，我們一定要學(xué)會(huì)積累，把握機(jī)會(huì)，獲得成功。
成功源于積累，積累是成功的基石。讓我們共同積累，蓄勢(shì)待發(fā)，一飛沖天!
素材積累作文 篇3
我小的時(shí)候非常貪吃，一看見(jiàn)那些好吃的東西就要往嘴里送。如果不給我吃，那真是比叫我去死都要覺(jué)得難受。
有一次，我看見(jiàn)家里的一個(gè)角落里放著一籃準(zhǔn)備做種的發(fā)了芽的土豆。我想土豆可好吃了。于是，我就吵著要爸爸燒給我吃�？墒�，爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“這一些土豆已經(jīng)發(fā)了芽，是用來(lái)做種的，人不能夠吃�！蔽覅s偏偏不答應(yīng)，纏著爸爸就是要燒來(lái)吃。正在這個(gè)時(shí)候，有人來(lái)吃爸爸幫助做一點(diǎn)事情，馬上就去。
爸爸和那人一走，我馬上想你不給我燒，我不會(huì)自己動(dòng)手燒嗎？好在我已經(jīng)會(huì)燒火了。哈哈，天助我也，我可以吃到土豆了。于是，我趁機(jī)拿了一些土豆到河邊去洗了一洗。然后回家我把土豆上的一些芽用剪刀剪了。然后我放在鍋里放上一些水，就到灶下燒了起來(lái)。不一會(huì)兒，我很快就把土豆燒熟了。我就揭開(kāi)鍋蓋拿出一個(gè)土豆。等涼了一會(huì)兒，我就剝開(kāi)皮高興地吃了起來(lái)。這時(shí)，我吃到嘴里感覺(jué)到有一點(diǎn)苦味�？墒牵也还苓�是照樣吃。很快，我就把燒熟的土豆全部吃完了。
到了四點(diǎn)多一點(diǎn)的時(shí)候，我開(kāi)始覺(jué)得肚子有一點(diǎn)痛了。這時(shí)，爸爸正好回家來(lái)，立刻問(wèn)我：“你吃了什么東西？”我只好老實(shí)回答：“我吃了那些土豆�！卑职致�(tīng)了立刻帶我上醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫助檢查。醫(yī)生檢查以后對(duì)爸爸說(shuō)：“不要緊，吃點(diǎn)藥就會(huì)沒(méi)有事情的。這時(shí)，爸爸的臉上才露出了笑容。他心里的一塊石頭才落了下來(lái)。
在回家的路上，我心里發(fā)誓：永遠(yuǎn)不再貪吃了。
素材積累作文 篇4
1、寬容
開(kāi)頭： 寬容是人類生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺�，因�(yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。
結(jié)尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢�，使紛繁�?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。
2、諒解
開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。
把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步；
把握諒解，人類便擁有財(cái)富。
3、理解
開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！
4、分享
開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
結(jié)尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。
快樂(lè)的分享，痛苦的`承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿你的心靈。
5、集體利益
開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報(bào)集體，下面我就講講、、、、、、
結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)集體、、、、、、
6、回報(bào)
開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開(kāi)笑顏。 梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。
�。�3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。
結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。
7、感恩
開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B
結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
8、集體溫暖
開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結(jié)尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠(chéng)心為集體服務(wù)吧！
9、師生情
開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……
結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠(chéng)敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無(wú)限溫暖和一顆赤誠(chéng)的心嗎？
10、奉獻(xiàn)
開(kāi)頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。
結(jié)尾：“落紅不是
素材積累作文 篇5
在你感興趣的領(lǐng)域多學(xué)習(xí)多做筆記。哪怕只是淺淺翻閱相關(guān)雜志報(bào)刊等。因?yàn)槿绻銥榱朔e累素材而去看書(shū)，恐怕就算手抄得萬(wàn)分艱辛也未入心里幾分。如果你刻意想分門(mén)別類去整理，恐怕時(shí)刻都在擔(dān)憂和猶豫這個(gè)素材怎么用。而經(jīng)過(guò)我親身體驗(yàn)，你看完書(shū)后記得最牢的，是你最感興趣的那部分，也是你考場(chǎng)上能信手拈來(lái)的那部分。還有切忌只看好詞好句！積累素材主要是人物+事例+意義，應(yīng)試作文不需要你多華麗的辭藻！
我個(gè)人喜歡閱讀經(jīng)濟(jì)類雜志或諸如Vista、人物周刊這種很方便買(mǎi)到，內(nèi)容比較精悍的雜志，非常有意思，材料也鮮活。若是文科生，也推薦中國(guó)自然地理這種，不過(guò)比較厚可能難閱讀。若是理科生，也可關(guān)注科技類雜志。為什么主要推薦雜志呢，因?yàn)樽x起來(lái)省時(shí)間，內(nèi)容也濃縮呀今后有時(shí)間了萬(wàn)萬(wàn)不可輕視名著閱讀哦！
再舉一個(gè)我堂弟的例子。他語(yǔ)文不好，可是作文還行而且從來(lái)不愁素材，為什么？因?yàn)樗麗?ài)籃球！球星及其成長(zhǎng)故事等都記憶深刻信手拈來(lái)！他和我說(shuō)過(guò)，他可以天天不重樣地用這些素材�？梢�(jiàn)興趣的力量！
另外，我的老師經(jīng)常印發(fā)一些哲理文章或者時(shí)政熱評(píng)，也讓我們訂了《中華活頁(yè)文選》。說(shuō)實(shí)在的，后面那本雜志開(kāi)始我實(shí)在看不上，現(xiàn)在倒覺(jué)得挺有趣，也有很多好素材。
素材積累作文 篇6
摘 要： 進(jìn)入高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然經(jīng)過(guò)了多年作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但就實(shí)際情況進(jìn)行了分析，很多學(xué)生的作文還存在很大問(wèn)題，語(yǔ)句不通順，文不達(dá)意，內(nèi)容空洞，在閱讀過(guò)程中令人感到乏味，這樣的寫(xiě)作水平，究其根本還是學(xué)生寫(xiě)作素材的匱乏。所以在高中作文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要教授給學(xué)生積累素材的方法，并且要學(xué)會(huì)對(duì)素材的整合使用。本文主要提出幾點(diǎn)積累與整合素材的方法，希望對(duì)高中作文教學(xué)有一定幫助。
關(guān)鍵詞： 高中作文 作文素材 積累 整合
現(xiàn)如今，高中生只要提到作文，就會(huì)聞虎色變，心理上的這種恐懼往往表現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)從下手。如何幫助學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材不僅是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的必由之路，而且是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這樣在豐富的素材資源的匯聚中，學(xué)生才能做到臨危不亂，淡定自若。高中作文素材的積累和整合有很多種途徑和方法，本文主要介紹以下三種方法。
一、博覽群書(shū)，培養(yǎng)廣泛閱讀興趣
高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要博覽群書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，盡量多看書(shū)，少做題，給學(xué)生提供有意義的書(shū)籍，等等。古語(yǔ)曾鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，例如書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)等。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀是積累素材最主要也是最見(jiàn)效的方法。這就給高中語(yǔ)文教師一個(gè)啟示，在教學(xué)過(guò)程中可以將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用充分的課余時(shí)間閱讀幾本好書(shū)，在閱讀過(guò)程中積累作文的寫(xiě)作素材。在閱讀過(guò)程中不能眉毛胡子一把抓，在開(kāi)始階段教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些與課文緊密相關(guān)的散文，學(xué)習(xí)散文中細(xì)致的觀察，感受其中的景物描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及體會(huì)修辭手法的使用，等等。在閱讀過(guò)程中對(duì)一系列優(yōu)美的句子可以進(jìn)行摘錄，隨時(shí)翻閱。
接著，教師要從高中課文標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，關(guān)于規(guī)定的經(jīng)典作品要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，我國(guó)的四大名著，在課本中選入的僅僅是其中一小節(jié)，課后可以進(jìn)行全書(shū)仔細(xì)閱讀。在這一過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的閱讀任務(wù)要進(jìn)行硬性規(guī)定，同時(shí)要配合教授學(xué)生正確的閱讀方法，在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，要進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀進(jìn)展。關(guān)于優(yōu)秀的作品，教師可以將閱讀的任務(wù)放在假期進(jìn)行，并要求學(xué)生做好閱讀筆記，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，讀完后還要有自己的觀后感和體驗(yàn)。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，而且可以在一定程度上開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)也可以讓學(xué)生的作文有所起色。
最后，要把握的關(guān)鍵點(diǎn)就是優(yōu)美片段的背誦記憶，作文素材的積累不僅是寫(xiě)在紙上那么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要掌握素材積累的質(zhì)量，假使學(xué)生在閱讀過(guò)程中只是對(duì)故事情節(jié)有了大致了解，而沒(méi)有記住其中任何詞匯、句子，那么這樣的閱讀是沒(méi)有效果的，學(xué)生作文水平的提高也只能是天方夜譚。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)背誦練習(xí)，尤其是古詩(shī)文及名言警句。如果學(xué)生對(duì)名家名篇能夠熟練掌握，那么高中作文的寫(xiě)作問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
二、歸納整理，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用
在語(yǔ)文考試過(guò)程中，學(xué)生思考的時(shí)間非常有限，尤其是在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有更多時(shí)間篩選素材，關(guān)鍵是在短時(shí)間內(nèi)不可能對(duì)素材進(jìn)行全方位選擇利用，這就需要學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)對(duì)作文素材的歸納整理。學(xué)生腦中的素材七零八落，混亂不堪，但語(yǔ)文考試過(guò)程又要求學(xué)生做到有理有據(jù)，簡(jiǎn)潔清晰。在素材整理過(guò)程中就要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，首先，教師可以讓學(xué)生從題材角度進(jìn)行素材整理，例如，將道德修養(yǎng)的素材與待人處事的素材相分離，可以將情感類的領(lǐng)悟放在一起掌握。其次，要掌握與典型人物有關(guān)的作文素材，例如，李白是學(xué)生很熟悉的詩(shī)人，他的很多作品都流傳至今，表現(xiàn)李白各種心路歷程的句子就要進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。又如，我們很喜歡的寫(xiě)詞巨匠蘇軾，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們就要整理哪些作品是表現(xiàn)他瀟灑的性格特點(diǎn)，又有什么樣的句子能體現(xiàn)他的超凡脫俗等。這些學(xué)生能夠仔細(xì)記憶，謹(jǐn)慎使用，一定能為作文添光加彩，激發(fā)閱讀者的興趣。
三、回歸教材，領(lǐng)悟教材內(nèi)容
學(xué)生通過(guò)上面的方法已經(jīng)積累了豐富的作文素材，這時(shí)候就要把眼光回歸到教材，回歸到實(shí)際生活中，在積累更多素材后，又一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)會(huì)往往不清楚如何利用。高中語(yǔ)文教材中涉及中外的很多優(yōu)秀人物和經(jīng)典案例，我們要對(duì)其進(jìn)行深度挖掘和系統(tǒng)整理，要明白生活中處處有語(yǔ)文，生活中處處都是寫(xiě)作題材。只要學(xué)生能夠在寫(xiě)作中不急不慌，臨危不懼，合理選用平時(shí)積累的素材，在考場(chǎng)中一定能寫(xiě)出有深度有內(nèi)容的作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，例如，小到廣告用語(yǔ)及精彩的店名等。只有回歸教材、回歸生活，才能在作文中更充分地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
四、結(jié)語(yǔ)
作文學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，要想寫(xiě)作完美的作文，作文素材的積累和整合非常關(guān)鍵，也只有形成豐富系統(tǒng)的作文素材庫(kù)，才能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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