讀書(shū)的手抄報(bào)圖片資料
讀書(shū)，作為一種常見(jiàn)的現(xiàn)象其實(shí)也是有深刻的內(nèi)涵的，其對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著各種各樣的影響。尤其是對(duì)人的人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)與改變更是有著直接的影響。讀書(shū)手抄報(bào)應(yīng)該要怎么做才好呢？下面是讀書(shū)的手抄報(bào)圖片資料，希望大家喜歡。
陳平忍辱苦讀書(shū)
陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒�。終有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。
萬(wàn)斯同閉門(mén)苦讀
清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國(guó)重要史書(shū)《二十四史》。但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng)。萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書(shū)屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書(shū)，到閉門(mén)思過(guò)，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū)。轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了，萬(wàn)斯同在書(shū)屋中讀了很多書(shū)，父親原諒了兒子，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書(shū)的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
屈原洞中苦讀
屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。
讀書(shū)的手抄報(bào)圖片資料2：文言文的五步閱讀法
（一）預(yù)讀：
其主要目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓，把握節(jié)奏；了解有關(guān)作家作品常識(shí)；從整體上把握文章的基本內(nèi)容。具體做法是：
（1）查閱工具書(shū)，結(jié)合注釋給生字生詞注音。
�。�2）根據(jù)教師范讀或課文錄音清楚準(zhǔn)確地朗讀課文。
�。�3）結(jié)合課文注釋和語(yǔ)文工具書(shū)，了解有關(guān)作家作品常識(shí)。
�。�4）結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。
�。�5）通過(guò)解題和通讀全文把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。
（二）抄讀：
其主要目標(biāo)是：熟悉課文，自學(xué)存疑，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體做法是：
�。�1）勾劃或抄寫(xiě)課文中的生字生詞與名言警句。
�。�2）勾劃或抄寫(xiě)課文中的'難句。
�。�3）記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。
�。�4）閱讀或摘抄（或作提要、目錄）與課文相關(guān)的輔助材料。
（5）結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí)，確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。
（三）解讀：
其主要目標(biāo)是：通過(guò)語(yǔ)言分析，具體地感知課文內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來(lái)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)度或思想傾向。具體做法是：
�。�1）結(jié)合語(yǔ)境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語(yǔ)和句子的含義。
（2）利用古漢語(yǔ)常識(shí)具體分析文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。
�。�3）翻譯（可以是口頭的也可以是書(shū)面的）課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。
�。�4）課堂專題討論，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語(yǔ)言訓(xùn)練題。
（四）品讀：
其主要目標(biāo)是：就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語(yǔ)言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對(duì)文章進(jìn)行文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀。具體做法是：
（1）從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征。
�。�2）比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行分析。
（3）指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，就重要的實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)法問(wèn)題撰寫(xiě)語(yǔ)文小論文，以鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
（五）誦讀：
其主要目標(biāo)是：加深理解，強(qiáng)化記憶，豐富語(yǔ)言，積累材料，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)素質(zhì)。具體做法是：
�。�1）在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，力求熟讀成誦。
�。�2）朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準(zhǔn)確記憶。
�。�3）擴(kuò)展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴(kuò)大知識(shí)面以求更為全面深刻地理解課文。
�。�4）整理學(xué)習(xí)筆記，編寫(xiě)學(xué)習(xí)小結(jié)，以突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。�5）指導(dǎo)寫(xiě)作讀后感想或思想評(píng)論，以求陶冶情操。
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