小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元自測(cè)卷（北師大版）
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元知識(shí)學(xué)完了，大家掌握了嗎？多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元自測(cè)卷推薦給大家，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。
膝蓋(xī qī)規(guī)矩(jǚ jǜ)侮辱(wǔ wú)纖維(xiān qiān)彈琴(tán dàn)挨罵(ái āi)
2、選詞填空。
開(kāi)發(fā) 開(kāi)展 開(kāi)辟
(1)教師節(jié)要到了，學(xué)校( )了“尊師日”的活動(dòng)。
(2)為了擊潰敵人的進(jìn)攻，我們?cè)诩街? )了許多革命根據(jù)地。
(3)人類應(yīng)有計(jì)劃的`( )森林資源，不應(yīng)亂砍亂伐。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
例：豐功偉績(jī) 高風(fēng)亮節(jié) 寸草春暉
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例：光溜溜 軟綿綿 紅彤彤
_____________________________。
4、看看下面的幾句話，他們“病”在那里?把他改正過(guò)來(lái)!
(1)我還有其他別的打算。
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(2)課桌上有鋼筆、橡皮、黑板擦、尺子等學(xué)習(xí)用具。
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(3)張紅不但在家里經(jīng)常幫媽媽干活，所以在學(xué)校也主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)。
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二、閱讀短文，回答問(wèn)題
(一)、“我們和你們不一樣。不像你們那么suí biàn ( )，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能dān wù( )工夫，我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了�！�
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、填空
(1)這段話選自_______________。
(2)仔細(xì)讀這段話，作者是通過(guò)_______________描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物的。
3、“我們”指誰(shuí)?“你們”指誰(shuí)?“我們”和“你們?有什么不同?
4、聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)的字，你從中感悟到什么?
(二)
何紹基是清朝著名的書(shū)法家，他的字cāng jing yǒu lì( )，獨(dú)樹(shù)一幟。很多地方都留有他的墨跡。
有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽(yáng)樓。滿湖秋色，使人
xīn kuàng shén yí( )。有個(gè)游客提議，請(qǐng)何紹基為岳陽(yáng)樓寫(xiě)一橫幅。他欣然答應(yīng)了。何紹基略微思索了片刻，寫(xiě)了“湖邊風(fēng)景最宜人”。
周圍的人都zàn bù jué kǒu ( )。
忽然，人群中走出一個(gè)小孩，指著那個(gè)“人”字說(shuō)：“用這個(gè)‘人’字，還不如用‘秋’字妙�！�
人們都驚訝地望著那個(gè)小孩，覺(jué)得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評(píng)大書(shū)法家，何紹基卻連連點(diǎn)頭，覺(jué)得這個(gè)意見(jiàn)提的對(duì)，他彎下腰，摸著小孩的頭說(shuō)：“說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的對(duì)。”說(shuō)罷，提筆把“人”字改了，寫(xiě)成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。
何紹基寫(xiě)的這橫幅至今仍掛在岳陽(yáng)樓上，這個(gè)故事也至今在后人中流傳著。
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、讀了這段短文，你感悟到什么?
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