小學(xué)五年級(jí)《語文》練習(xí)測(cè)試題
為了讓大家期末考試取得更好成績(jī)，下面梳理了小學(xué)五年級(jí)《語文》練習(xí)測(cè)試題，供大家參考借鑒。
一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。(5分)
撇捺(piē piě) 錐子(zhuī zuī) 鴻鵠(hú hào)
迂回(yū yú) 剖成(pāo pōu)
二、補(bǔ)充詞語。(4分)
水( )石( ) 繩( )木( ) 心( )手( ) 鳳( )龍( )
( )( )不斷 清亮如( ) ( )( )多姿 無( )無( )
三、畫出句中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。(6分)
1、中華汗字，生動(dòng)形象。( )
2、它們像一群活潑可愛的孩子在紙上完笑嬉戲。( )
3、令天下了一陳大雨。( )
四、選字組詞。(5分)
(絕 決) (長(zhǎng) 常) (輕 青) (堅(jiān) 艱) (力 利)
心 經(jīng) 重 辛 益
對(duì) 年 年 難 量
堅(jiān) 度 草 強(qiáng) 順
五、選擇正確的答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(6分)
1、 漢字的演變過程是( )。
①金文 甲骨文 小篆 隸書 楷書 草書 行書
�、诩坠俏� 金文 隸書 小篆 楷書 草書 行書
�、奂坠俏� 金文 小篆 隸書 楷書 草書 行書
2、 盤古、女媧、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中傳說創(chuàng)造人類的是( )。
①盤古 ②女媧 ③夸父 ④后羿
3、崔鶯鶯是文學(xué)作品( )中的人物。
�、佟度龂�(guó)演義》 ②《紅樓夢(mèng)》 ③《西廂記》
4、“紅學(xué)家”是指專門研究( )專家。
�、佟都t與黑》 ②《紅樓夢(mèng)》 ③《紅旗譜》
5、下面( )的故事不是三國(guó)演義。
�、俪啾谥畱�(zhàn) ②草船借箭 ③三顧茅廬 ④負(fù)荊請(qǐng)罪
6、《孟姜女哭倒長(zhǎng)城》是我國(guó)古代的民間傳說，里面提到的皇帝是( )。
①劉邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆
六、填空。(4分)
1、人們最初用 和 兩種方法記事，后來 創(chuàng)造了文字。
2、最初有文字的時(shí)候，人們是在 、 等平整的東西上用 刻字，或用 的礦石 字。
七、猜字謎。(3分)
不端不正—( ) 山外有山—( ) 有魚有羊—( )
日月齊照—( ) 上小下大—( ) 二人同行—( )
八、把歇后語補(bǔ)充完整。(6分)
1、外甥打燈籠—— 2、孔夫子搬家——
3、小蔥拌豆腐—— 4、上鞋不用錐子——
5、七竅通了六竅—— 6、和尚打傘——
九、按要求改寫句子。(3分)
1、爸爸拍下了這張照片。(擴(kuò)句)
2、這不是偉大的奇觀嗎？(改成陳述句)
3、在天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。(改變?cè)~序，句子意思不變)
十、仿照例子寫詞語。(6分)
例：描寫花草的：萬紫千紅 枝繁葉茂 百花齊放 花紅柳綠
描寫天氣的：
描寫山水的：
描寫雪景的：
十一、把下面的句子排列成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)。(6分)
( )風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。
( )可是過了一會(huì)兒，小草慢慢地又挺直了腰。
( )小草雖然長(zhǎng)得柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。
( )它們好像驕傲地說：“你看，我們多么頑強(qiáng)啊！”
( )小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都貼了地。
( )有一天，一陣狂風(fēng)過后，突然下了一場(chǎng)暴雨。
十二、快樂閱讀。(16分)
(一)
傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥土上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交有叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字地筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。
1、根據(jù)文意填空。(4分)
倉頡開始模仿 ，創(chuàng)造了 ，后來，他又根據(jù)事物的 ，創(chuàng)造了 。
2、用“那么……那么……”寫一句話。(2分)
(二)漢字與中國(guó)心
1998年春，我在紐約時(shí)，一位美國(guó)青年問我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”
我答到：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確是人類一絕。其形、聲、義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊靈活，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，例如“中華”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是從翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無法體會(huì)到的。
最能體現(xiàn)漢字，中文的這些特點(diǎn)的`首推中國(guó)古典詩詞，一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能背誦許多古典詩詞了，過年時(shí)吟“爆竹都聲中一歲除”，春雨時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有”，送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”，喜悅時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”，慷慨時(shí)吟“大江東去”，激越時(shí)吟“憑欄處滿滿雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。
我曾經(jīng)對(duì)文學(xué)改革持激烈的反對(duì)態(tài)度�，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國(guó)古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能有原汁原味的詩詞的存在嗎？
1、仔細(xì)閱讀第三自然段，回答下面的問題。(5分)
(1)漢字，中文的特點(diǎn)是什么？
(2)中國(guó)古典詩詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？
(3)“漢語——古典詩詞——中國(guó)心”三者的聯(lián)想紐帶是什么？
2、為什么人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的？(3分)
3、根據(jù)你對(duì)本文的理解，說說為什么中國(guó)人的凝聚國(guó)那么強(qiáng)。(2分)
十三、我愛寫作。(30分)
你對(duì)漢字、詩詞和文學(xué)作品有特別的喜愛或特殊的感受嗎？把你的感受寫出來。如果你對(duì)這個(gè)題目感到困難，也可以寫一寫學(xué)習(xí)上的一次成功。
【小學(xué)五年級(jí)《語文》練習(xí)測(cè)試題】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級(jí)語文練習(xí)測(cè)試題12-08
小升初語文練習(xí)測(cè)試題12-24
五年級(jí)語文下冊(cè)期中練習(xí)測(cè)試題03-23
高二語文暑假練習(xí)測(cè)試題09-01
小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)暑假作業(yè)練習(xí)測(cè)試題04-24
小學(xué)語文練習(xí)01-11