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五年級語文暑假作業(yè)測試題
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識才能的標(biāo)準(zhǔn)。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級語文暑假作業(yè)測試題，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級語文暑假作業(yè)測試題 1
第一部分：積累與運(yùn)用
一、我會(huì)讀拼音，規(guī)范地寫詞語。(8分)
wān yán xī shēng ā yí jiàn kāng
( ) ( ) ( ) ( )
yú chǔn shàn kuǎn lǐ cǎi jìng pèi
( ) ( ) ( ) ( )
二、我會(huì)用“\”劃去括號內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。(4分)
畫卷(juàn juǎn ) 悄(qiāo qiǎo)然
模( mó mú )樣 肝臟(zàng zāng)
(饒 繞)恕 (螢 熒)光屏
(撥 拔)電話 響(徹 切)云霄
三、我會(huì)將下面的詞語補(bǔ)充完成，并分類寫下來(分類用序號代替)。(8分)
�、俣�( )仇( ) ②波( )壯( )
③( )神( )注 ④( )先( )后
�、�( )( )眼開 ⑥ 鵬程( )( )
�、�( )( )如鏡 ⑧手不( )( )
描寫自然景物： 出自成語故事：
描寫人物神態(tài)： 含有反義詞：
四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中的括號里。(5分)
違背 違抗 聰明 高明 精明
1.我們說話做事，都不能( )自己的良心。
2.大敵當(dāng)前，誰敢( )命令?
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?/p>
不是……而是…… 只有……才……
3. 普羅米修斯拿取火種( )為了自己，( )為了地球上的人類。
4.( )中國孩子生活在和平環(huán)境中，( )世界并不太平。
五、我會(huì)把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。(4分)
1.竹外桃花三兩枝， 。
2. ，長河落日圓。
3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 。
4. ，勿施于人。
六、我會(huì)根據(jù)要求或提示寫句子。(3分)
1.在橫線上加上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子更生動(dòng)具體。
我家失去了 菜園。
2.母親溫柔地把我叫到桌前。(改成“被”字句)
3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
(變成陳述句)
七、我會(huì)判斷，對的打“ √ ” ，錯(cuò)的打“ × ” 。(3分)
1.《文成公主進(jìn)藏》是一篇寓言故事。( )
2.“雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花�！边@是比喻句。( )
3. 《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。( )
第二部分：課內(nèi)外閱讀
(一)課內(nèi)閱讀(10分)
有 些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在 屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
1.本文中的“冠”字音序是( )，部首是( )。(2分)
2.找出語段中的一對反義詞。(2分)
( )——( )
3.用“﹏﹏”線畫出語段中的擬人句，句中“ ”字用得好，讓人感到鮮筍迅速的長勢和春季勃勃的生機(jī)。(2分)
4.語段的第一句話寫的是 ，這幅畫面可用“ ”來命名，第二、三句話寫的是 ，這幅畫面可用“ ”來命名。(4分)
(二)課外閱讀(15分)
荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆!“生存”簡單，但不可忽視，“學(xué)會(huì)”容易，但是做起來是毅力的'往途，兩個(gè)詞組在一起，就是——學(xué)會(huì)生存。
5.12大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來。這更使我們了解，學(xué)會(huì)生存的好處。
在 這次地震中，一位正在教室學(xué)習(xí)的小女孩被倒塌的教學(xué)樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開，騰出了一塊很小的空間。她繼續(xù)搬著，但她的半 條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來。她毅然用一塊尖銳的碎石，把那半條腿砍了下來。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的半條腿，挖出了一條通向生命 的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說的：“在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長遠(yuǎn)的利益……”
其中也有一位老伯伯在廢 墟中生活了7天，才被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)!當(dāng)他被記者采訪時(shí)，被問到他這幾天是怎么生存下來的時(shí)候，他的回答令我大吃一驚，還有一絲惡心，他說：“渴了我就接自己 的尿喝，在我的身邊真好有幾張紙，餓了我就吃紙�！痹谖覀兛磥砗饶蚴嵌嗝戳钊税l(fā)嘔的一件事，但它確確實(shí)實(shí)的發(fā)生了，在生命的最后一刻。我們要學(xué)會(huì)生存!
看 這些獲救的幸運(yùn)兒，我們在他們身上能學(xué)到遇到在大的困難都要團(tuán)結(jié)要智慧要堅(jiān)強(qiáng)!在社會(huì)中生存，要有奮斗不止的意志和豁達(dá)的樂觀精神，如果遇到危險(xiǎn)，向人求 助，不是本身的錯(cuò)誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、信念，才能生存下去。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)用一切方法延續(xù)自己的生命，學(xué)會(huì)不要 放棄自己的生命。
人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不坎坎坷坷，但我們不能因?yàn)槔щy而放棄。不要因?yàn)樯婧谋M了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。
1.給文章加上一個(gè)合適的題目，寫在“ ”上。(2分)
2.找出文章中AABB式的詞語，并抄下來。(3分)
3.寫出與下面詞語意思相近的詞。(2分)
疲憊( ) 舍棄( )
4.文章圍繞生存寫了 件事，請簡單概括下來。(2分)
5.用“﹏﹏”畫出文章中的排比句，并仿寫一句。(3分)
6. 讀了這篇文章，我產(chǎn)生了許多感想。我能聯(lián)系生活實(shí)際寫出來。(3分)
第三部分：習(xí)作(任選一題)(40分)
一、 在我們身邊，有許許多多熱愛生命的故事。無論對于是人還是動(dòng)植物來說，生命都是那么的寶貴。讀了上面關(guān)于在汶川地震中學(xué)會(huì)生存的故事，你對“生命”一定有更深刻的了解。請聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。
要求：1.題目自擬。
2.語句通順，內(nèi)容具體，并寫出真情實(shí)感。
3.字?jǐn)?shù)不少于 350字。
二、近年，全球氣候變幻無常、水土流失嚴(yán)重、生存環(huán)境日益惡化，一天，動(dòng)物王國的獅子大王召集大家，召開了一次“低碳生活宣傳大會(huì)”，倡導(dǎo)動(dòng)物們一起踐行節(jié)能環(huán)保，追求低碳生活。會(huì)后，動(dòng)物們會(huì)做些什么?
要求：1. 展開合理的想象寫一個(gè)童話故事。
五年級語文暑假作業(yè)測試題 2
一、看拼音、寫詞語，把字寫端正。
xiūsèxuànrǎndùjìjùjué
()()()()
jìdiànɡānjúfànɡsìwǔrǔ
()()()()
二、請給下列形近字組詞。
硝()暇()壁( )寞()
艄()瑕()璧( )漠()
三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。(4分)
()紫嫣紅杯水車()含情()五彩()紛
()山峻嶺含辛()苦廢()忘食負(fù)()請罪
四、仿寫句子
1例：各色的小蝴蝶很親熱的落在客人的身上。
小蝴蝶落在身上。
戴紅領(lǐng)巾的小姑娘高興地跳著新疆舞。
2例：湖面泛起碧波，那是風(fēng)兒從那里走過。
天空飄下蒙蒙細(xì)雨，那是
五、日積月累,學(xué)以致用。
1、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幾篇出自我國古典文學(xué)、歷史名著的課文。我們知道《草船借箭》是根據(jù)《______》的相關(guān)內(nèi)容改編的，《猴王出世》選自《》，特別是出自《史記》的《______》一文中作者為我們塑造了的藺相和的廉頗等人物形象，給人們留下了深刻的.印象。
2、岳飛的“莫等閑，”讓我們意識到
3、在本冊的學(xué)習(xí)中，我最喜歡《______》這首詩(詞)，我還能準(zhǔn)確地默寫在下面：________________________。
六、語文實(shí)踐。
這學(xué)期我們開展了有趣的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我知道了：人類傳遞信息的方式有很多，古代傳遞信息一般采用、形式;現(xiàn)代，人們都采用、、等形式，這些信息傳遞方式使傳輸速度、效果日新月異。
圍繞這次綜合性學(xué)習(xí)，我們班開展了許多活動(dòng)有：(簡單寫出一兩項(xiàng)活動(dòng))
在參與這些活動(dòng)的過程中我明白了：
五年級語文暑假作業(yè)測試題 3
一、看拼音寫漢字。
jian she xun shu bi jing xin shang ji chu ling bian
pei fu zhao hu bu yue er tong ke ku zuan yan
二、組詞。
項(xiàng)（ ） 揭（ ） 仍（ ） 續(xù)（ ） 險(xiǎn)（ ）
頂（ ） 渴（ ） 扔（ ）讀（ ） 臉（ ）
qiang ( ) jia ( ) chao( ) ai( )
強(qiáng) 假 朝 挨
qiang ( ) jia( ) zhao( ) ai( )
三、照樣子積累詞語。
笑哈哈
坑坑洼洼
又肥又厚
四、把下面詞語補(bǔ)充完整。
物（ ）豐（ ） （ ）疲（ ）盡 （ ）（ ）不絕
自（ ）自（ ） 滴（ ）成（ ） （ ）口（ ）聲
敏而好學(xué)， 。 不知?jiǎng)t問， 。
說三句有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句。 .
五、在括號里填上合適的詞。
欣賞（ ） 養(yǎng)成（ ） （ ）的海水 （ ）的腳掌
反義詞： 貧窮--（ ） 成功--（ ） 開始--（ ）
近義詞： 奇異--（ ） 商量--（ ） 轉(zhuǎn)達(dá)--（ ）
六、選詞填空。
刻苦 艱苦 辛苦
1、長征途中，紅軍戰(zhàn)士的生活是很（ ）的。
2、弟弟的學(xué)習(xí)十分（ ），他每次考試成績都很好。
3、爸爸（ ）一輩子，今天才住上新房子。
繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、每天早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）趕到學(xué)校。
2、（ ）下了幾天的雨，小河的水漲高了許多。
七、造句。
1、終于： 。
2、興奮： 。
3、既......又......： 。
八、默寫本學(xué)期學(xué)過的你喜歡的古詩，再寫出你讀懂的詩句的意思。
這首詩的作者是 朝代的，第 句和第 句詩，詩句的意思是
九、按課文內(nèi)容填空。
1、魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿（ ）；在的頭上長著（ ）；有的周身像插著（ ）；游動(dòng)的時(shí)候（ ）；有的眼睛（ ），身上長滿剌兒，鼓起氣來像（ ）。各種各樣的 魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的`海里一半是（ ），一半是（ ）。
這段話共有 句話，先總說 ，接著具體形象地介紹了 魚的種類多，請用“--”畫出有關(guān)句子，最后寫魚 的數(shù)量多，請用“......”畫出有關(guān)句子。
2、童第周激動(dòng)地想：“ 。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為很難辦到的事，我們中國人 ，也 �！�
十、閱讀短文，完成作業(yè)。
一股溪水
一股溪水從山澗流出來。里面的水滴嘩嘩的吵個(gè)不休。大家不愿在一起流，要分散開來流。
山上的松樹聽了，勸告它們：“你們不能分散呀！你們只有團(tuán)結(jié)在一起，帶著充沛的力量向前流，才能流到大河，流到海洋，如果分散，你們都完了�！彼蝹儾宦犓蓸涞膭窀�，還叫嚷嚷著：“別聽這老糊涂說瞎話，它懂個(gè)屁！準(zhǔn)是看到我們活潑帶勁地奔跑，它妒忌啦，想害人！”
水滴們嘩嘩的吵得更厲害了。后來在一塊大巖石前濺散開來，分成數(shù)條細(xì)流。水滴們高興的嚷著：“好啦！好啦！只有分散，我們才不受約束，各顯才能，各干各的事業(yè)！”甚至有的水滴認(rèn)為細(xì)流不好，要徹底分為水滴才妙。
可是不久，它們有的被太陽曬干，有的被泥土吸收了......總之，什么都沒有了。
1、把下列詞語按要求寫下來。
告訴 不休 分散 高興 氣憤 不停 集 中 勸告
近義詞：（ ）--（ ） （ ）--（ ）
反義詞：（ ）--（ ） （ ）--（ ）
2、讀了這篇短文，你讀懂了什么？請寫下來。
十一、作文。
題目：我最喜歡
要求：喜歡的可以是人，可以是物，還可以是活動(dòng)......想好后，把題目補(bǔ)充完整再作文。
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