2017小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元測(cè)試卷
【2017小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元測(cè)試卷】
一，看拼音寫詞語
二、辨字組詞。
漆 ( ) 腸 ( ) 刺 ( ) 幫 ( )
膝 ( ) 湯 ( ) 剌 ( ) 綁 ( )
三、在下列括號(hào)里填上合適的量詞。
一( )火柴 一( )電腦
一( )手機(jī) 一( )輪船
一( )被子 一( )手套
一( )涼風(fēng) 一( )公路
四、這幾個(gè)詞我們都見過，把加點(diǎn)的字義序號(hào)填在括號(hào)里。
1、東張西望 ( )
A、開，展開 B、看，望 C、陳設(shè)、鋪排 D、姓
2、揚(yáng)長避短 ( )
A、舉起，升起 B、飄動(dòng)，飄蕩 C、發(fā)揚(yáng) D、傳播
3、香客如流 ( )
A、江河的流水 B、流傳、傳播
C、運(yùn)轉(zhuǎn)不停 D、等級(jí)
五、幫下列詞語找到它們的反義詞朋友。
嚴(yán)厲 ( ) 兇惡 ( ) 稀疏 ( ) 悲慘 ( )
六、照樣子，寫出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
例：寒冷對(duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天。
1、勤奮對(duì)聰明正如懶惰對(duì)( )。
2、偏僻對(duì)山區(qū)正如繁華對(duì)( )。
3、表揚(yáng)對(duì)成績正如批評(píng)對(duì)( )。
4、醫(yī)生對(duì)醫(yī)院正如教師對(duì)( )。
七、把詞語朋友送回家。
尊敬 敬愛 敬仰 敬佩
1、( )師長，是我們學(xué)生的美德。
2、紀(jì)念碑前的棵棵松樹，象征著全國人民對(duì)先烈的懷念和( )。
3、我們懷著( )的心情訪問了戰(zhàn)斗英雄們。
八、按要求改寫句子。
例1：魚兒在湖面上濺起水花。
調(diào)皮的魚兒在明艷艷的湖面上濺起朵朵水花。
1、仿照例句擴(kuò)寫：草灘上生長著油菜花。
例2：天上的星星一閃一閃的。
天上的星星一閃一閃的，調(diào)皮地對(duì)著我們眨眼。
2、仿照例句改寫：高高的椰子樹總是向海傾斜。
九、當(dāng)當(dāng)小老師，用修改符號(hào)修改“小馬虎”寫的文章。
這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘
中荷花點(diǎn)點(diǎn);竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠
的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。
十、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。
手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的'杰作，又高興又驕傲地說：“我確實(shí)是萬能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗�，便誰也不理睬誰。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是弄不清楚。
眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦想出來的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來。從此，大家和好如初，一同合作了。
1、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
目空一切：
相輔相成：
2、把下面兩句反問句改成陳述句。
�、� 如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?
② 如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?
3、手和腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因?
4、手和腦爭(zhēng)吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果?
5、什么叫“覺悟”?手和腦覺悟到了什么?
十一、交際應(yīng)用。
課堂上，你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說話，影響了大家學(xué)習(xí)。老師以為是你，并嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你覺得應(yīng)該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至于使雙方難堪。
我會(huì)解釋說：
十二、習(xí)作。
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看到了……
請(qǐng)你根據(jù)提供的文字，展開合理的想像，續(xù)寫故事，要求語句通順、連貫，書寫工整。
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