二年級語文課外閱讀練習(xí)試題
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二年級語文課外閱讀練習(xí)題-聯(lián)系上下文理解加點字、詞
1.考法：聯(lián)系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。
答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。
2.直接理解加點字、詞，表達(dá)作者什么感情?
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。
3.加點字、詞換成另外的字、詞，好不好?
4.加點字、詞刪去，好不好?
方法(3、4)：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換(刪)有何效果，所以不能換(刪)。
二年級語文課外閱讀練習(xí)題-理解句子的含義
1.你怎么理解“……”這句話?
談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。
方法：
從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。
2.劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。
排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3.劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情?
方法：記敘、抒情、描寫(細(xì)節(jié))、議論、說明+表達(dá)了中心思想。
細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的'某種特點和品質(zhì)。(見關(guān)鍵人物的評價)
4.劃線的句子，在文中有什么作用?
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文(統(tǒng)領(lǐng)全文)的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。
5.文中的環(huán)境描寫，有什么作用?
方法：
�、購沫h(huán)境本身的特點(怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍)
②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系(襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格)
�、郗h(huán)境描寫對情節(jié)的作用(推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。)
6.“為什么”的題型:為什么說……
方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
7.“從哪里看出來……”的題型
方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
二年級語文課外閱讀練習(xí)題-對關(guān)鍵人物的評價
考法：
1.填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。
方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。
2.從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點?《我的伯父魯迅先生》
方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等)來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。
3.你覺得文中的某個人物是什么樣的人?你從他身上受到什么啟發(fā)?
方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要
4.文中某個人物的做法你贊同嗎?說說你的理由。
方法：表態(tài)+(從文章的中心考慮)+聯(lián)系生活實際
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