八年級語文核舟記學案及答案

　　一、課前自學

　�。ㄒ唬┳x一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義

　　罔（wǎng）：文中指“無，沒有”的意思。 箬篷（ru péng）：用箬葉編的船篷。髯（rán）：兩腮上的長須；也泛指胡須。 褶（zhě）：衣服折疊而形成的印痕。軒敞（xuān chǎng）：贈送。 虞（yú）山：位于江蘇省常熟市內西北處。椎髻（zhuī jì）：將頭發(fā)結成錐形的髻，是我國古老的發(fā)式之一。

　　(二)知識積累

　　作者魏學洢（約1596-約1625），字子敬，明朝末年嘉善(今屬浙江省嘉興縣）人，著名散文作家.是當?shù)赜忻�的秀才，也是一代明臣魏大中的長子，一生未做過官，好學善文著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是一篇出色的狀物雜記，觀察細致，描寫具體，行文簡明，層次清楚，生動地記述了核舟巧奪天工的狀貌，贊美了雕刻藝人的高超技藝，很為后人推崇。

　　二、教學目標

　　1、掌握重點詞句。

　　2、理清文章結構。

　　3、了解說明順序，按要求復述課文。

　　4、學習人物神態(tài)描寫的方法。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、教學活動

　　第一課時

　�。ㄒ唬├蠋煓z查學生課前自學情況，明確答案

　　1、《核舟記》的作者是 （朝代）著名散文作家 （姓名）。

　　2、給下列加點字注音。軒敞（） 罔不（） 箬篷（ ） 虞（ ）

　　黍（ ） 篆（ ） 糝（） 椎髻（）

　　3、解釋下列加點的詞。

　　罔不因勢象形（）舟首尾長約八分有奇()佛印絕類彌勒()

　　4、翻譯下列句子。

　　蘇、黃共閱一手卷。

　�。ǘ�）確定第一課時學習目標

　　目標1、2.

　�。ㄈ�）導學課文

　　1、字、詞、句過關

　　（1）看注釋①，理解題意，了解作者。明確體裁（屬介紹具體事物的說明文）。

　　（2）聽課文朗讀錄音或范讀，注意文字的讀音及朗讀的節(jié)奏。

　　（3）模仿朗讀課文，直到能熟讀課文為止（自由讀、指名讀、齊讀相結合）。

　�。�4）疏通課文詞句的意思。

　　方法：①看原文，對照“注解”及有關資料理解文意，給弄不懂的詞句做上標記。

　�、谟懻撘呻y詞句。先由小組討論，再到全班討論，然后老師指導學生讀有關句子，或查找資料弄懂文意，結合完成練習二。

　�、壑该�口譯（2—3人，每人口譯2—3小句）師生評價糾正。

　　2、理清文章結構

　�、倌�讀、跳讀課文，根據(jù)大意寫出各部分的起止段。

　　第一部分（ 1 —— 自然段）：簡要說明核舟雕刻人的生活時代、姓名及精湛技藝。

　　第二部分（ —— 自然段）：具體介紹船體和人物的情狀。

　　第三部分（ —— 6 自然段）：小結總計全核舟的'人、物、文字的數(shù)目，以贊嘆核舟的藝術技巧。

　�、谔釂枺何恼碌慕Y構形式是（ ）

　　A、總--分--總 B、分--總--分 C、總--分--分 D、分--分--總

　　（四）快速復習，準備檢測

　�。ㄎ澹┱n堂檢測

　　題目另附。完卷后老師出示答案，同學互評互改。

　　（六）指導小結

　�。ㄆ撸┱n外作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、理解注釋中的詞句，翻譯全文。

　　學案第一課時參考答案

　�。ㄒ唬┗�礎練習

　　1明朝 魏學洢

　　2 xuān chǎng wǎng ru péng yú shǔ zhuàn sǎn zhuī jì

　　3、順著、就著 零數(shù) 像

　　4、蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。

　　（三）2、①1 2—5 6 ②A

　　第二課時

　　（一）復習

　　1、解釋下列句子加點的詞語。

　�、贋閷m室（）②嘗貽余核舟一（）③舟首尾長約八分有奇（）

　　2、翻譯。

　　中峨冠而多髯者為東坡

　�。ㄍ�桌學生互改，老師巡視了解情況。）

　�。ǘ�）明確本課時學習目標

　　目標3、4。

　　（三）圍繞目標學習

　　1、導讀第一部分

　　指名朗讀，思考回答：

　�、佟� ”一詞突出雕刻技藝的特點。

　�、谖闹小� ”，點明雕刻技藝之精湛，雕刻人手藝指卓越，應證“奇巧”二字。

　　2、導讀第二部分

　�。�1）速讀課文2—5段，回答：

　　這一部分介紹船體，其說明順序是 --- ----- ----

　　(2)跳讀課文2—5段，小組討論后回答：

　　作者從船的中部寫起，這樣有什么好處？

　　答：

　�。�3）反復朗讀窗上的對聯(lián)。思考回答：窗上的對聯(lián)為什么要刻這十六個字，而不刻別的字？

　�。ú襟E：朗讀—思考—朗讀—思考—提問—補充—明確）

　　答：

　�。�4）細讀第三段，把描寫蘇、黃及佛印神態(tài)的句子畫起來。齊讀有關句子回答：文中寫蘇、黃的俯首閱卷，佛印的“矯首昂視”的神態(tài)，兩者對比有什么含義？

　　答：

　　3、導讀第三部分

　　默讀，完成下面問題。

　　（1）練習三、4

　�。�2）本文段的中心句是

　　（3）齊讀該部分。

　　4、瀏覽課文。按船的中部、船頭、船尾、船背的順序復述“核舟上的景物”。學生舉手復述，師生共同評價。

　�。ㄋ模┛焖購土�

　　（五）課堂檢測

　　題目另附。

　�。�六）指導小結

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　1、收集整理古詩詞中與船有關的詩句。

　　2、選取一個角度，仔細觀察，描寫家中任意兩個親人的神態(tài)。

　　學案第二課時參考答案

　�。ㄒ唬�1、①做，這里指雕刻②贈③通“又”

　　2、中間那個頭戴著高帽，長滿兩腮胡子的人是蘇東坡。

　　（三）1、①奇巧②因勢象形，各具情態(tài)2、（1）船的中部 船頭 船尾 船背

　　(2)可以使讀者先獲得對船的總體印象。（3）這十六字是前后《赤壁賦》中的名句，與第一段“大蘇泛赤壁”相照應，切題而且可以啟發(fā)讀者聯(lián)想到舟外赤壁景色。（3）顯示出他們不同的身份教養(yǎng)，表現(xiàn)出不同的神情、氣質和風度。3、（2）嘻，技亦靈怪矣哉！

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