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任溶溶《爸爸的老師》現(xiàn)代詩閱讀訓(xùn)練附答案
在平平淡淡的日常中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編整理的任溶溶《爸爸的老師》現(xiàn)代詩閱讀訓(xùn)練附答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的爸爸是數(shù)學(xué)家，人人都知道他，_____你們要是還不知道，因?yàn)檫�沒有長大。
有天早晨爸爸起床，像有什么要事，誰知他跟媽媽說道：
要去看望老師。
我的爸爸還有老師，你說多么新鮮！
這老師是怎么個(gè)人，我倒很想見見。
我一個(gè)勁兒地求我爸爸，帶我去看看他。
爸爸對我眼睛一眨，說一聲：“唔，好吧！”
可是爸爸臨走以前，對我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，當(dāng)然我都答應(yīng)。
我一路想這位老師，該是怎么個(gè)人。
他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問。
他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，如果不是老數(shù)學(xué)家，怎么教我爸爸？
可是結(jié)果你猜猜看：
爸爸對誰鞠躬？
這事要讓同學(xué)看到，叫我都要臉紅。
鞠躬的如果是我，那還不算稀奇，因?yàn)榘职值倪@位老師，就是我的老師！
可我都念三年級了，她卻教一年級。
我的爸爸向她鞠躬，你說多么有趣！
老師看著爸爸，就像看個(gè)娃娃：
“你這些年非常努力。
成績的確很大�！�
你想爸爸怎么回答？
“這得謝謝老師！
我全靠著您的指點(diǎn)，知道二二得四�！�
于是我才恍然大悟，不管什么專家，都有一年級的老師：
曾經(jīng)教導(dǎo)過他。
1、給句中加粗字注上拼音。
�、倌阏f多么新鮮（）
②爸爸對我眼睛一眨（）
�、蹖ξ曳磸�(fù)叮嚀（）
�、馨职謱φl鞠躬（）
⑤成績的確很大（）
�、捱@得謝謝老師（）
2、解釋加粗的成語。
于是我才恍然大悟
恍然大悟：
3、詩中寫了幾個(gè)人？他們的身份是什么？
4、這首詩的中心思想是（）
A、歌頌爸爸不擺架子，尊敬老師的品質(zhì)。
B、贊揚(yáng)老師甘為人梯的精神。
C、表達(dá)了“我”學(xué)習(xí)爸爸的決心。
D、抒發(fā)尊敬老師，不忘師恩的感情。
5、這首詩押的什么韻？
參考答案：
1、①xiān ② zhǎ ③ níng ④ jū ⑤ dí⑥ děi
2、恍然大悟：形容一下……
內(nèi)容梗概：詩中的 “我” 爸爸是個(gè)大數(shù)學(xué)家，一天爸爸要去拜訪自己的老師，“我” 很好奇，以為爸爸的老師是個(gè)胡子很長、滿肚子學(xué)問的老數(shù)學(xué)家。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，爸爸的老師竟然是 “我” 的一年級老師，她還在教著簡單的加減法和乘除法。爸爸在老師面前非常謙遜，讓 “我” 恍然大悟，不管是什么專家，都有曾經(jīng)教導(dǎo)過他的一年級老師。
主題思想：詩歌通過講述這樣一個(gè)故事，傳遞了尊師愛師、飲水思源的道理。它告訴讀者，無論一個(gè)人取得了多大的成就，都不應(yīng)忘記啟蒙老師的辛勤付出和教導(dǎo)，老師在每個(gè)人的成長過程中都起著至關(guān)重要的作用。
寫作特色：
獨(dú)特視角：以孩子的口吻和視角展開敘述，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子對爸爸老師的好奇、揣測、驚訝到領(lǐng)悟的心理變化過程，使讀者能夠感同身受地體驗(yàn)到孩子內(nèi)心的起伏。
語言風(fēng)格：語言簡潔明了、通俗易懂，充滿童趣，符合兒童的認(rèn)知水平和閱讀特點(diǎn)。同時(shí)，詩歌具有一定的韻律和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，便于兒童朗讀和記憶。
情節(jié)安排：詩歌情節(jié)簡單卻富有戲劇性，通過 “我” 對爸爸老師的先入為主的想象與實(shí)際見到的老師形成強(qiáng)烈反差，制造出驚喜和意外的效果，增強(qiáng)了故事的趣味性和吸引力。
作者簡介：任溶溶是著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家，出生于 1923 年，精通多種語言，譯著有《安徒生童話全集》《彼得潘》《夏洛的網(wǎng)》等，著有《“沒頭腦” 和 “不高興”》等作品，曾獲多項(xiàng)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，為中國兒童文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。
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