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      談文言文閱讀中詞義的推斷論文

      時間:2022-09-29 04:45:10 文言文名篇 我要投稿
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      談文言文閱讀中詞義的推斷論文

        歷年來文言文閱讀成為語文高考試卷中不可缺少的內(nèi)容,而對文言文閱讀能力的考察側(cè)重于“理解常見實詞在文中的含義”,不僅直接考辨析或比較實詞詞義的題目較多,而且關(guān)于文句意思理解的題目實際上也大多是在考對實詞詞義的比較辨析。

      談文言文閱讀中詞義的推斷論文

        要準確理解文言文實詞的含義,就必須掌握推斷詞義的方法。一個多義詞具有多種意義,但在一句話里只能有一種確定的具體意義。如何確定一個詞在句中的定義呢?主要是遵循“詞不離句,句不離詞”的原則,參照上下文對詞義的制約和詞在文中對上下文的依存關(guān)系來確定使用義。我認為可以運用以下方法來推斷詞義:

        一、借助知識積累來推斷詞義.

        知識積累是指學(xué)過見過的那些與需要辨義的詞句同類的詞句。雖然高考文言文閱讀試題的語言材料出自教材文外,但它考查的是學(xué)生知識記憶及遷移的能力,只不過是課外知識課外考,因此考查的詞義多半在語文教材的文言文課本中找得到相應(yīng)的例句:

        如“故事,天子當掛服舉哀”,其中的“故事”與《六國論》中“而從六國破亡之故事”的故事,都是指先例。

        因此,在解答高考及平時課外的文言文閱讀時,要善于聯(lián)系課本的例子,調(diào)動知識積累,與求解的詞語對照比較。這就要求我們把課本知識學(xué)懂學(xué)通,否則就不能舉一反三了。

        二、根據(jù)上下文意思來推斷詞義.

        按照“詞不離句,句不離詞”的原則,詞語處在一定語境中。對上下文有一定的依存關(guān)系其詞義必須受到上下文的制約,因此,我們必須根據(jù)上下文來推斷詞義,特別是有些在課內(nèi)沒有學(xué)過的詞,借助知識積累不能理解時,就必須使用這一方法來進行推斷。

        三、根據(jù)詞在句中的語法關(guān)系來推斷詞義.

        詞和詞按一定的語法規(guī)則組合成句子。因此,詞義受語法結(jié)構(gòu)的制約,只能有一種符合這個具體的語言環(huán)境要求的最合適的意義,不可能有兩可的解釋。

        如“善才繩之”中的“繩”,在句中充當謂語中心語,前有主語,后有賓語,由此可見“繩”在這里應(yīng)作動詞,再根據(jù)語言環(huán)境可以確定。它不能講成“捆綁”,而應(yīng)解釋為“制裁”。

        運用這一方法時,可先對句中進行語法分析,明確某個詞在句子中充當什么成分,然后根據(jù)這個詞和其它詞的語法關(guān)系推求它在句中的意義。

        四、借助句式特點來推斷詞義.

        古人為文,講求數(shù)字整齊,結(jié)構(gòu)勻稱,常采用相同的句式表示相對或相同、相近的意思,以增強表達效果。這類句式要求上下句同一位置上的詞,詞性相同、詞義相同、相近或相對、相反。利用這一特點,有助于我們確定詞義!爸也槐赜觅猓t不必以”這句話中,由“用”的詞義可以推斷出“以”的詞義是“任用”!靶哦娨桑叶恢r”(《屈原列傳》)這句話中,由“被”的用法和含義可以推斷出“見”是“被”的意思,表示被動。

        五、借助成語來推斷詞義.

        有些成語中詞的意義,我們是比較熟悉的。借助這些熟悉的詞義,可以推斷文言文中某些詞語的意義。

        “至丹以荊卿為計,始速禍焉”(《六國論》)中的“速”與成語“不速之客”的“速”同為“招致”的意思!靶入⒂,芳不得薄兮”(《涉江》)中的“薄”與成語“日薄西山”中的“薄”同為“接近”的意思。

        總之,在學(xué)習(xí)中,我們只要能夠掌握這些方法,就能準確地判斷出一個文言詞語在句中的含義了。

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