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采菱教案及聽課評語
《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六聲宮調式，旋律流暢，婉轉，運用了許多由十六分音符構成的節(jié)奏型，給人以輕盈活潑之感。以下是小編整理的采菱教案及聽課評語，歡迎閱讀。
采菱教案及聽課評語 1
教學內容：
1、唱《采菱》
2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學目標：
1、指導學生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學唱和欣賞江南的歌曲，學生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風格。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調動學生的學習積極性。
教學重點：指導學生優(yōu)美婉轉地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。
教學難點：
1、切分音和附點音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學過程：
一、《師生問好》
1、教師創(chuàng)編：2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學 你 們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導入：
1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風景？（出示課件）
2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉、抒情的）
4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語：（師）江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學：
1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內容。
2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課件）
4、學唱歌譜。（出示課件）
�。�1）教師出示節(jié)奏卡片，教學生讀一讀。
�。�2）教師范唱歌譜，學生找一找切分音和附點四分音符。
�。�3）聽唱法學唱部分歌譜。（唱準切分音和附點四分音符）
�。�4）師生接口唱，學生在切分音和附點四分音符處接唱。
5、學唱歌詞。（一字多音的唱法）
�。�1）教師范唱。
�。�2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。
�。�3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個小組練習，教師巡回指導。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報，學生互評和教師評價相結合。
五、歌曲延伸：
�。◣煟﹛x老師們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）
六、小結，下課。
（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一起分享。（出示課件）
【聽課評語】
一、了解歌曲內容，增加知識儲備
《采菱》這首歌曲是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的`歌曲，在教學過程中，xx老師發(fā)現(xiàn)學生對菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，甚至有一個班的一個學生還從家里拿了一棵菱的植物來給大家觀賞，所以xx老師給大家介紹了菱的外型，生長環(huán)境，以及它的味道是怎么樣的等一些關于菱的知識，另外xx老師還讓學生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采菱的情景，當學生們了解了菱的知識以后，他們學習歌曲的興趣也就大大提升了。
二、分層練習，解決節(jié)奏難題
歌曲的節(jié)奏較為復雜，在演唱過程中，xx老師發(fā)現(xiàn)學生對十六分音符和切分音符這兩個節(jié)奏很難掌握，因此，xx老師先讓學生學習這兩個節(jié)奏，并設計了兩條節(jié)奏讓學生練習，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點，再用到歌曲中，這樣學生在學唱的時候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級學生的識譜能力較弱，在看到旋律的時候不能一下就反應出來，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復雜的歌曲，所以，xx老師盡量讓學生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。
三、情感提升，抒發(fā)愛鄉(xiāng)之情
通過多層次的聆聽和欣賞，由教師范唱、錄音范唱、學生演唱等途徑，讓學生通過聆聽與感受和教師的解說與范唱活動，學生體會到歌曲的優(yōu)美情緒和對家鄉(xiāng)對生活的熱愛之情，較好地把握了歌曲的演唱風格。因此，難點的突破要注意選擇合適的教法。最后學生各自抒發(fā)了對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，都盛情邀請老師和同學們有機會去游覽自己的家鄉(xiāng)。
這堂課在一幅和諧和美好的氣氛下，伴隨著優(yōu)美的《采菱》旋律聲中結束了。
通過本單元的學習了xx老師感到學生的演唱表現(xiàn)力有了很大進步，但是這首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉，音比較高，演唱有一定的難度。有些學生的演唱還存在高音上不去、音色不統(tǒng)一的現(xiàn)象。因此，如何訓練出優(yōu)美的音色和統(tǒng)一的聲音將是xx老師今后教學努力的方向之一。
采菱教案及聽課評語 2
教學目標:
1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。
教學重點：
指導學生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學難點：
掌握附點四分音符的時值.
教學方法：
聆聽、演唱、律動
教學用具：
琴、打擊樂器等。
教學內容：
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風景導入。
設問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。
3.教師的.范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結：水鄉(xiāng)一景。
《采菱》聽課評語
本次《采菱》課程給我留下了深刻的印象。這是一堂生動、有趣且富有教育意義的音樂課。以下是我對這節(jié)課的評課評語：
教學內容豐富，主題鮮明：教師精心選擇了《采菱》這首富有江南水鄉(xiāng)特色的歌曲作為教學內容，通過歌曲的學習，讓學生感受到了江南水鄉(xiāng)的美景和采菱的樂趣。同時，教師還介紹了菱角的外形、生長環(huán)境等相關知識，豐富了課堂內容。
教學方法多樣，注重實踐：在教學過程中，教師采用了多種教學方法，如講解、示范、模仿、分組練習等，讓學生在實踐中學習，提高了學生的參與度和學習效果。特別是在分組創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，自主創(chuàng)作，讓學生在音樂的世界里自由翱翔。
課堂氛圍活躍，互動性強：教師善于調動課堂氛圍，通過提問、討論等方式與學生進行互動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。同時，教師還鼓勵學生相互評價，讓學生在交流中進步。
教學效果顯著，收獲豐富：通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了歌曲《采菱》的演唱技巧，還了解了江南水鄉(xiāng)的文化特色，感受到了音樂的魅力。同時，學生們還學會了如何在音樂中表達情感，提高了音樂素養(yǎng)和審美能力。
教師基本功扎實，專業(yè)素養(yǎng)高：教師在課堂上的表現(xiàn)非常出色，無論是講解、示范還是指導，都顯示出了扎實的音樂基本功和豐富的教學經(jīng)驗。同時，教師還注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。
總的來說，《采菱》這堂音樂課是一堂成功的教學案例。教師在教學內容、教學方法、課堂氛圍等方面都做得非常出色，值得我們在今后的教學中學習和借鑒。同時，我也希望教師能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法，為學生提供更加優(yōu)質的音樂教育。
采菱教案及聽課評語 3
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《采菱》，掌握切分節(jié)奏、附點音符等特殊節(jié)奏型，感受江南民歌的旋律特點。
過程與方法目標：通過聆聽、模唱、小組合作探究等方式，提升學生的音樂感知能力和演唱技巧；借助創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感受江南水鄉(xiāng)的風土人情，激發(fā)學生對民歌文化的喜愛，增強民族自豪感。
二、教學重難點
教學重點：熟練演唱歌曲《采菱》，把握歌曲中歡快、活潑的情緒。
教學難點：準確演唱歌曲中的切分節(jié)奏、附點音符，體會歌曲所描繪的意境，用歌聲表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的韻味。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、情境教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
播放一段江南水鄉(xiāng)的視頻，視頻中展現(xiàn)波光粼粼的湖面、翠綠的菱角田以及采菱姑娘歡快勞作的場景。
提問學生：“同學們，視頻中展現(xiàn)的是哪里的景色？你們看到了什么？” 引導學生觀察并回答，從而引出課題《采菱》。
（二）新課教學（25 分鐘）
初聽歌曲，感受情緒
播放歌曲《采菱》的音頻，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，思考歌曲的情緒是怎樣的。
聽完后，邀請學生分享自己的感受，教師總結歌曲歡快、活潑的情緒特點。
學唱歌曲，解決難點
教師范唱歌曲，同時用手打著節(jié)拍，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕晃動身體，感受歌曲的節(jié)奏。
采用分句教唱的方式，重點講解切分節(jié)奏（如 “六月六月” 處）和附點音符（如 “采呀采紅菱” 處），通過拍手、跺腳等方式讓學生感受節(jié)奏的變化，反復練習，直至學生能夠準確演唱。
帶領學生逐句模唱，糾正學生的發(fā)音和音準問題，尤其注意 “菱”“輕” 等字的咬字和歸韻。
深入理解，表現(xiàn)歌曲
再次播放歌曲音頻，引導學生思考：“歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？” 讓學生結合歌詞內容，發(fā)揮想象，用語言描述自己腦海中的畫面。
教師總結學生的回答，進一步講解歌曲所描繪的江南水鄉(xiāng)采菱的美好場景，幫助學生更好地理解歌曲內涵。
指導學生有感情地演唱歌曲，根據(jù)歌曲的情緒和意境，處理好演唱的速度、力度變化，如在表現(xiàn)歡快場景時加快速度、增強力度，在抒情部分放慢速度、減弱力度。
�。ㄈ┩卣寡由欤�10 分鐘）
將學生分成小組，每組根據(jù)歌曲《采菱》的旋律和意境，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
各小組進行排練，教師巡視指導，給予學生建議和幫助。
小組展示創(chuàng)編成果，其他小組進行評價，教師總結并給予鼓勵和表揚，肯定學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。
（四）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括歌曲的演唱、節(jié)奏特點、歌曲所描繪的意境等。
強調民歌是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，鼓勵學生課后多聽、多唱民歌，感受不同地區(qū)民歌的魅力，傳承和弘揚民族音樂文化。
布置課后作業(yè)：讓學生回家后為家人演唱歌曲《采菱》，并搜集其他江南民歌，下節(jié)課與同學們分享。
《采菱》聽課評語
本次《采菱》音樂課教學目標明確，教學環(huán)節(jié)緊湊，充分展現(xiàn)了教師扎實的教學基本功和對課堂的把控能力。
在教學過程中，教師以江南水鄉(xiāng)的'視頻導入新課，創(chuàng)設了生動的教學情境，迅速吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。在歌曲教學環(huán)節(jié)，教師采用多種教學方法幫助學生掌握歌曲，如分句教唱、節(jié)奏練習等，尤其對切分節(jié)奏和附點音符的教學細致入微，通過拍手、跺腳等方式讓抽象的節(jié)奏變得直觀易懂，有效突破了教學難點。同時，教師注重引導學生感受歌曲的情感和意境，讓學生在演唱中體會江南水鄉(xiāng)的韻味，實現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標。
在拓展延伸部分，教師組織學生進行舞蹈創(chuàng)編，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。學生們積極參與，展現(xiàn)出了豐富的想象力和藝術表現(xiàn)力。
建議在今后的教學中，教師可以進一步加強對學生個體的關注，針對不同水平的學生給予更有針對性的指導，讓每個學生都能在音樂課堂中得到更好的發(fā)展。
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