謅議“工學(xué)結(jié)合”模式下的學(xué)生政治思想教育
論文摘要：工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式已成為高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要培養(yǎng)模式，同時(shí)也存在著或多或少的問(wèn)題，如何更好地解決這些問(wèn)題，更好地推進(jìn)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的發(fā)展，將是學(xué)生思想政治教育工作中一個(gè)有待解決的問(wèn)題。本文就我院工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出了解決的辦法。
論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育,工學(xué)結(jié)合,思想政治教育
國(guó)家教育部在《關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出,大力推行工學(xué)結(jié)合，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。近幾年，全國(guó)各大院校都在嘗試“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。我院自今年年初推行“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式以來(lái)，雖然取得了一定的成效，但也面臨著諸多問(wèn)題。怎樣改變高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育模式，順應(yīng)職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展，成為高職院校思政工作者迫切需要解決的課題。
一、“工學(xué)結(jié)合”在學(xué)生思想政治教育工作中的促進(jìn)作用
我們學(xué)院審時(shí)度勢(shì)，積極的響應(yīng)教育部的號(hào)召，大膽推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。這種模式不僅可以解決企業(yè)目前員工難尋找的矛盾，又可以解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所缺乏的矛盾，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)空間；同時(shí)也可以為學(xué)生創(chuàng)造客觀的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)讓學(xué)生直接接觸企業(yè)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、塑造良好品德、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
通過(guò)讓學(xué)生直接接觸企業(yè)，感受企業(yè)文化，親身體會(huì)到企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)中人才與人才之間既競(jìng)爭(zhēng)又合作的關(guān)系，可以使他們親身感受優(yōu)秀企業(yè)文化中企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神尤其是經(jīng)營(yíng)理念中的積極進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切身感受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗(yàn)到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與職業(yè)責(zé)任，清醒認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的高職學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中是很難有“立足之地”的，從而自覺(jué)地樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)感、嚴(yán)肅的使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺(jué)性，更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加倍珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ǘ┯欣谒茉鞂W(xué)生的良好品德
高職學(xué)生的人生觀和世界觀正處于自我覺(jué)醒、自我確立的階段，思想格外活躍，觀念容易改變。良好的企業(yè)文化、企事業(yè)風(fēng)氣、企業(yè)氛圍、企業(yè)輿論通過(guò)學(xué)生的耳濡目染，對(duì)其起到潛移默化的作用，同時(shí)也促進(jìn)高職學(xué)生加深對(duì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)道德的理性認(rèn)識(shí)，糾正他們認(rèn)知上的偏差，促使高職學(xué)生養(yǎng)成良好品德，促進(jìn)全面發(fā)展。
（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
高職教育融入了企業(yè)文化，為學(xué)生提供了更多的走向社會(huì)、深入企業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陔x校之前就感受到企業(yè)嚴(yán)格剛性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受到企業(yè)員工堅(jiān)忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這樣就能有效地幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，提高他們畢業(yè)后到社會(huì)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)社會(huì)及工作崗位的時(shí)間。
（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
新時(shí)期下高校的思想政治教育應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，通過(guò)高職校園文化與企業(yè)文化的融通，可以讓每個(gè)學(xué)生感受到市場(chǎng)壓力，感受到企業(yè)員工的壓力，并由市場(chǎng)來(lái)評(píng)判員工的勞動(dòng)是否有效，從而激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新的激情與動(dòng)力。
二、工學(xué)結(jié)合對(duì)學(xué)生思想政治教育的影響
自我校實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以來(lái)，我們從企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)中了解到，由于受社會(huì)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)制度和教學(xué)目標(biāo)等的影響，學(xué)生的思想發(fā)生了一定的變化，給學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了很大的難度，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1、受社會(huì)環(huán)境的影響
工學(xué)結(jié)合模式使高職院校的學(xué)生和社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)的“社會(huì)”人進(jìn)行直接頻繁的接觸，和社會(huì)慢慢溶為一體，面對(duì)千差萬(wàn)別、復(fù)雜多變的實(shí)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，面對(duì)潛在的、不可預(yù)知的各種風(fēng)險(xiǎn)，加之學(xué)生接觸社會(huì)較少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度不夠，并受社會(huì)上各種現(xiàn)象的影響。學(xué)生表現(xiàn)很多不適應(yīng)的地方，尤其表現(xiàn)為心理上的不適應(yīng)，之前在寬松、浪漫的校園文化氛圍下，學(xué)生在象牙塔里過(guò)的是悠閑自得的生活；而進(jìn)入工學(xué)結(jié)合的模式后，學(xué)生從允許犯錯(cuò)誤、各方面不作過(guò)高要求的學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)產(chǎn)品質(zhì)量有嚴(yán)格要求的責(zé)任主體。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合，意味著學(xué)生既“工”，又要“學(xué)”。面對(duì)著新的工作環(huán)境以及新的人際關(guān)系，如何把握好“工”和“學(xué)”這兩者的平衡，如何適應(yīng)社會(huì)的“流水線(xiàn)”作業(yè)等一系列的問(wèn)題，都容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、恐懼和逃避的不適應(yīng)心理。加之提前接觸到經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展背后社會(huì)所隱的問(wèn)題，甚至還可能使其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響到其正確的人生觀和世界觀的形成。
2、受新教學(xué)目標(biāo)和要求的影響
傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)主要局限于課堂教學(xué)，側(cè)重于理論教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的思想政治理論水平和個(gè)人道德修養(yǎng)。但在“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式下，思想政治教育的教學(xué)目的就不能只是停留在課堂上的理論學(xué)習(xí)，而是要把教學(xué)放在生活和生產(chǎn)的實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中接受教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)際的做人處事的具體操作能力。然而，由于學(xué)校的師資難以深入到企業(yè)給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育，而企業(yè)所關(guān)注的核心是經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)品質(zhì)量，而不會(huì)跟學(xué)校一樣投入較大的精力關(guān)注學(xué)生思想政治教育工作。因此，如何在思想政治教育環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合也存在新的問(wèn)題。
三、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生思想政治教育的舉措
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變思想政治教育環(huán)境理念，營(yíng)造具有企業(yè)文化特點(diǎn)的思想政治教育氛圍
首先我們把思想政治教育當(dāng)作長(zhǎng)久的工程來(lái)抓，除了學(xué)校是施教主體外，在工學(xué)結(jié)合中，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)介入并成為重要的學(xué)生思想政治教育工作的施教主體，也就是不把思想政治教育看作僅僅是課堂上的理論教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)是貫穿學(xué)校教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)；也不把思想政治教育看作只是思想政治課教師的事情，而是號(hào)召全校全體教職工都來(lái)關(guān)心思想政治教育，由全體教職工共同在教學(xué)、工作、生活等各個(gè)具體環(huán)節(jié)，通過(guò)不同途徑和方式共同來(lái)實(shí)施和完成思想政治教育教學(xué)。另外，在校園環(huán)境建設(shè)上要將企業(yè)里嚴(yán)格規(guī)范的管理和員工的大局意識(shí)融入到校園文化中，從規(guī)范學(xué)生的日常行為做起，來(lái)達(dá)到教育的目的。
�。ǘ└母锼枷胝谓逃齼�(nèi)容模塊，有效整合思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容
改革思想政治教育內(nèi)容，主要改革方向?yàn)樵鰪?qiáng)現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)多樣性。首先從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，壓縮那些超越高職院校大學(xué)生接受能力的抽象理論內(nèi)容，切實(shí)從他們?nèi)粘Ｋ霈F(xiàn)的問(wèn)題及他們所關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)，如人際關(guān)系的處理、責(zé)任心的教育、服從意識(shí)、安全意識(shí)的教育等方面來(lái)開(kāi)展。另外，應(yīng)將心理健康教育以及就業(yè)觀的教育納入思想政治教育內(nèi)容體系，在注重理論教育的同時(shí)，著重于實(shí)踐，如在學(xué)生下企業(yè)前加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，側(cè)重于就業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)能力訓(xùn)練方面。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生下企業(yè)的積極性和工作的積極性，又有助于減少學(xué)生在企業(yè)工作的`盲目性。就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，如就業(yè)形勢(shì)教育，可以先進(jìn)行理論分析，然后將課堂搬去招聘會(huì)市場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)前的就業(yè)局面�，F(xiàn)在我院正在進(jìn)行的對(duì)在校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的探索，注重從案例出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就是一個(gè)很好的例證。思想政治教育工作者應(yīng)在基于校企文化對(duì)接基礎(chǔ)上，有效地整合思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)方法，不斷更新思想政治教育的理念和方式
1、注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才
高職院校培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、與社會(huì)零距離的辦學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的養(yǎng)成教育和職業(yè)道德教育，重視思想道德教育，其中特別是要注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。
2、注重思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德教育素質(zhì)
培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德情操，使學(xué)生樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品格；培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；使學(xué)生樹(shù)立能在基層生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)或艱苦條件下工作的思想作風(fēng)和能力，使他們畢業(yè)后能下得去、留得住、干得好；借鑒企業(yè)文化，進(jìn)行滲透性思想政治教育，依據(jù)學(xué)生所選擇的專(zhuān)業(yè)方向，，把先進(jìn)的職業(yè)理念、職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)等文化知識(shí)融人到思想政治教育的內(nèi)容。
3、注重實(shí)踐性教育，增強(qiáng)大學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)造能力
在工學(xué)結(jié)合背景下，應(yīng)該結(jié)合企業(yè)文化開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐性教育。如參加時(shí)事政治學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、參觀革命教育基地、校園主題活動(dòng)、黨團(tuán)組織活動(dòng)、參加社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)等。還可以利用教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的形式，讓學(xué)生從中感悟、印證和嘗試履行相關(guān)崗位職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主觀能動(dòng)性，使他們充分認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)需求，培養(yǎng)良好心態(tài)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。
一方面不斷增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力，主要包括教育教學(xué)能力、研究能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題的能力，這可以通過(guò)組織相關(guān)方面的培訓(xùn)、組織外出學(xué)習(xí)以及組織校與校之間的交流等途徑來(lái)提高；另一方面積極改善他們的工作環(huán)境，以增強(qiáng)這支隊(duì)伍的穩(wěn)定性。另外，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部及學(xué)生黨員模范帶頭作用，以擴(kuò)充思想政治教育隊(duì)伍。此外，還應(yīng)將企業(yè)中學(xué)生的“指導(dǎo)老師”也納入思想政治教育隊(duì)伍中，他們具有教師所不具備的豐富的實(shí)踐知識(shí)及職業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄎ澹┩晟朴嘘P(guān)規(guī)章制度。
在確定實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式之后，各高職院校應(yīng)著力制定一系列與之配套的規(guī)章制度，如對(duì)工學(xué)結(jié)合的形成、時(shí)間、指導(dǎo)人員以及目的、內(nèi)容、效果的評(píng)估等都應(yīng)做出詳細(xì)的規(guī)定，使得工學(xué)結(jié)合“有法可依”，從而有效地緩解學(xué)生下企業(yè)的抵觸心理。
校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校改革的必由之路，在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，注意校企之間文化的互融、互動(dòng)、互惠的同時(shí)改變高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育模式，順應(yīng)職業(yè)教育環(huán)境的變遷和發(fā)展；拿出切實(shí)可行的辦法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。