淺析我國大學生就業(yè)價值觀教育的問題及對策
樹立正確的就業(yè)觀，能夠幫助大學生憑著社會需要、發(fā)展?jié)摿Α⒆陨砟芰团d趣愛好，選擇合適自己的職業(yè)。因此研究當代大學生就業(yè)觀有著十分重要的意義。
一、當前大學生就業(yè)價值觀教育存在的主要問題
（一）與就業(yè)指導等同，內容形式單一。自大學生就業(yè)成為全社會熱點關注以來，大學生就業(yè)教育被提上日程并付諸實踐，但在實施過程中有走過場的現(xiàn)象，或是照抄照搬西方就業(yè)指導。大學生就業(yè)指導是對引導大學生認識到就業(yè)與自身發(fā)展的關系，幫助大學生擬定職業(yè)生涯規(guī)劃，提升對自身、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)趨勢的認識。而大學生就業(yè)價值觀教育則是對大學生在進行職業(yè)選擇和就業(yè)發(fā)展中價值取向的引導教育。然而，在教學實際過程中大學生就業(yè)價值觀教育卻與就業(yè)指導相混淆，且脫離了思想政治教育引領，導致就業(yè)指導和職業(yè)生涯與規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育等課程側重于促進大學生就業(yè)，而忽略了滿足大學生在就業(yè)過程中實現(xiàn)自身價值的訴求。事實上，大學生就業(yè)價值觀教育應涵蓋就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃等課程。
�。ǘ┙逃狈B續(xù)性和系統(tǒng)性。我國目前有關就業(yè)價值觀的教育主要都是針對畢業(yè)生，然而眾所周知，就業(yè)價值觀的形成不是一蹴而就的，應該從入學開始，從大一到大二、大三（大四）形成一個遞進式的教育模式，進而有效增強大學生就業(yè)價值觀教育的連續(xù)性和科學性。正確就業(yè)價值觀的形成需要對大學生進行正確就業(yè)價值觀的培養(yǎng)，以思想政治教育為根本，結合入學教育、創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)心理指導教育開展大學生就業(yè)價值觀教育，使其形成教育合力。再結知識學習和就業(yè)實踐鍛煉，將就業(yè)價值觀教育拓展到整個大學教學活動中來，使大學生通過系統(tǒng)的有針對性的學習，最終形成正確就業(yè)價值觀。
�。ㄈ┢卣f教，缺乏吸引力。在現(xiàn)實生活中，就業(yè)價值觀教育往往注重形式、說教，單純進行理論學習，忽視社會實踐意義。在課堂教學中，一部分只是注重知識講解;一部分一味的進行案例分析，卻沒能真正了解到就業(yè)價值觀教育的反饋結果。就業(yè)價值觀教育是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，不應該單純只關注課上教學，更重要的應該是就業(yè)價值觀教育的現(xiàn)實效果，時刻關注學生就業(yè)狀況及心態(tài)反映。在教學過程中，需要注重理論學習和實踐鍛煉的結合，處理好學與用的關系，不斷地在學習與實踐中達到自我的.不斷超越。
二、增強大學生就業(yè)價值觀教育效果的對策建議
（一）提高對大學生就業(yè)價值觀教育的認識。高校要提高對大學生就業(yè)價值觀教育的重視程度，營造積極向上的就業(yè)價值觀教育氛圍，以充滿熱情與真誠的就業(yè)價值觀來改變大學生就業(yè)難題。深化對大學生就業(yè)價值觀教育的認識，加深對就業(yè)價值觀教育的理解，使教育者與受教育者深刻領悟全面開展大學生就業(yè)價值觀教育的重要性，從而提高大學生就業(yè)質量，明確就業(yè)目標。我們所倡導的適合時代發(fā)展的大學生就業(yè)價值觀是與社會主義核心價值觀相吻合的，是以社會主義核心價值觀為主導的。在大學校園里，學校的管理部門、組織機構都應該參與到對大學生就業(yè)價值觀教育的工作中來。
（二）突出實踐特色，增強教育吸引力。高校不應該只把就業(yè)率作為教育最終目的，更重要的應該是通過教育使一名優(yōu)秀的大學生在今后的崗位中發(fā)揮個人價值，使個人價值和社會價值和諧統(tǒng)一。這就要求大學生就業(yè)價值觀教育要突出理論聯(lián)系實踐特色，“走出去、請進來”是一個很好的實踐選擇。即讓學生走出去勇于參加社會實踐，在實踐中磨練意志，與此同時將社會各界專家學者、創(chuàng)業(yè)精英與就業(yè)專家請到大學校園里來，用現(xiàn)身經驗為大學生就業(yè)價值觀教育錦上添花。搭建企事業(yè)單位與高校合作平臺，是解決和帶動大學生就業(yè)的新角度，更是大學生在實踐中樹立正確就業(yè)價值觀的有力陣地，有利于豐富就業(yè)價值觀教育形式。
（三）多管齊下，形成教育合力。以有效促進學生就業(yè)為目標，搭建學校、家庭、社會三者間的溝通橋梁，發(fā)揮好家庭教育的基礎作用和社會教育的輔助作用;家長要切合實際地幫助子女規(guī)劃好人生，作好職業(yè)的選擇。努力幫助子女認清現(xiàn)實就業(yè)形勢，及時調整好就業(yè)期望值，作好就業(yè)的前期準備。社會企事業(yè)堅持任人為賢的標準，給大學生提供就業(yè)機會和實習崗位，尊重知識、尊重人才。學校適時聯(lián)系各企事業(yè)了解企業(yè)需要人才的情況和標準，搭建學校與學生、家長和社會間的橋梁，擔負起緩解就業(yè)壓力的重任。
（四）要積極探索建立長效機制。要推動高校切實強化以就業(yè)和社會需求為導向深化改革的意識，將就業(yè)工作融入高等教育改革發(fā)展的各個方面，進一步完善聯(lián)動機制。要在學科專業(yè)目錄調整、高校教學評估、高校特色專業(yè)建設等項工作中，考慮就業(yè)狀況和就業(yè)因素，要和這個掛鉤。各高校要在學習、借鑒典型經驗的基礎上，積極查漏補缺，尤其要抓好就業(yè)薄弱的院系和學科專業(yè);學校的院系要重點抓好就業(yè)困難學生和特殊群體的就業(yè)援助和幫扶工作。
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