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      老師用嵌名詩對學(xué)生進(jìn)行教育的方法

      時間:2021-03-31 20:49:05 勵志教育 我要投稿

      老師用嵌名詩對學(xué)生進(jìn)行教育的方法

        這一天,天氣分外寒冷,風(fēng)尖利地吹著,打著旋兒,仿佛卷起一股股白煙。教室里正在上自習(xí)。我興沖沖地走進(jìn)來,發(fā)給每人一份打印的材料。

      老師用嵌名詩對學(xué)生進(jìn)行教育的方法

        同學(xué)們一看是首四言詩。“東西南北,暑熱寒涼,春夏秋冬,雨露風(fēng)霜。氣象萬千,誘人神往。巍巍昆侖,浩浩長江,泰山神秀,云海蒼茫。欣欣向榮,歷盡滄桑。神州大地,人間天堂。”

        同學(xué)們興致勃勃地讀著。王健舉手站起來說:“張老師,這首詩是誰寫的?題目是什么?”

        王磊接著問:“這首詩的主題是什么?”

        我笑著反問:“你們誰能看出這首詩有什么奧妙?”學(xué)生聽出我的笑有些神秘,話里有話。這個班特點(diǎn)就是活潑好奇,聽完我的話,不少同學(xué)琢磨起來。

        周圣偉說:“這是四言詩,一共104句,計(jì)416個字,押的是ang韻!

        王冬反駁道:“你說的這些不是‘禿子頭上的虱子-明擺著的’嗎?”一句話逗得全班哄堂大笑,我穩(wěn)住勁微笑而不語。

        劉蕓以前聽說過我好寫詩,而且常把詩與班主任工作結(jié)合起來。想到此,心一動,她再一讀詩,立即豁然開朗。于是她胸有成竹地分析道:“這首詩的奧妙在它嵌有我們?nèi)嗤瑢W(xué)的名字!畺|西南北’當(dāng)中嵌有‘李東’的‘東’,‘春夏秋冬’當(dāng)中嵌有‘王冬’的‘冬’,‘氣象萬千’中嵌有‘高相萬’的‘相萬’,當(dāng)然‘相’與‘象’是諧音字,‘巍巍昆侖’含‘王昆’的.‘昆’,‘欣欣向榮’含‘李欣’的‘欣’。”頭頭是道的分析讓全班茅塞頓開。

        我說:“劉蕓真是蕓蕓眾生中的一枝花呀!這首詩題目是《嵌名詩》,作者嘛,是鄙人!贝蠹叶夹α。竇金閣說:“我的名字是嵌在‘銀樓金閣,雕棟畫廊’中了。”

        溫林強(qiáng)說:“我的名字是嵌在‘如林強(qiáng)手,自立自強(qiáng)’中了。”王云娟急得一頭汗,因?yàn)檎也坏阶约旱拿衷谀摹?/p>

        吳玉江對她說:“嵌有我的名字的兩句‘霧若玉帶,輕拂江上’,那上面的兩句不是指你嗎?”

        王云娟一看:“云霞絢麗,杜鵑鳴唱!庇谑钦f:“我可是‘云娟’,不是‘云鵑’呀!”

        吳玉江解釋說:“老師用的是‘通假字’!蓖踉凭暌煌律囝^:“你可真是‘狗戴嚼子-胡勒’呀!”兩人笑得前仰后合。

        那邊,王津浙在嘟嘟囔囊:“我的大名在何處?”

        馬士昌說:“真是大言不慚,還大名英名呀!你老先生的大名不在這里嗎?”

        王津浙一讀:“金波銀浪,津門水上,潮漲潮落,江浙錢塘!被腥淮笪,“噢,我的大名原來在波浪潮汐之中呀!”

        《嵌名詩》可謂是別具匠心,我借寫景、抒情而對學(xué)生進(jìn)行教育。詩的結(jié)尾對學(xué)生提出了要求: “......健全體魄,提高修養(yǎng)(嵌王健之名),脫穎而出(嵌時穎之名),斗志昂揚(yáng);建設(shè)祖國(嵌陶建國之名),揚(yáng)帆遠(yuǎn)航;健全人格,乘風(fēng)破浪;繼續(xù)長征,平生理想(嵌孫繼平之名)。‘四有’新人,再創(chuàng)輝煌!”學(xué)生饒有興趣地尋找自己的名字,對詩中鮮明的教育內(nèi)容沒有絲毫抵觸,而是津津樂道、喜聞樂見。

        名字是個符號,大多都寄寓著長輩的祝福與希望。在名字上做文章是符合青少年自尊自愛心理需求的,每位班主任都可以寫一首《嵌名詩》,當(dāng)一把詩人。

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