怎么培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力
培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，這無(wú)論對(duì)于孩子現(xiàn)在和將來(lái)的成長(zhǎng)，都有著無(wú)窮的益處。那么怎么培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力呢，一起來(lái)看看！
一是勇于當(dāng)意見(jiàn)領(lǐng)袖。
在大學(xué)，這種老大最典型的例子是，敢于就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，把大家都不爽的事情說(shuō)出來(lái)。顯然，能勇于代表大家利益，并且也敢于冒一定風(fēng)險(xiǎn)的人，往往為人尊敬。今天，我們很多人習(xí)慣了被代表，不習(xí)慣代表人，而解決矛盾糾紛，需要這樣的人。
二是有主見(jiàn)能拍板。
現(xiàn)在，年輕人中沒(méi)主意的人太多。他們往往被父母，老師拿慣了主意。因此，在一起做事情的時(shí)候，能為大家拿主意的，自然就成了領(lǐng)導(dǎo)者。不僅如此，經(jīng)常拿主意就有了形成主意的技能，并且熟能生巧。老大經(jīng)常做決策的習(xí)慣，就能夠讓沒(méi)主見(jiàn)的人形成對(duì)他的依賴。
三是熱情有氣概。
很多大學(xué)生既沒(méi)在學(xué)習(xí)中找到自己愛(ài)好的專業(yè)，也不知道自己有啥職業(yè)愛(ài)好。而那些有自己明確愛(ài)好的人，更善于為自己的選擇辯護(hù)，更有說(shuō)服他人的熱情，更有影響他人的感染力。有偏好的人比沒(méi)偏好的`人更能給人以明確的方向感，對(duì)其他人產(chǎn)生一種推力。
四是肯奉獻(xiàn)有策略。
社會(huì)關(guān)系在很多時(shí)候是一種交易，你所收獲的與你所付出的程度，存在正比關(guān)系。譬如，你一開(kāi)始不是大哥，但是，你頻頻把好處讓給小弟，從而就獲得做大哥的自然地位。先行投入者才能累積相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)債權(quán)，讓更多的人覺(jué)得應(yīng)該跟他走。而只想先占便宜與好處的人，往往沒(méi)有作為領(lǐng)導(dǎo)者的道義權(quán)威。
對(duì)一個(gè)企業(yè)家和一個(gè)觀察者來(lái)說(shuō)，上述做領(lǐng)導(dǎo)的四種情況非常有意思。但更有意思的是，觀察到很多父母在對(duì)待孩子的方法上，恰恰都是與使其成為領(lǐng)導(dǎo)者的趨向背反的：
他們教育孩子別去惹事。不惹事，不為大家表達(dá)，自己的孩子成不了大家的老大；
他們替代孩子做很多決定，因此自己的孩子沒(méi)有主見(jiàn)與決策的能力，這樣的孩子拍不了板，只能被人當(dāng)板拍；
他們老是讓孩子去隨大流，而不講究愛(ài)好。因此，孩子沒(méi)有熱情，也沒(méi)有對(duì)別人的感染力，很難有追隨者；
他們老是讓孩子占便宜，追求自己的好處。因此，孩子沒(méi)先行投入，也沒(méi)儲(chǔ)存在別人那里的社會(huì)債權(quán)。這樣的人注定做不了領(lǐng)導(dǎo)。
怎么培養(yǎng)孩子交往能力
對(duì)孩子進(jìn)行正確的交往教育
父母有意識(shí)地引導(dǎo)孩子喜歡交往，并教給孩子有關(guān)交往的從本能力。如教給孩子交往用語(yǔ)：
(1)禮貌用語(yǔ)，如見(jiàn)到同伴主動(dòng)打招呼:“你好!”“我叫xx�！薄坝锌諄�(lái)我家玩�！�
(2)協(xié)商用語(yǔ)，如“給我看好嗎?”
(3)致歉用語(yǔ)，如“對(duì)不起。’
除了教給孩子交往用語(yǔ)，還應(yīng)教給孩子交往時(shí)的態(tài)度、表情、動(dòng)作。當(dāng)孩子游戲時(shí)，父母可以以“大朋友”的身份參加到孩子的游戲中去，指導(dǎo)孩子正確地使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)連貫、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解等。父母要正確地指導(dǎo)孩子的交往方法，比如，孩子與小伙伴在一起時(shí)，要懂得好玩的一起玩，好吃的一起吃，并懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)比自己小的小弟弟小妹妹等。
鼓勵(lì)孩子與小伙伴交往
孩子在很小的時(shí)候就已經(jīng)產(chǎn)生了交往的需要，如1,2個(gè)月大的小嬰兒在父母對(duì)他微笑或擁抱撫摸他時(shí)，他的小臉上就會(huì)露出快樂(lè)滿足的表情。因此，對(duì)于還不能白由行走活動(dòng)的孩子，父母要注意經(jīng)常逗孩子，和孩子起玩，撫摸孩子,滿足孩子交往的需要。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大到兩三歲時(shí)，孩子開(kāi)始對(duì)身邊的小伙伴產(chǎn)生了交往的欲望，孩子喜歡小伙伴，愿意與小伙伴一起玩，一起游戲。隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，孩子與小伙伴交往的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，年輕的父母一定要鼓勵(lì)孩子積極與小伙伴交往，讓孩子在與同伴交往的過(guò)程中，掌握交往的方法，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，掌握協(xié)調(diào)解決與小伙伴沖突的能力，增進(jìn)與小伙作的友誼。
積極為孩子提供交往的機(jī)會(huì)與環(huán)境
幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中才能得到段煉。父母要積極為孩子創(chuàng)立一定的交往條件，創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，積極組織孩字的交往。如父母經(jīng)常帶孩子希望朋友親戚，熱情接待來(lái)訪的客人，歡迎鄰居家的小伙伴來(lái)家做游戲、玩耍等等。父母在孩子的交往中，要積極正確地引導(dǎo)，而不要妄加千涉。如在孩子之間發(fā)生沖突爭(zhēng)吵時(shí)，應(yīng)讓孩子白己去解決，讓孩子動(dòng)腦筋想出解決問(wèn)題的辦法，而不是山父母包辦，這樣，不僅鍛煉了孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也讓孩子學(xué)習(xí)了與小伙伴協(xié)調(diào)關(guān)系的交往本領(lǐng)。
對(duì)孩子進(jìn)行友愛(ài)教育
在孩子的社會(huì)交往活動(dòng)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種的不良行為，如孩子搶占玩具，故意打人，對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)禮貌等等。這種不良的行為往往會(huì)使友好積極的交往轉(zhuǎn)化為沖突消極的交往，不僅影響孩子之間的友誼，也不利干孩子的健康心理的發(fā)展。因此，父母對(duì)孩子要多進(jìn)行友愛(ài)教育，如教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)善解人意教孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等等。父母可通過(guò)講故事、看電視或電影，或通過(guò)自身正確的影響等，以友好交往的典型事例來(lái)教育孩子，給孩子樹(shù)立友好交往的榜樣，讓孩子明白友好相處的道理，培養(yǎng)孩子的友愛(ài)之心。家長(zhǎng)的言傳身教，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起很大的作用。作為家長(zhǎng)，除了要在外面認(rèn)真工作、團(tuán)結(jié)同事以外，還應(yīng)與鄰里之間和睦相處，在家是時(shí)候創(chuàng)設(shè)良好的家庭生活氣氛，互敬互愛(ài)，團(tuán)結(jié)民主，這樣才會(huì)形成孩子的“與人為善”的交往思想。
通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的交往能力
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，家長(zhǎng)可以帶孩子或邀請(qǐng)鄰居家的孩子來(lái)自家玩，或到戶外參與幼兒的游戲，在玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲過(guò)程中 體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。如：一起玩玩具時(shí)，不要爭(zhēng)，不要搶，要學(xué)會(huì)謙讓;搭積木，要告訴孩子團(tuán)結(jié)同伴，和伙伴友好相處，若是孩子這樣做了，其他小朋友 也會(huì)這樣做，長(zhǎng)此以往，同伴之間就會(huì)建立起一種和諧、親密的關(guān)系。
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