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      孩子閱讀教育的誤區(qū)

      時間:2022-09-05 13:23:52 勵志教育 我要投稿
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      孩子閱讀教育的誤區(qū)

        導語:閱讀并不是一件簡單的事,不像裁剪衣服,只把有用的留下,多余的扔了。那么孩子閱讀教育的誤區(qū)有哪些呢?一起了解一下吧!

      孩子閱讀教育的誤區(qū)

        誤區(qū)之一:“功利化”讀書

        最初,幾乎所有家長都覺得讀書識字長知識,千方百計培養(yǎng)孩子的閱讀興趣;但隨著孩子年歲漸長,學業(yè)負擔加重,一旦發(fā)覺課外閱讀占用了時間,影響了成績,閱讀又成了罪魁禍首,家長不禁憂心忡忡,甚至痛下殺手。

        但家長認為有用的書,往往枯燥難讀,即使那書本身有趣,天天讀,強迫讀,久而久之也會生厭。而孩子想讀的書,家長卻認為無用,不讓他讀。結(jié)果家長和孩子都非常痛苦。有多少家長能夠體會,在應試教育體制下,孩子們所有的時間都被學業(yè)占據(jù),精神上的自由空間也萎縮到可憐的一點點,也許,閱讀就是他們保持自我的最重要或許是唯一的方式,如果連這一點點空間都被剝奪,他們自身的存在還有何意義?

        誤區(qū)之二:“快餐化”名著

        功利的家長即使鼓勵孩子讀課外書,也容易陷入盲目和浮躁。我就經(jīng)常聽到周圍一些家長夸自己還在上小學低年級的孩子已經(jīng)讀完“四大名著”了,而且還是原著。似乎“四大名著”這四個字一出口,孩子的優(yōu)秀和卓越頓時就巍然如山。我不羨慕,倒是擔憂,名著里也有不適合孩子的內(nèi)容。

        其實,何必非要上來就是“四大名著”,曹雪芹是名著,安徒生也是名著。不要以為童話就淺薄,安徒生帶給世界的啟示意義并不比任何作家差。

        另外,還有一些家長愛讓孩子讀名著的縮寫本、改寫本,以及名著簡介、導讀之類。其實,這就像吃脫水蔬菜,卻把它當成了真正的蔬菜一樣。名著之所以為名著,不只是因為有一副好骨架,往往風韻盡在骨肉之中,沒有肉的骨架,只是一具骷髏;蛘卟幌⒋笕说臇|西改成他們的口味去品嘗。

        誤區(qū)之三:“妖魔化”電子閱讀

        家長一旦有了功利心,不僅在孩子閱讀的內(nèi)容上容易走入誤區(qū),閱讀方式也容易失當。閱讀不只是捧著一本書來讀,廣義的閱讀其實就是獲取信息。聽書是一種閱讀,看電視、看電影也是一種閱讀。

        其實,手機也可以是一種閱讀工具,這一點家長更是難以容忍。上學期,我兒子在重要考試前最緊張的某一天深夜12 點多,突然在微信上給我發(fā)信息,他讀的是寄宿制高中,說他剛看完《挪威的森林》,感覺村上春樹和巴爾扎克、托爾斯泰都很不一樣,有些地方不理解,但感覺是好作品。當時我問他,學習那么緊,你是啥時候看的小說?他說就是每天回宿舍以后在手機上零星看一點,“我是覺得生活不管怎么樣必須有這些東西的滋潤才能不枯燥。所以要找點東西來看。”我答:“好,有靈魂的人會追求同類。伸手摘星,即使摘不到星,至少不會兩手泥污。”

        閱讀是一種生活方式,在求知之外,更讓人學會吸納和審視,學會安靜、理性、自主、智慧。閱讀的孩子是美的,也是有力的!

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