怎樣培養(yǎng)出好性格的孩子

　　孩子的性格是需要培養(yǎng)的，那么怎樣培養(yǎng)出好性格的孩子呢，有什么方法嗎？下面一起去了解一下吧！

　　首先，家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣

　　孩子最喜歡也最容易模仿大人，如果家長(zhǎng)講臟話，不要指望孩子說話有禮貌。如果家長(zhǎng)喜歡在背后議論他人，當(dāng)面一套背后一套，孩子也會(huì)在背后說人壞話。家長(zhǎng)說話不守信用、說謊、自私自利，孩子長(zhǎng)大也可能繼承這些陋習(xí)。所以，孩子犯錯(cuò)時(shí)，首先要檢查自己是否給孩子樹立了壞榜樣。

　　第二，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和信任的環(huán)境

　　在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子更有安全感，更自信，也更容易聽父母的話。這是一個(gè)良性循環(huán)。如果父母與子女關(guān)系不好，經(jīng)常打罵孩子，孩子會(huì)更反叛，要孩子聽話更難。

　　第三，父母要保持一致，態(tài)度要持之以恒

　　這一點(diǎn)經(jīng)常被父母忽視。父母要切記，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候你的態(tài)度至關(guān)重要，在很大程度上會(huì)決定他們未來的行為。如果孩子搶別的小朋友玩具時(shí)，你沒有管他，他受到了鼓舞，以后會(huì)變本加厲地?fù)�，這樣他很可能學(xué)不會(huì)分享和尊重他人的權(quán)利。因此，如果你制定了什么規(guī)矩，一定要言行一致堅(jiān)決執(zhí)行。父母要保持一致，不能你在家時(shí)就嚴(yán)格，我在家就由著孩子來。大人必須言行一致，不能今天這樣，明天那樣。不能貫徹規(guī)矩的壞處一是會(huì)困擾孩子，他們不懂為什么今天把飯扔在地上受罰了，昨天卻沒有;二來根本沒有效率，起不到訓(xùn)導(dǎo)孩子的效果。孩子會(huì)不停試探你的底限，只有嚴(yán)格執(zhí)行，他們才明白抗?fàn)帥]有用，只能接受。給孩子定的規(guī)矩不要太多，要針對(duì)你認(rèn)為最重要的事情來制定，但是有了規(guī)矩必須強(qiáng)化執(zhí)行。

　　第四，孩子的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，家長(zhǎng)立規(guī)矩要趁早

　　從15個(gè)月到18個(gè)月大就可以開始了，好規(guī)矩能幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

　　第五，家長(zhǎng)要少對(duì)孩子說“不”

　　孩子對(duì)外部世界充滿了好奇，他們就是用手、嘴來接觸世界，了解世界，學(xué)習(xí)長(zhǎng)大。太多的“不要吃這個(gè)、不要碰那個(gè)”阻礙了孩子的好奇心。但是，不說“不”并不代表凡事都順著孩子。要采取積極的態(tài)度，說正面的話，比如孩子在沙發(fā)上亂跳時(shí)說“你可以在爸媽的大床上跳，媽媽陪著你”，而不是大叫“不許在沙發(fā)上亂跳”。

　　第六，家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)孩子的好行為

　　父母要強(qiáng)化好習(xí)慣。孩子做對(duì)了事情要好好表?yè)P(yáng)，讓她知道這種行為是受到嘉獎(jiǎng)的。表?yè)P(yáng)也要講究方法，要說細(xì)節(jié)，比如“今天愛瑪表現(xiàn)好，媽媽做飯的時(shí)候，在客廳自己玩，沒有到廚房來吵媽媽，真是個(gè)大孩子了”之類，而不是籠統(tǒng)的一句“愛瑪今天表現(xiàn)很好”。如果當(dāng)著爸爸的面，或者在給爺爺奶奶打電話時(shí)也提到這些，孩子會(huì)更高興，以后還要朝著受表?yè)P(yáng)的方向努力。孩子表現(xiàn)好，家長(zhǎng)要有獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶出去吃冰淇淋，看場(chǎng)電影，為今后的好行為提供動(dòng)力。同時(shí)要記住，表?yè)P(yáng)也要適度，不能過了，不能老用，不然就失效了。

　　第七，孩子發(fā)脾氣或大哭大鬧時(shí)要“忽視”他們，千萬不要讓步

　　這對(duì)于一兩歲的孩子是個(gè)很好的方法。但是孩子大了，這一招也許不靈了，孩子可能會(huì)以大哭大鬧、在公共場(chǎng)合尖叫等方式讓家長(zhǎng)妥協(xié)。這時(shí)要冷靜，要故意“忽視”他，得不到父母的注意，最后孩子會(huì)自己安靜下來。千萬不要讓步，即使偶爾讓步一次，孩子會(huì)得到信息，這樣鬧是有用的，下次要你買玩具的時(shí)候，還會(huì)在商場(chǎng)里大鬧。

　　第八，家長(zhǎng)不要打孩子，不要體罰

　　父母打罵孩子，其實(shí)是無能的表現(xiàn)，被孩子氣炸了的時(shí)候，可以到另一個(gè)房間冷靜一下，等情緒穩(wěn)定下來再想處理辦法。否則，在氣頭上說的話、做的事可能會(huì)讓你后悔。比如，有的父母生氣時(shí)會(huì)說“我怎么生了你這樣的孩子”或“你怎么這么討人嫌”之類有侮辱性的話，會(huì)傷孩子的自尊心。沒有任何研究結(jié)果表明，體罰比其他方式更有效，反而有結(jié)果表明被體罰或被父母打罵的孩子更容易發(fā)脾氣、愛打架。

　　第九，家長(zhǎng)要分清獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂

　　獎(jiǎng)勵(lì)是因孩子表現(xiàn)好而給予的，分物質(zhì)和精神的，比如晚飯后孩子幫忙收拾桌子，要口頭表?yè)P(yáng)，還可以買一個(gè)小玩具。賄賂是為了讓孩子做你想要他做的事而事先支付的，比如給你買一個(gè)玩具就好好陪我逛街。獎(jiǎng)勵(lì)可取，賄賂不可取。不然，父母想要孩子以后做任何事，孩子都會(huì)期待得到什么好處，會(huì)跟你討價(jià)還價(jià)。

　　第十，父母要講究說話技巧

　　比如給孩子選擇的權(quán)力，從1歲多開始，孩子有自己的主意，不喜歡被發(fā)號(hào)施令，喜歡跟父母對(duì)著干。所以，要多跟孩子說選擇句。比如“我們吃飯吧!”不如說“我們今天用小熊碗還是用米老鼠碗吃飯?”前一句可能導(dǎo)致孩子直接拒絕，后一句則設(shè)了個(gè)小圈套，孩子通常會(huì)選擇其一，達(dá)到大人讓他吃飯的目的。孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母說話要清楚、語(yǔ)氣要堅(jiān)定有威嚴(yán)，粗暴并不是好態(tài)度。要清楚地告訴孩子這件事不能做，譬如吃飯不許扔?xùn)|西，不許尖叫，上街要牽大人的手等。要反復(fù)說給孩子聽，總會(huì)有效果的�？粗�孩子說話，也必須要他也看著你。不要用居高臨下的態(tài)度，要尊重孩子，要理解他們?yōu)槭裁呆[，告訴他“媽媽知道你的玩具被鄰居姐姐弄壞了，所以你不開心，這是正常的。媽媽理解你。但是尖叫和發(fā)脾氣是不對(duì)的，姐姐也經(jīng)常拿玩具給你玩是不是?”

　　沒有一生下來就壞的孩子�？梢哉f，自私、任性的孩子都是父母慣出來的。既然為人父母，就有責(zé)任給孩子創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，讓孩子感到安全，感到被愛，并且?guī)秃⒆优囵B(yǎng)好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣。

　　拓展：怎樣培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子？

　　在孩子很小的時(shí)候父母就要不斷的引導(dǎo)他，讓他發(fā)展自己獨(dú)立的人格，人們都說孩子三歲前就會(huì)形成獨(dú)立的人格，或者說是性格，如果孩子受到父母言行的不良影響，那么這也許會(huì)跟隨孩子一輩子，所以首先父母要嚴(yán)格要求自己，在孩子面前樹立一個(gè)好的形象，對(duì)于基本的道德文明素質(zhì)，父母也要做到，孩子才會(huì)受到感染變得懂禮貌，明事理，近朱者赤，近墨者黑嘛。

　　孩子都是童言無忌的，父母不要因?yàn)楹⒆拥哪尘錈o傷大雅的話說錯(cuò)了，而去責(zé)備他，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再跟他講該不該那樣說。

　　中國(guó)的孩子想象力不如外國(guó)的孩子，這是什么原因呢？主要就是因?yàn)橹袊?guó)的這種嚴(yán)苛的教育方式束縛了孩子們的想象力，把孩子們快要萌芽或已經(jīng)萌芽的各種想法扼殺在了搖籃里，所以要想讓你的孩子非同一般，超凡脫俗，那就要注意自己的行為是否已經(jīng)犯了扼殺罪，要鼓勵(lì)孩子說出他的想法，鼓勵(lì)他按照自己的想法去嘗試，他成功了有進(jìn)步了，不要當(dāng)做沒看到，要高興的贊賞他，沒有人不喜歡聽贊賞，這會(huì)激發(fā)他更加自信，更加勇于進(jìn)取，相反，如果他做的不好或是失敗了，也不要生氣發(fā)火，打罵孩子，要多一些鼓勵(lì)，相信他，這樣才不會(huì)打擊他的自信心，不會(huì)讓他一蹶不振甘于平庸，因?yàn)闆]有人喜歡被責(zé)備，這樣他才有機(jī)會(huì)去再次嘗試成功。

　　另外還要培養(yǎng)孩子勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，果斷的品質(zhì)，讓孩子多接觸社會(huì)，從小就讓孩子多看看外面的世界，外面的人，這樣孩子到了一定的年齡肯定會(huì)比同齡的沒有接觸過

　　如何鑒別優(yōu)秀兒童？?jī)?yōu)秀兒童的17條標(biāo)準(zhǔn)：

　　一、知識(shí)和技能：具有基本技巧和知識(shí)，能夠適當(dāng)應(yīng)用這些技巧解決具體問題。

　　二、注意力集中：不容易分心，能在充分的時(shí)間里對(duì)一個(gè)問題集中注意力，來求得解決的辦法。

　　三、熱愛學(xué)習(xí)：喜歡探討問題和做作業(yè)。

　　四、堅(jiān)持性強(qiáng)：能把指定的任務(wù)作為重要目標(biāo)，用急切的心情去努力完成它。

　　五、反應(yīng)性好：容易受到啟發(fā)，對(duì)成人的建議和提問能作出積極反應(yīng)。

　　六、理智的好奇心：從自己解答問題中得到滿足，并且能夠自己提出新問題。

　　七、對(duì)挑戰(zhàn)的反應(yīng)：樂意處理比較困難的問題、作業(yè)和進(jìn)行爭(zhēng)論。

　　八、敏感性：具有超過年齡的機(jī)靈性和敏銳的觀察力。

　　九、口頭表達(dá)的熟練程度：善于正確地運(yùn)用眾多的詞匯。

　　十、思維靈活：能夠形成許多概念，善于適應(yīng)新的比較深刻的概念。

　　十一、思想靈活：能夠及時(shí)擺脫自己的偏見，用他人的正確觀點(diǎn)看問題。

　　十二、獨(dú)創(chuàng)性：能夠用新穎的或者異常的方法來解決問題。

　　十三、想象力：能夠獨(dú)立思考，富于想象力。

　　十四、推動(dòng)能力：能夠把既定的概念推廣到比較廣泛的關(guān)系中去，能夠從集體的關(guān)系中理解既定材料。

　　十五、興趣廣泛：對(duì)各種學(xué)問和活動(dòng)都感興趣，像藝術(shù)、戲劇、書法、閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育活動(dòng)和社會(huì)常識(shí)等。

　　十六、關(guān)心集體：樂于參加各種集體活動(dòng)，助人為樂，和他人融洽相處，對(duì)別人不吹毛求疵。

　　十七、情緒穩(wěn)定：經(jīng)常保持自信、愉快和安祥，有幽默感，能夠適應(yīng)日常變化，不暴怒。

　　想培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子，爸媽必知7個(gè)育兒理念：

　　我們總是希望能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，但是優(yōu)秀孩子的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)有先進(jìn)的育兒理念，學(xué)會(huì)這七個(gè)大于號(hào)，對(duì)家長(zhǎng)來說是最基本的知識(shí)。

　　感受>道理

　　當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當(dāng)孩子看，是需要管束的對(duì)象；把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看，是需要填鴨的對(duì)象，但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人看，是需要尊重的對(duì)象。他們不愿意蹲下來，從孩子的角度分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，除了龐大的期望和沉重的愛心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。

　　一份調(diào)查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”，這給孩子帶來什么感受？

　　人是情感動(dòng)物，他只相信自己的感受，從心理學(xué)上說，并不是真理照亮了我們的'成長(zhǎng)，而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn)，孩子尤其如此。

　　當(dāng)孩子說“我餓”時(shí)，父母說“才吃的，不餓”；當(dāng)孩子說“我熱”時(shí)，父母說“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。當(dāng)你問玩笑地問“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽，他的感受是：爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎？當(dāng)你說“我花那么多錢供你上學(xué)，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢都被我用來讀書了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書。當(dāng)你說“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí)，孩子的感受是他們不愛我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒有屬于我的東西，我是沒必要存在的！

　　我們都說，“好的親子關(guān)系勝過一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開始的？不尊重孩子的感受！可以說它是親子障礙的第一殺手！當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對(duì)成人的不理解、對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭，不要說學(xué)習(xí)了，他對(duì)一切都沒有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來，孩子無動(dòng)于衷！

　　不在于你說什么，在于孩子聽到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母！

　　習(xí)慣>神童

　　我們對(duì)于奇跡的盼望可以說烙在基因里的，人類對(duì)自身奇跡的盼望那就是神童，中國(guó)人的神童情結(jié)尤其重！在生命中能與生兒育女的酸甜苦辣相比的經(jīng)歷實(shí)在不多，如果能生個(gè)神童的話，這一切似乎都免除了。可實(shí)際上神童的家庭可能遭遇更多的不幸，因?yàn)闅w于平淡本身就是不幸。

　　可以說，父母不在培養(yǎng)良好習(xí)慣就是培養(yǎng)惡劣習(xí)慣。許多父母為孩子做好一切：大到做飯、洗衣、接送上學(xué)，小到系鞋帶、削鉛筆、剝蛋殼，孩子除了形成依賴的習(xí)慣，沒有其他行為的機(jī)會(huì)。有些父母想培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作筆記、按時(shí)作業(yè)的習(xí)慣，但自身文化不高而力不從心。有些父母要求太高，有些父母一味說教，有些父母自身惡習(xí)太多，都導(dǎo)致習(xí)慣培養(yǎng)的失敗。

　　習(xí)慣意味著意志力，意味著自我控制力，意味著效率，意味著一切是自然：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。如果你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，那么就變“神童情結(jié)”為“習(xí)慣情結(jié)”：一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個(gè)良好習(xí)慣！

　　空間>愛心

　　盧勤總結(jié)現(xiàn)在的孩子有“三大三小”：生活的空間越來越大，生長(zhǎng)的空間越來越�。蛔》康拿娣e越來越大，心靈的容積越來越��；學(xué)習(xí)的壓力越來越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來越小。說到底“三小”是“一小”：心靈空間的狹小。

　　人生活在自然空間里，我們的成長(zhǎng)就是對(duì)空間的進(jìn)軍，我們又生活在心靈空間里，我們的成長(zhǎng)還是精神體驗(yàn)的擴(kuò)大，這兩大空間的拓展才能支撐起一個(gè)人真正健康地成長(zhǎng)。

　　可憐天下父母心，哪個(gè)父母不愛孩子啊，可愛心帶來的卻是親子關(guān)系的一片緊張，不滿者有之，怨恨者有之，仇恨者有之，仇殺者有之，中國(guó)人的親子關(guān)系處在從含在嘴里怕化了，到家破人亡的兩個(gè)極端階段。正是這個(gè)原因?qū)е滦睦頎I(yíng)養(yǎng)不良、心靈枯萎、心理夭折而離開正常的社會(huì)生活，在心理咨詢中遇到的太多太多了。

　　一個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)就是拓展空間和處理空間中的問題，如果孩子在這方面沒有得到足夠的鍛練，它靠什么打未來？西方諺語(yǔ)“不要告訴我他有多少才能，只要告訴我他到過哪些地方”“讀萬卷書，行千里路”，正是對(duì)空間最深刻的認(rèn)識(shí)。

　　空間在人格心理學(xué)上也意義重大，人的素質(zhì)多大來源于業(yè)余活動(dòng)，一個(gè)人可以自由支配時(shí)他的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展。同時(shí)空間味著一個(gè)人的安全范圍，它帶來的問題是被動(dòng)、束縛、控制，這種人長(zhǎng)大了只能做機(jī)械的事，并對(duì)愛人有瘋狂的控制欲，傷害家庭傷害下一代。而和諧寬松的家庭其孩子則冒險(xiǎn)、主動(dòng)，并能與別人打成一片，很容易獲取成就與幸福人生。

　　給孩子一個(gè)自由的空間，你就是偉大的父母！

　　品德>分?jǐn)?shù)

　　當(dāng)把教育的一切技巧和方法都撇開后，發(fā)現(xiàn)最核心的還是人為什么會(huì)成為人的人格問題。能力、專業(yè)、學(xué)識(shí)主要是幫助我們解決做事的問題，但不解決做人的問題，你很難有做事的機(jī)會(huì)，或者是做不長(zhǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)的教育，“修身、養(yǎng)性、齊家、治國(guó)、平天下�！笔桩�(dāng)其沖就是成人，一切從修身開始，這是人生最低目標(biāo)。

　　人格中個(gè)體性的一面最重要的品德就是愛勞動(dòng)，社會(huì)性的一面最重要的品德就是同情，引深為博愛。

　　一切惡劣品德從好逸惡勞開始，如果父母正在培養(yǎng)這樣的人，那，這個(gè)家庭也就差不多了！

　　狀態(tài)>能力

　　智力是許多父母腦海里另一個(gè)根深蒂固的信仰，于是不惜一切手段造神童。高智商的人解決問題容易一些，但不等于成功就容易一些，世上有多少事非智商180不能做呢？只要智力正常，就足夠成功了�，F(xiàn)在許多父母已經(jīng)意識(shí)到最終還是能力重要，所以看重素質(zhì)教育，并且接受了情商概念。我在這里不用情商>智商，是因?yàn)檫@兩個(gè)概念太專業(yè)了，大部分人對(duì)它的理解都比較模糊，而“狀態(tài)”更形象，它比能力更重要。

　　孩子狀態(tài)好，比什么都重要，一好百好。有父母說起孩子，“要他學(xué)習(xí)就死了，要是做怪事馬上就活了”，找到狀態(tài)誰(shuí)都會(huì)活的，哪里讓他活哪里就是他成長(zhǎng)的方向！

　　我們都渴望回到童年，不就是渴望童年的狀態(tài)嗎？請(qǐng)父母?jìng)兿嘈�，大凡一個(gè)能作出成就的人都是永葆童心的人！保護(hù)好孩子的童真狀態(tài)是父母的責(zé)任！

　　興趣>知識(shí)

　　由于缺乏最高理念，于是一些次要的東西便成了根深蒂固的理念，比如知識(shí)就是力量，許多父母都被這一巨人[微博]的聲音所蒙倒，現(xiàn)在行不通了，運(yùn)用知識(shí)才是力量，知識(shí)也不會(huì)自動(dòng)地改變命運(yùn)，出色地使用知識(shí)才能改變命運(yùn)，許多父母還在逼孩子走一條老路：死讀書、讀死書、讀書死。

　　學(xué)習(xí)的最高境界是自己想學(xué)，而達(dá)到這個(gè)境界只有一條途徑：興趣。如何出色地使用知識(shí)，答案仍然是興趣。

　　興趣是什么，興趣就是求知的天然欲望，就是好奇心，知識(shí)不重要，求知才重要啊。從心理學(xué)上講沒有一個(gè)人不愛學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)什么怎樣學(xué)，如果把求知的欲望給培養(yǎng)沒了，那還唱什么戲啊。

　　求知途徑是：興趣――愛好――癡迷，父母的任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)孩子走到這一步，孩子至此就有了脫穎而出的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)就是人生大勢(shì)，沒有優(yōu)勢(shì)那就等著平庸。

　　理念>方法

　　當(dāng)今家庭教育的最大弊端，莫過于不論是年老的祖父母還是許多年輕父母，其教育思想還停留在憑感覺、擺權(quán)威或是隨大流、趕時(shí)髦的搖擺狀態(tài)，大多數(shù)人在頭腦中一直沒有一種穩(wěn)定的教子思想和方法，對(duì)孩子的教育往往缺乏一貫性和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)。這是家庭教育中所有問題的核心，我們的父母最最缺乏的就是能夠支撐孩子一生的哲學(xué)理念，基本上都是在方法技巧上作文章，獲得的只是一鱗半爪的破碎的東西。

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