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大學四年應(yīng)該怎樣度過
大學怎么過才能不虛度?相信這是一個困擾著無數(shù)大學生的問題，特別是對于大學里的迷茫一族來說。以下就是小編分享大學四年應(yīng)該怎樣度過的文章，我們一起來看一看吧!
大學四年應(yīng)該怎樣度過
1、永遠不要停止學習和成長
不斷推進你的人生高度，最好方法就是不斷地學習和成長。例如，如果你是一位土木工程師，希望提高你的職業(yè)和收入潛力，那么你可能要考慮獲得你的專業(yè)工程師執(zhí)照或其他認證來使自己在鐘意的領(lǐng)域內(nèi)加分。
時刻關(guān)注你的行業(yè)的動態(tài)，關(guān)注行業(yè)內(nèi)有影響力的人。關(guān)鍵是，獲得晉升的人是那些積極進取、積極主動地磨練自己的技能，促進自身成長的人。
2、保持一個開放的人際網(wǎng)絡(luò)
許多人都曾經(jīng)抱怨過自己的人際圈子太過狹小，更有人對維持人際關(guān)系這種事情不屑一顧。但事實證明，只埋頭學習，不與人交流打交道，是一件很危險的事情。長此以往，你將變得越來越離群索居，你的社交能力也不會得到提升。
與此同時，大多數(shù)人都是在封閉的社交網(wǎng)絡(luò)中度過的，就是那些已經(jīng)認識的人的網(wǎng)絡(luò)。存在于群體中的信任、理解和共同的基礎(chǔ)上，這很容易和舒適。
但一個開放的網(wǎng)絡(luò)，就像是你主持的一個會議，不斷介紹新的人加入到你的網(wǎng)絡(luò)，而不是總是和同一批人打交道。
與不同的人進行互動，不斷擴張你的人際網(wǎng)絡(luò)，接觸新的機遇和挑戰(zhàn)，做以前不敢想的事情：這是一次又一次的重復，上升，再重復，再上升。
另一方面，你要走出你的舒適區(qū)，打開你的網(wǎng)絡(luò)，你會擁有新的經(jīng)歷，新的人，新的想法，新的挑戰(zhàn)，新的機遇。
3、學做一個領(lǐng)導者，而不是追隨者
不管你是否希望最終處在一個領(lǐng)導的地位，這不重要，重要的是，你的認知和行動回應(yīng)應(yīng)該像一個真正的領(lǐng)袖。
作為一個有效的領(lǐng)導者，很大程度上是具有激勵和影響他人的能力，以此一起實現(xiàn)共同的目標。事業(yè)上的成功應(yīng)該以同樣的方式看待：作為一個共同體而努力，而不是自己一個人走一段孤獨的旅程。
如果你不知道如何才能成為有影響的領(lǐng)袖，那么就去給自己尋找參照物。他們一定會有文章、書籍、講座、播客等渠道，來讓更多的人了解他們，這也方便了你的學習。把別人的經(jīng)驗用在自己的勝利上，這也是一種成功。
因此，不要吝嗇、貪婪，或以自我為中心的想爬上社會這架梯子，只作為一個追隨者，你永遠不知道你什么時候就被這些欲望所吞噬掉。給予就是我們的收獲。
大學四年應(yīng)該如何學習
1、制定合理的學習計劃
當確定所學課程后，應(yīng)該為自己制訂一個合理可行的學習計劃，并堅持按照計劃進行。如什么時候過四級；什么時候過六級；聽什么樣的選修課；是否要輔修第二專業(yè)等等。計劃一定要量身而定，量力而行。可以根據(jù)個人的實際情況將短期目標與長期目標相結(jié)合，制定操作性強，并且容易完成的計劃。
2、專業(yè)課：學習目標要明確
不同專業(yè)的大學生有不同的專業(yè)課，但不同專業(yè)的大學生對待本專業(yè)課程的學習態(tài)度應(yīng)該是一致的：那就是不管喜歡與否，都要盡力學好。在學習專業(yè)課時，學習目標要明確具體，以不斷提高學習動機和學習興趣，主動克服各種學習困難，做到直接學習興趣和間接學習興趣的結(jié)合。
3、公共課：認識到其實用價值
大學生對公共課的學習積極性普遍不如專業(yè)課，有相當一部分學生持消極應(yīng)付的態(tài)度，學習興趣主要看老師的教學水平，如果老師的課講得生動活潑，他們愿意聽，有興趣學。但這種興趣主要是直接學習興趣，而且大多停留在較低水平上，只限于上課認真聽講，把聽課當成了一種享受或是對專業(yè)課的調(diào)劑。
大學新生要充分認識到公共課的實用價值及對自己的意義，部分實用性強的公共課(例如外語)要當成專業(yè)課來學習。
4、選修課：杜絕撈取學分
大學生對待選修課的學習一般說來興致較高，認為選修課可以開眼界、長見識，擴大自己的知識面。而且選修課的學習要求不嚴，大學生較少產(chǎn)生逆反心理。但選修課在大學生心目中的地位和分量畢竟不如專業(yè)課和公共課。要杜絕為了撈取學分才選修某些課程、選而不修的不正常現(xiàn)象。
5、不局限于自己的專業(yè)
很多學校支持學生輔修第二專業(yè)或讀雙學位。有的學校會在第二年給學習有能力的學生重新選擇專業(yè)的機會；有的學校在學生學完兩年基礎(chǔ)課時再細分學科大類之中的專業(yè)攻讀方向。同學們可以據(jù)自己的實際和學校的條件做出決策。
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