語文一年級上冊4課件

　　語文一年級上冊4課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　4、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、卡片。

　　課時安排：2課時。

　　第一課時

　　總88

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　三、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、我會認

　　1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認識它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認讀。

　　4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？

　　6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。

　　7、你還知道哪些字是“木”旁？

　　（二）、我會讀

　　1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。

　　2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　（三）、擴展活動

　　1、識字比賽。

　�。�1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的`漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

　�。�2）小組間交流。

　　（3）老師抽查、獎勵。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�。�1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

　　（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？

　　（四）、情境表演

　　現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認識的字，可以怎么做呢？

　　五、作業(yè)布置：

　　回家積累自己還不認識的字。

　　六、板書設(shè)計：

　　把學(xué)生說的字寫在黑板上。

　　第二課時

　　總89

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　三、教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、比一比、寫一寫

　　１、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認讀。

　　2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

　　3、學(xué)生練說，教師巡視。

　　4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。

　　“日”字里面多一橫“目”。

　　“小”字去鉤多一撇“少”。

　　5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

　　6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

　　“田”上出頭下彎腰“電”。

　　7、寫字。

　�。�1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　�。�2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

　�。�3）展示作業(yè)，全班評議。

　　（二）、我會讀

　　1、出示三句話。

　　2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

　　6、擴展練習(xí)。

　　（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

　　（2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。

　　（三）、讀讀背背

　　1、展示古詩積累。

　　請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

　　2、學(xué)習(xí)新詩。

　�。�1）出示掛圖，教師配樂范讀。

　�。�2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

　�。�3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

　�。�4）同桌互讀。

　�。�5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

　　3、感悟詩意。

　�。�1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。

　�。�2）學(xué)生邊動作邊讀。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

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