人教版一年級語文上冊口耳目課件
本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。下面是小編精心收集的人教版一年級語文上冊口耳目課件，希望能對你有所幫助。
一年級語文上冊口耳目課件 篇1
一、教學目標
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。
2、培養(yǎng)觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
二、教學重點難點
1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。
2、難點是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。
三、教學準備
1、生字卡片。2、 實物圖片
四、教學時間2課時
第一課時
數(shù)學目標
1、復習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。
教學過程
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1、復習，在生字王國里，我們已經(jīng)認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。
2、導入新課，現(xiàn)在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ識呢，瞧，它們來了！（出示12個生字）
�。ǘ﹫D文結合，整體感知
1、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
2、了解學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的，你是怎么認識它們的？
3、小結：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？
�。ㄈ┙沂菊n題，教學
1、出示課題，學生試讀，教師范讀，帶讀。
2、圖字對照，認記“羊”字
�。�1）出示圖片和字，學生看圖說說，圖畫上畫著什么？（指導用上正確的量詞一只）
�。�2）比形認字
比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。
�。�3）識記生字，交流學生的`識字方法
�。�4）師生共同討論學習“羊”的方法
看圖說字——比形認字——識記生字
學習生字
小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導。
�。﹨R報交流
（1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。
（2）師生之間、生生之間的補充交流。
�。�3）小老師沒有教的字，教師重點指導。
�。�4）引導學生編順口溜，記住難學的字。
鳥：小鳥不長眼睛看不見。
兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。
（5）學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。
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用各種方式認記12個生字。
（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友？第二課時
教學目標
1、鞏固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。
教學過程
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給字寶寶帶帽子
出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）
將字或拼音分給12個學生。教師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。
撿貝殼
（1）出示桃子圖，（有12個桃子，背面為課本中的生字，看誰反應快，最先讀出來。）
�。�2）齊讀生字
3、猜字謎，編字謎
教師出謎面，學生猜謎底
有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）
東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）
4、加一加，變一變
如：“口”字一筆變什么字（中 日）
口加兩筆變什么字（目白電右田）
同桌相互考一考
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5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？指導出寫十禾木
1、認識新筆畫“豎”
教師范寫，介紹兩種筆畫
一年級語文上冊口耳目課件 篇2
教學目的
1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。
教學重點
認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。
教學難點
培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。
教學準備
生字卡片、音節(jié)卡片。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學內(nèi)容
1、認識12個生字，并認識一種新筆畫“︱”及1個偏旁撇橫撇。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國的情感。
一、復習導入
1、開火車認讀學過的生字卡山 水 田 土 石 魚
2、導入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。
二、嘗試新字
1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么認識的？
2、出示日月兔的實物卡片，請同學上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。
三、圖文結合，整體感知
1、出示其他的實物卡片，學生看圖說說，圖上畫著什么？
2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？
3、全班交流
4、小結。
四、揭示課題，教目字
1、出示課題，學生試讀，教師示范，帶讀。
2、圖字對照，認記“目”字。
（1）、讀字看圖 認讀目字，知道目指的是眼睛。
�。�2）、看字比形 比一比目字和象形字有什么關系
（3）、識記生字
小組討論：你是怎么記住“目”字的？
教師引導：“目”的字型與實物的形的聯(lián)系是外面的：“口”表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。
�。�4） 師生共同小結學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。
五、學習生字
1.小組合作，自學其余的生字。
2.教師巡視，點撥指導。
六、匯報交流
1.學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？
2.教師提示易忽略的筆畫。
如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。
“兔”—兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。
“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。
3、隨“兔”的教學，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。
七、鞏固生字
1.抽讀生字卡片。
2.開火車讀、個別讀、齊讀。
3.摘果游戲。
一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。
八、指導書寫
1、認識新筆畫豎
�。�1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱
�。�2）教師范寫并介紹兩種寫法。
懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。
垂露豎，起筆和收筆都要重些。
2、學生書空
3、學生練習筆畫，師巡視。
九、總結
第二課時
復習：
1、鞏固所認識的生字
2、學寫“十、木、竹”，認識筆畫。
一、游戲引路，復習鞏固
1、給字寶寶戴帽子
�。�1）出示12個生字和12頂帽子
（2）把帽子戴在相應的字寶寶上
�。�3）開火車讀
2、擺一擺
把幾個字寶寶分成4隊
二、指導書寫“十、木、禾”
1、書寫“十”
�。�1）分析筆畫“十”有幾個筆畫？
�。�2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。
�。�3）學生觀察范字，說一說。
�。�4）教師范寫
�。�5）學生描
（6）繼續(xù)練寫
2、認識新筆畫
�。�1） 出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
�。�2） 教師范寫，講要領。
（3）學生書空
3、書寫“木、禾 ”
（1）觀察范字，說說同與不同
（2）教師范寫
�。�3）學生描
�。�4）練寫
三、實踐活動
1、我會連
2、加一加，變一變
四、擴展練習
找一找生活中你還認識哪些象形字？
五、總結
一年級語文上冊口耳目課件 篇3
【教材分析】
本課是象形字歸類識字。12個字按人體的器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。
【教學目標】
1．認識12個字，會寫3個字。認識3種筆畫。
2．感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
【教學重點】
本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字�！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜�，注意區(qū)分。
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
小朋友們，前面，我們?yōu)橐弧⒍�、三找到了他們的家。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里�？茨膫�小朋友最能干，找得最多。
二、聯(lián)系生活，自主識字
1．老師出示圖畫，讓學生說說畫上畫的是什么。
2．動手做一做。將圖片分發(fā)到學生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個漢字。比一比哪個組找的最多。（因為這些字比較簡單，可能多數(shù)孩子已經(jīng)認識，所以放手讓學生自己去猜想。）
3．展示小組學習的成果。每個小組推薦一名同學將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這里可能黑板會顯得小，教師可以先發(fā)一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個小組在展示的時候，讓他們聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，讓他們當小老師，教大家讀。如果絕大多數(shù)小組都找到的字，就只讓學生讀讀。而學
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