日韩视频在线观看,日本中文字幕一区精品在线,国产交换配乱婬视频手机版,热re99久久精品国产99热

  • <sup id="fgl9g"></sup>
      <legend id="fgl9g"><abbr id="fgl9g"><thead id="fgl9g"></thead></abbr></legend>
      我要投稿 投訴建議

      一年級上數(shù)學(xué)課件

      時間:2022-05-27 15:26:29 一年級 我要投稿

      一年級上數(shù)學(xué)課件(通用10篇)

        一年級上數(shù)學(xué)課件怎么設(shè)計?許多人并不是很清楚了解,以下是小編整理的相關(guān)范文,歡迎閱讀。

      一年級上數(shù)學(xué)課件(通用10篇)

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過具體情境,體會生活中處處有數(shù)學(xué),以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        2.通過觀察情境圖,初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

        3.在數(shù)數(shù)的活動中,體會有序數(shù)數(shù)的方法。

        教學(xué)重點:

        指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時手口一致,熟練數(shù)數(shù)。

        教學(xué)難點:

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)教具:

        課件(出示教材情境圖),圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入

        小朋友們,從今天起大家就是一年級的小學(xué)生了,老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來,這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識,多高興!今后大家要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰做得最好。

        同學(xué)們,今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動物學(xué)?纯此鼈兊摹翱蓯鄣男@”吧。ò鍟n題)

        設(shè)計意圖:首先告訴學(xué)生對他們的到來表示歡迎,拉近師生間的距離,把學(xué)生引進(jìn)課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課,根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點,以學(xué)生喜歡的小動物導(dǎo)入課題,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,比一比誰做得好,是借此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        二、自主探究

        1.創(chuàng)設(shè)情境。

        跟小朋友們一樣,許多小動物也到了上小學(xué)的年齡,它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學(xué)!薄D闱,小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了!”

        2.看圖數(shù)數(shù)。

        出示課件(教材第2~3頁情境圖),看一看,數(shù)一數(shù),說一說。

       。1)師:這就是建在大森林里的“動物學(xué)!,圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。

        同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

        組織交流,學(xué)生可能會說

        圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué);有2只小熊在玩球。

        圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。

        圖中有大象老師,有3座漂亮的蘑菇房子,還有一群蝴蝶在飛舞。

        圖中還有2個小朋友在認(rèn)真地想問題。……

        小結(jié):我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠,還有盛開的鮮花。

        設(shè)計意圖:呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象,這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的,進(jìn)而借助生動活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境,讓他們潛移默化地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過組織學(xué)生交流,了解學(xué)生觀察到的信息,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,為抽象地數(shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此,要給學(xué)生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報交流的過程中,注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案,同時把語句說完整。

       。2)師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?

        根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。

        師:誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子?

        根據(jù)學(xué)生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

        師:你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。

        學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子,是一個一個數(shù)出來的。要給予學(xué)生表揚(yáng)鼓勵。

        如果學(xué)生不能說出自己數(shù)的方法,教師就要演示一遍,指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個一個數(shù),告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)

        師:誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)?到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最勇敢。

        指名學(xué)生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù),教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。

        依此類推,完成數(shù)數(shù)的教學(xué):1頭大象,2只小兔子,3座蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鮮花,8棵綠樹,9只小鳥,10只蝴蝶。

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)字,并貼上相應(yīng)的圖片。)

        如果有的學(xué)生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等,都要給予肯定和表揚(yáng)。

        師:通過剛才的觀察和數(shù)數(shù),哪位同學(xué)有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家分享一下吧。

        學(xué)生之間相互交流:一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),都是數(shù)數(shù)的方法。

        設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息,通過觀察和數(shù)數(shù),認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),既了解了學(xué)生的認(rèn)知水平,又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,還能使學(xué)生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門,其實就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié),提煉規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識。

        3.觀察方法指導(dǎo)。

        師:同學(xué)們,雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息,但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序,我們可以從上往下看或從下往上看,也可以從左往右看或從右往左看,總之就是要按一定的順序觀察,認(rèn)真思考才能有所收獲。

        出示課件(球、木樁):你瞧,圖中的小朋友仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點,你知道是什么嗎?

        球:圓圓的。

        木樁(長方體):長長的、方方的。

        你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的,教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。)

        設(shè)計意圖:在此教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,達(dá)到了本課時的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體,為今后學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”打下良好的基礎(chǔ)。

        4.尋找身體上的數(shù)。

        師:1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到,我們的身體上就有許多,現(xiàn)在我們一起來找一找,說一說。

       。1)同桌之間互相觀察,互相交流。

       。2)集體反饋交流。

       。▽W(xué)生可能會說:有1個腦袋,2只耳朵,10個手指頭……只要說得對,就應(yīng)該給予肯定,同時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

        設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意識。

        三、總結(jié)提升

        學(xué)完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

        學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):同學(xué)們,你們學(xué)得真好,能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了;知道了數(shù)數(shù)的方法,可以一個一個地數(shù),也可以兩個兩個地數(shù),還可以五個五個地數(shù);經(jīng)過這節(jié)課的'學(xué)習(xí),大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué),今后要細(xì)心觀察,相信你們會更棒!

        設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲,既可以促使學(xué)生加深對知識點的印象,又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        板書設(shè)計:

        可愛的校園(數(shù)數(shù))

        教學(xué)反思:

        1.本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,根據(jù)學(xué)生的實際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,是有趣的,繼而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        2.在觀察情境圖時,引導(dǎo)學(xué)生按一定順序開展數(shù)數(shù)活動。本課時顯性的教學(xué)目標(biāo)是數(shù)數(shù),而隱性的教學(xué)目標(biāo)是在數(shù)數(shù)的過程中掌握觀察的方法。情境圖中的信息較為豐富,學(xué)生數(shù)數(shù)時需要按照一定的順序觀察。

        3.探究活動結(jié)束時,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)觀察、數(shù)數(shù)的“小竅門”,培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識,是學(xué)生今后不斷提高的有效措施,為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇2

        1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。

        2、運(yùn)用操作活動,結(jié)合現(xiàn)實背景,了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。

        3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

        教學(xué)重點:

        讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。

        教學(xué)難點:

        自主探索規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

        教學(xué)資源:

        1、實物投影;

        2、教師準(zhǔn)備三張透明的“魔力框”(每個學(xué)習(xí)小組也準(zhǔn)備一張)

        教學(xué)過程:

        一、自主探索,整理百數(shù)表

        1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表),請小朋友仔細(xì)觀察一下,這些娃娃是怎么排隊的?

        要求同桌學(xué)生相互說一說。

        追問:咦,方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?

        2、小組活動:邊數(shù)數(shù)邊填寫,在書上完成百數(shù)表。

        二、小組合作,探索規(guī)律

        1、各小組展示百數(shù)表。

        2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。(如:41、42、43……50,左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)依次是1、2、3、……9,最右邊是整十?dāng)?shù)等。)

        再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

        進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請小朋友積極開動腦筋,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!

        3、談話:小朋友真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力框上”,大家仔細(xì)觀察,在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!

       、偻队俺鍪荆河萌N不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。

       、谠谛〗M里照樣子用“魔力框”框一框,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        4、提問引導(dǎo):(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個數(shù)嗎?

        三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

        1、“想想做做”第1題

        先出示分類標(biāo)準(zhǔn):

       。1)個位是5的數(shù);

       。2)個位是0的數(shù);

       。3)十位是5的數(shù)。

        要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn),把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動,找出自己的好朋友,并把它們按順序排一排,讀一讀。

        2、“想想做做”第2題

        讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨立完成,再交流各自的思考和體會。

        3、“想想做做”第3題

        先填一填,再討論。

        4、“想想做做”第4題出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號,說明35號還沒有看,已經(jīng)看了34人。

        四、總結(jié)

        提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇3

        一、 教學(xué)內(nèi)容

        數(shù)學(xué)樂園(人教版一年級上冊82頁、83頁)

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。

        2、了解同一問題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。

        3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

        三、活動內(nèi)容

        1、走數(shù)學(xué)迷宮。

        2、對口令、拍拍手。

        3、小郵遞員。

        4、 排排坐比反應(yīng)。

        5、采花蜜練判斷。

        6、看圖列式。

        7、思維拓展。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

        五、教學(xué)過程

        1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入實踐活動課

        老師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)樂園開園了,你們想和老師一起去做游戲嗎?

       。ò鍟n題:數(shù)學(xué)樂園)

        【設(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說,設(shè)置懸念,帶入一種情境,最容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,營造一個有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。】

        2、活動流程

       。ㄒ唬┳邤(shù)學(xué)迷宮

        復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認(rèn)識

        A、說數(shù)。老師:遠(yuǎn)處走來一群數(shù)字寶寶,認(rèn)識它們就請大聲讀出來!

        B、用數(shù)。老師:你能用其中的一個或幾個說一句話嗎?

        C、找數(shù)。啟發(fā)學(xué)生:生活中,你在哪里見過這些數(shù)字呢?

        小 結(jié):是呀,生活中數(shù)學(xué)無處不在,讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),感受它給我們帶來的無窮樂趣吧!

        D、排數(shù)。(課件出示:迷宮圖)

        老師:到數(shù)學(xué)樂園去的路很多,讓我們跟著小白兔由入口進(jìn)入迷宮,按1、2、3……9的順序走,米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢!

        學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組討論,然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多,展示設(shè)計路線最多的作業(yè)紙,進(jìn)行獎勵。

        E、找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

        老師:同學(xué)們,不管按照哪種路線走,怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢?

        【設(shè)計意圖:通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)是有用的,學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的,也是很有意思的,從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)!

       。ǘ⿲诹睢⑴呐氖

        老師:我們終于來到了數(shù)學(xué)樂園,這里有很多小動物想與我們一起玩呢!讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

        A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問:我出幾?你對幾?幾和幾組成幾?

        B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片,然后拍手,其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。

        【設(shè)計意圖:一年級學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成,對于計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強(qiáng)化作用。】

       。ㄈ┎苫郏ㄕn件出示動畫圖)

        老師:草地上有很多鮮花,蜜蜂正忙著采蜜呢!如果算式?jīng)]有問題,蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎?

        5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

        【設(shè)計意圖:連加連減、加減混合題型的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生看清符號,明確運(yùn)算步驟,重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

       。ㄋ模┛磮D列式(課件出示動畫圖)

        先引導(dǎo)全班學(xué)生說圖意,再指名列出算式,集體訂正。

        A、白兔圖(加法:6+2=8)

        B、天鵝圖(減法:7—3=4)

        C、松鼠圖(一圖四式:5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5)

        【設(shè)計意圖: 讓學(xué)生完整的描述一個數(shù)學(xué)問題,重視培養(yǎng)學(xué)生正確描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力,為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)!

       。ㄎ澹┧季S拓展

        老師:同學(xué)們,聰明屋的小博士在等著我們呢?他出了一個思考題來考考大家,你能解答它嗎?

        提示學(xué)生從最下面的空思考,從較小的數(shù)思考。

        3、 活動小結(jié)

        老師:今天我們在“數(shù)學(xué)樂園”玩得開不開心?在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。等以后我們學(xué)會更多的知識,老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩,好嗎?!

        【設(shè)計意圖:常見的數(shù)學(xué)游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛,而我設(shè)計的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中,旨在拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生學(xué)得也輕松自然、興趣盎然。

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。

        2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

        教學(xué)重、難點:

        掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī)

        生:學(xué)具盒一個,數(shù)字卡片一套(1-10)

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入:

        請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

        板書課題:比多少

        二、主動探討,獲得新知

        1、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣

        出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,

        問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?

        師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢!)小朋友,你們想一起去看看嗎?

        2、引導(dǎo)觀察,初步感知

        A:出示書中第6面的圖畫:

        問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?

        (學(xué)生數(shù)一數(shù))

        B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?

        師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:

        板書: 4=4 學(xué)生書空并齊讀

        老師介紹等號

        3、動手操作,理解新知

        A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?

        B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

        C:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

        師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4>3 老師介紹大于號,學(xué)生書空

        問:你能讀這個算式嗎?

        師:小免比小豬多還可以怎么說?

        板書:3<5 介紹小于號 4、小于號與大于號有什么不同?

        (學(xué)生回答,老師小結(jié))

        5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?

        三、鞏固

        1、說一說

        問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)

        2、猜一猜

        A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。

        B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。

        C:同桌互猜,看誰猜得對

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇5

        教學(xué)重點:

        組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。

        教學(xué)難點:

        清楚地表述自己的想法。

        教學(xué)資源:

        多媒體課件或掛圖

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        1、談話:昨天,老師讓大家回去了解家人的年齡,誰來匯報一下?(指名說)

        2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲,爺爺是63歲,那么你們知道誰的年齡大嗎?

        3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小,今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。(板書課題:比較數(shù)的大小)

        二、合作學(xué)習(xí),探索新知

        1、出示掛圖,教師講述故事:

        在一個風(fēng)和日麗的下午,潮水退去以后,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒,小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說:“我撿了38個貝殼!贝蟀淄脭(shù)了數(shù)說:“我撿了46個!毙∷墒笳f:“我撿得多!贝蟀淄谜f:“我撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?

        2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請你把想法告訴你同桌的小朋友。

        3、全班交流,鼓勵學(xué)生說出自己的想法,有表揚(yáng)說得對的小朋友。

        4、指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46○38)在比較兩個數(shù)的大小時,可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示,誰來寫一寫?

        5、指名板書后讀一讀。

        6、試一試(出示計數(shù)器)

       。1)看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。(53、56;100、98)

       。2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)

       。3)說說你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。

        三、組織練習(xí),深化提高

        1、“想想做做”第2、3題

        2、“想想做做”第4題

       。1)小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小,去掉重復(fù)的,排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個?是哪幾個?

       。2)小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù),比比哪個最大,哪個最小?

        3、“想想做做”第5題

       。1)看圖,兔媽媽給小兔照了3張照片,猜猜各是什么季節(jié)?各個季節(jié)的溫度也不同,看了計溫的溫度計,老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。

       。2)你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

        4、“想想做做”第6題:獨立完成,同桌檢查。

        5、寫數(shù)游戲:學(xué)生隨意寫一個數(shù)。

        (1)以小組為單位從小到大排一排。

       。2)比30大比60小的數(shù)站起來排隊。

       。3)個位是7的數(shù)站起來排隊。

        (4)大于60的數(shù)站起來排隊。

        四、全課總結(jié)

        今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲?

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇6

        【教學(xué)內(nèi)容】教科書34、35頁,做一做,練習(xí)八第1、2題。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

        2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

        3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

        【教學(xué)重、難點】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步 建立空間觀念。

        【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件。

        【教學(xué)過程】

        一、質(zhì)疑激情 :

        同學(xué)們,老師給你們介紹一位小朋友,想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?

        【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課,喚起學(xué)生的懸念,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

        二、操作感知 :

        分一分,揭示概念。

       。1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

        (2)小組匯報。

        問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

        【設(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點的過程。)

       。3)出示課件,揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。

       。4)齊讀圖形名稱。

       。5)板題:認(rèn)識立體圖形

        【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知,是本節(jié)課的重點,利用多媒體形象化教學(xué)的功能,展示出抽象過程,有利于學(xué)生理解知識的生成,解決本課重點。)

        三、形成表象,初步建立空間觀念

        1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球,讓學(xué)生辯認(rèn)。

        2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

        3、親身體驗,感知特點。

        (1)學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

       。2)匯報交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 (如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)

        4、 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

        5、課件展示生活中的立體圖形。

        【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂氣氛推向高潮。

        四、游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

        1、老師與一生做游戲(示范)。

        2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。

        【設(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動,易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

        五、鞏固練習(xí)(第37頁1、2題)。

        【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

        六、分組活動,體驗特征

        1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,球能任意滾動。

        2、小組交流,匯報。

        【設(shè)計意圖】分小組進(jìn)行合作完成,既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機(jī)會,逐步體驗各種立體圖形的特征,調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再次把課堂氣氛推向高潮。)

        七、小結(jié):

        1、今天我們認(rèn)識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

        2、猜一猜。

        板書:

        長方體 正方體

        圓柱 球

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。

        2、經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的概念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

        3、感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

        教學(xué)重點:會比較物體的長短、高矮、輕重。

        教學(xué)難點:學(xué)會比較的方法。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)情

        多媒體出示情境,小朋友們,這是我們美麗校園的一角,圖上都有些什么呢?

        學(xué)生交流,預(yù)設(shè)說出:校園的一角,有一張石桌,兩張石登,邊上還有一盞路燈,兩棵樹,一棵蘋果樹,一棵梨樹 有兩個小朋友在跳繩,兩個小朋友在滑滑梯。

        小朋友在這美麗校園的一角,還蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識呢 !

        二、自主探究,體會方法

        1、比長短

        出示小朋友跳繩圖,仔細(xì)觀察,哪根繩子長?長的畫鉤。

        交流,你認(rèn)為哪根繩子長?你是怎么比的?

        引導(dǎo)學(xué)生說出:把繩子的一端對齊(出示畫面)

        總結(jié):原來比較物體的長短時可以把物體的一端對齊,然后在比。

        2、比高矮

        出示滑滑梯圖,提問,哪個人比較高?

        交流:預(yù)設(shè):前面的小朋友高

        后面的小朋友高

        一樣高

        怎么會有這么多答案?這樣比公平嗎?怎樣比才公平?

        讓他們站在地面上比(出示畫面)

        這樣一下子就看出誰高誰矮了。

        總結(jié):比較物體的高矮,要讓人站在同一地面上比。

        3、比輕重

        出示石榴和柿子,讓一位學(xué)生用手掂一掂,提問:石榴和柿子哪個重?

        怎樣一下子知道誰重誰輕呢?我們可以把他們放到天平上比。

        出示天平比較圖,介紹天平。比較誰重誰輕?你是怎樣比的?(天平的托盤沉下去說明重)

        總結(jié):比較物體的輕重可以用用手掂一掂的方法,也可以用天平來稱,沉下去的一端的物體重。

        4、你還能在圖上找一找、比一比嗎?

        學(xué)生同桌交流后,全班交流。

        比較蘋果樹和梨樹的高矮

        三、鞏固升華,學(xué)會比較

        1、想想做做1

        出示情境,明確要求,4人小組合作,每人拿一枝鉛筆,先每兩個兩個比一比誰的鉛筆長?再四個人比一比哪枝最長?

        小組活動

        選擇幾組交流比較結(jié)果,說說比較方法。

        2、想想做做2

        出示情景,學(xué)生嘗試

        交流結(jié)果,提問:男孩和女孩誰高?怎樣比的?

        男孩和女孩看上去差不多高,他如果站起來就比女孩高。

        教育學(xué)生幫助病人、殘疾人。

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇8

        教學(xué)目的:

        1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。

        2、對生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識。

        3、能用數(shù)來表達(dá),交流。

        4、對數(shù)的多少能有一定的估計能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、糖,花生米,黃豆,棗子若干,盆三個,表格一張。

        2、相關(guān)信息。

        3、課件。

        教學(xué)過程:

        一、說一說

        小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),今天我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù),我們認(rèn)識的數(shù)和數(shù)做做游戲。

        1、學(xué)生說數(shù)。

        (1)示范: (課件)

        (2)讓學(xué)生匯報收集到的數(shù)據(jù)。

        小結(jié):用數(shù)可以說清楚許多事情。

        (3)在小朋友說數(shù)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說到了* 這個數(shù),請說到 *的同學(xué)再說一遍。

        小結(jié):同樣的一個數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!

        2、老師說數(shù)

        (1)鞋子:從鞋號中你們知道誰的鞋最大,誰的鞋最小嗎?

        (2)門票:這是宜興三洞的票價,看了這三個不同的價格你想到了什么?

        小結(jié):從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別!

        3、說年齡,填表。

        (1)請五個小朋友匯報自己和家人的年齡。

        (2)仔細(xì)觀察這五個小朋友的年齡。你能來說一說,我們自己的年齡大概是幾歲嗎?

        (3)說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲?

        (4)用自己的話來描述一下爺爺奶奶年齡。

        (5)小明要考考大家了,先讓我們找到小明家白云路84號。

        小明的家人中,今年64歲的,可能是誰?

        (6)猜一猜楊老師的年齡,怎么樣?

        小結(jié)過渡:小朋友,通過剛剛的說數(shù),我們對數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面讓我們和數(shù)做個游戲。

        二、猜一猜

        1、明確規(guī)則。

        2、活動開始。

        (1)抓糖:請幾組匯報。

        怎么會抓得有多有少?(手有大小,抓得有松緊。)

        (2)抓花生:猜猜看同樣是1號小朋友緊緊地抓一把花生米大約會有多少粒?

        猜得對不對?想一想你有什么辦法知道?

        按剛才的分工來完成抓花生的活動。 (指導(dǎo)填表)。

        (3)抓黃豆:猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒?然后再數(shù)一數(shù)。

        黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對又快?

        繼續(xù)按分工完成,填好表格。

        3、匯總5組的數(shù)據(jù),看著表格中的數(shù)據(jù)討論。

        (1)這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少?花生米呢?黃豆呢?

        (2)看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對照一下你有什么發(fā)現(xiàn)?

        4、展示一顆紅棗,估計可能會抓多少顆?

        為什么?

        5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié):看來同樣的手去抓不同的東西,東西越大,抓的個數(shù)就越少,東西越小,抓的個數(shù)就越大。要使猜得與實際比較接近,得仔細(xì)觀察,多多思考。

        6、其實剛才同學(xué)們的猜也可以說是估計,這是一項本領(lǐng),不光抓花生、抓黃豆的時候要用到估計,平時學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計。(舉例)

        三、數(shù)一數(shù)

        (1)快下課了,美麗的校園在召喚我們,你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了!(看課件)

        (2)小朋友,你覺得還有什么可以數(shù)的呢?

        就讓我們奔向校園的懷抱,出去數(shù)一數(shù)吧!

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇9

        一、說教材

        《分類與整理》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)事物的特征把事物進(jìn)行分類。

        教材是以游樂場的情境圖導(dǎo)入,一年級小朋友他們的年齡小,比較喜歡買玩具,教材中的情境圖很適合孩子們的心理,所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,并在這個情境主線的貫穿之下,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動性,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

        基于以上的設(shè)計思路,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

        1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

        2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

        3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

        本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 教學(xué)難點是在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

        二、說教法、學(xué)法

        一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點:

        1、聯(lián)系實際,從生活中學(xué)

        在我們的生活中,到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

        2、參與合作,在交流中學(xué)

        交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

        三、說教學(xué)過程

        本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序:情境導(dǎo)入——探索新知——實踐應(yīng)用

        (一)情境導(dǎo)入,初步感知分?jǐn)?shù)。

        我出示了兩個書架,讓孩子觀察兩個書架有什么不一樣的地方,接著我問了一個問題:如果要看《365夜故事》,你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的。這個環(huán)節(jié)可以在孩子們心里為分類和整理做下鋪墊,整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。

        (二)探索新知,探究分類方法

        1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要整理,我適時出示課件。孩子們手中拿著各種各樣的氣球,這時候我問孩子們“這么多的氣球,可以怎樣分類呢?” 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,接著我又讓孩子們親自動手把手中的氣球來進(jìn)行分類整理。隨著學(xué)生的操作,氣球都被孩子們一一整理好,緊接著我讓孩子們在臺前來展示一下自己分類的結(jié)果。相機(jī)我介紹了象形統(tǒng)計圖。

        (三)鞏固練習(xí)

        在這個環(huán)節(jié),我安排了讓學(xué)生整理書包,分撲克以及教材上練習(xí)的第二題。

        本節(jié)課,學(xué)生在實踐中學(xué)會了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,體驗到分類與整理在實際生活中的應(yīng)用,讓我們在實踐新課程的過程共同提高,共同成長!謝謝大家!

        四、教學(xué)反思

        本節(jié)課主要通過學(xué)生自己的動手操作來完成。對于這一類型的課,尤其是低年級,我一直都很矛盾。如果放手,感覺課堂紀(jì)律會混亂,而不放手又覺得沒有讓學(xué)生親自去體驗這個過程。對于本節(jié)課,我覺得很不理想。不是學(xué)生的表現(xiàn),而是我的課堂調(diào)控能力還有待提高。在學(xué)生展示自己的方法時顧此失彼。擔(dān)心時間不夠,完成不了任務(wù),所以很多地方都講得不細(xì)膩。練習(xí)中把整理書包放在了前面,這個也很不合理。總之這節(jié)課問題多多,希望各位老師把這節(jié)課看成是一節(jié)問題示范課,一起來幫助我解決問題,解決我教學(xué)中的困惑。

        一年級上數(shù)學(xué)課件 篇10

        教學(xué)內(nèi)容:

        第1---2頁。

        教學(xué)目的:

        1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況里提出問題,并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式

        2、通過讓學(xué)生動手操作、實踐,在實踐中探究解決問題的方法,重視算法

        多樣化,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)求異精神。

        3、利用所學(xué)知識解決生活中相應(yīng)的實際問題,體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的

        重要作用。

        教學(xué)重、難點:

        讓學(xué)生通過動手操作實踐,共同合作,探究十幾減9的計算方法。

        教具準(zhǔn)備:

        相應(yīng)的CAI課件、口算卡片

        教學(xué)過程:

        教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見

        由學(xué)生感興趣的情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而引起學(xué)生的興趣,在生活實例中提出問題,讓學(xué)生感受到知識與生活的聯(lián)系。

        可以讓學(xué)生用小圓片代替桃,按情景擺出13個一堆10個,另一堆3個。

        讓學(xué)生多說、多想自己是怎樣操作的,加強(qiáng)操作的印象,讓操作印象支持十幾減9的計算。

        也許有的學(xué)生還有另外不同的算法,但不管學(xué)生用什么方法,只要能準(zhǔn)確計算出13-9就可以了,不必強(qiáng)求學(xué)生用同一種計算方法。提倡算法多樣化。

        讓學(xué)生大膽嘗試,積極自主地探索算法,給學(xué)生探索的空間,充分展示個性,并以小組合作的形式完成,培養(yǎng)了學(xué)生互動、互助的合作學(xué)習(xí)精神。從而培養(yǎng)他們合作交流的能力,促進(jìn)學(xué)生對算法的進(jìn)一步理解

        一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

        猴子賣桃(小猴子有13個桃,小兔買走9個。)

        問:小兔買走9個以后還剩幾個?

        你是怎樣知道還剩4個?

        引導(dǎo)學(xué)生說出:小猴原來有13個桃,賣了9個后,還剩下4個。

        問:你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來嗎?

        板書:13-9

        二、自主探究,領(lǐng)悟算法。

        1、問:怎樣才能準(zhǔn)確地算出13-9=?

        請同學(xué)們認(rèn)真想一想,可以借助你手中的學(xué)具擺一擺,以四人小組為單位想一想。

        2、各小組匯報活動結(jié)果。

        每個組先派代表上講臺演示,發(fā)表意見解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充,指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。

        有的學(xué)生會從13個小圓片了一個一個地減連續(xù)減去9個剩下4個;

        有的學(xué)生從10個一堆里減去9個,再把剩下的1個和3個一堆的合在一起,的出剩下4個;

        有的學(xué)生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿走6個剩下4個;

        有的學(xué)生這樣想:因為9加4等于13,所以13減9等于4;

        3、教師對學(xué)生想出的正確算法給予肯定與表揚(yáng)。

        問:在那么多種算法中,你最喜歡哪一種算法?并說說你為什么喜歡這種算法。

        4、用你喜歡的方法計算:

        12-9=

        16-9=

        三、鞏固練習(xí),深化運(yùn)用。

        1、“想想做做”第1題;

        學(xué)生看圖,理解圖意后,讓學(xué)生用自己喜歡的算法準(zhǔn)確計算15-9= 17-9=

        2、對比練習(xí);

        以小組合作為單位填寫,然后說說上下兩題有什么聯(lián)系?

        例如:當(dāng)你看到9+2=11時,你會想到什么?初步讓學(xué)生認(rèn)識加、減互逆關(guān)系。

        3、口算競賽(完成書本2頁第5題);

        讓知道答案的學(xué)生馬上站起來回答。

        4、歸類整理;

        把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下:

        11-9= 14-9= 17-9=

        12-9= 15-9= 18-9=

        13-9= 16-9= 19-9=

        5、引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感知十幾減幾的技巧。

        學(xué)生從例中提出問題,讓學(xué)生感受到知識與生活的聯(lián)系。

      【一年級上數(shù)學(xué)課件(通用10篇)】相關(guān)文章:

      一年級語文上秋天課件01-15

      一年級上語文課件01-19

      小學(xué)一年級上語文樹葉課件10-25

      一年級語文上四季課件01-28

      草原上的鷹課件04-14

      一年級上語文《快快樂樂》課件12-17

      培智一年級數(shù)學(xué)課件03-30

      高二數(shù)學(xué)下冊課件06-03

      五年級上《方程》課件11-17

      關(guān)于高二必修上邪的課件內(nèi)容09-26