五年級人教版語文課件

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　　五年級人教版語文課件：《晏子使楚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會寫14個生字，會認(rèn)8個生字。能正確書寫侮辱，威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、安居樂業(yè)、柑桔、等詞語。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　2、情感目標(biāo)：體會晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了祖國的尊嚴(yán)的精神。

　　3、能力目標(biāo);正確、劉黎、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重、難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：查找資料

　　導(dǎo)入課題：

　　1、春秋戰(zhàn)國時期，有一位有名的外交家、政治家--晏子，他的言行被編著《晏子春秋》一書流傳于世，(出示畫面)，其中有一個膾炙人口的故事《晏子使楚》出示課題。

　　2、生讀題解題。

　　預(yù)習(xí)反饋、整體感知

　　1、字詞檢查：

　　(1)認(rèn)讀詞語：

　　(2)選擇正確的讀音：齊王派大夫晏子出使到楚國去。

　　大王怎么說齊國沒有人呢?

　　(3)敝國的敝第3筆是。規(guī)矩的規(guī)部首是。

　　2、輕聲讀課文，邊讀邊想晏子使楚發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?

　　3、概括全文大意。

　　出示：概括課文主要內(nèi)容：

　　肩負(fù)重任，只身面對楚國君丞，本已處下風(fēng)，別說再受侮辱了。但是就在晏子遭受一次次的侮辱時，事情卻并不像楚王預(yù)料中的.那樣。

　　深入學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文三次交鋒的內(nèi)容，找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。找一句給你留下最深印象的句子，說說從這句話中你體會到了什么?

　　2、學(xué)生邊讀邊圈劃，思考。

　　3、交流體會

　　(1.)晏子看了看，對接待的人說：這是個狗洞，不是城門。我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?

　　a.假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會怎么想?

　　b.晏子說楚國到底是一個什么樣的國家?這句話的言下之意是什么?

　　--楚國是狗國

　　訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。

　　讓我們再聽聽接待的人是怎么把這些話傳給楚王聽的。你來試試--句式轉(zhuǎn)換

　　教師：

　　這是晏子面對楚王對自己的侮辱所作的第一個回?fù)簟?/p>

　　(2)晏子嚴(yán)肅地回答：這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。如果大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;如果都甩一把汗，就像下了一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?

　　練習(xí)：

　　巧填詞語舉()成()揮()如()摩()接()

　　(3)晏子裝著很為難的樣子說：您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪;說實話吧，又怕大王生氣。

　　(4)敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。

　　教師小結(jié)：

　　面對著自己的尊嚴(yán)和國家的榮譽，晏子大義凜然，再次回敬楚國：齊國人多得快要裝不下了，怎能無人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國：我無能，我是下等人，我有資格訪問的是你們楚國這樣的下等國!真是精彩之極的對話。

　　(5)哪知晏子面不改色，站起來說：大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒沁@種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。

　　訓(xùn)練：第一次的水土不同指

　　第二次的水土不同指。

　　因為__________________，所以_____________________。

　　教師：

　　教師小結(jié)：從這不卑不亢、不急不躁的話語中我們能感覺到晏子的質(zhì)問聲，同時晏子幽默的話語讓楚王有苦難言，尷尬萬分，甘拜下風(fēng)。

　　三次交鋒，一心設(shè)計侮辱晏子的楚王只落得個：

　　b.哪位同學(xué)愿給大家讀一句，說說你為什么要這樣讀。

　　總結(jié)課文

　　沒有戰(zhàn)場上千軍萬馬的廝殺，也沒有敵我雙方刀光劍影的拼搏，憑著過人的才智與滿腔的愛國情懷，晏子的言行令楚王不得不尊重他。

　　再出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　1、比較：從這以后，楚王只好尊重晏子了。

　　2、說話練習(xí)：

　　因為，所以楚王不敢不尊重晏子了。

　　3、你認(rèn)為這樣的結(jié)尾有什么好處?

　　拓展

　　想象一下，晏子完成了使楚的任務(wù)后，楚王是怎樣送他出城門的?

　　補充：

　　作業(yè)：

　　根據(jù)出示的話，借助資料，編寫其中一位人物的故事。

　　巧舌如簧的嘴

　　《晏子使楚》里的晏子，盡管年少，卻用他的嘴征服了楚王。藺相如用他的嘴要回了和氏璧保住了趙國數(shù)十座被秦王覬覦的城池。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，促成了孫劉聯(lián)合，用的還是嘴。國共談判中，王若飛口若懸河，巧言善辯，無情地揭露了蔣的假和談，真內(nèi)戰(zhàn)陰謀，為國人稱道。前外交部長喬冠華的侃侃而談，樹立了新中國的外交形象，也因此贏得了國嘴的稱號。