外研社五年級(jí)上冊(cè)課件
外研社的課件與傳統(tǒng)的教科書相比，它的優(yōu)勢在于資源的豐富性和學(xué)習(xí)的`自主性。接下來是小編為您整理的外研社五年級(jí)上冊(cè)課件，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s sing
Let’s find out
B Start to read
C Story time
教材分析：
Let’s sing部分通過學(xué)唱歌曲“ABC song”，讓學(xué)生初步感知26個(gè)英語字母。
Let’s find out部分通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知字母的形狀。
Start to read 中的Circle the same letters部分通過尋找相同字母，進(jìn)一步從形狀上熟悉字母a, b, h, q. Read and count部分主要是通過尋找單詞的個(gè)數(shù)來復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)文具單詞。
Story time部分通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并運(yùn)用語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)：能學(xué)唱歌曲“ABC song.”
2.知識(shí)目標(biāo)： （1）初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母。（2）了解Story time故事內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口說英語的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能學(xué)唱“ABC song”字母歌。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1.教師播放“Hello”歌，師生拍手齊唱。
2.Free talk,如：Hello！/Hi！/ Hello！ I’m…。What’s your name?/ My name’s…。/ Goodbye！ / Bye！
3.教師展示所學(xué)詞卡，生認(rèn)讀文具單詞。
4.教師播放動(dòng)畫“A B C song”，師生拍手齊唱。
Step2 Presentation
Let’s sing.
（1）讓學(xué)生聽“ABCsong”錄音。
�。�2）師生拍手并有節(jié)奏地跟唱。
�。�3）男女生分組競賽。
Step3 Practice
1.Let’s find out.讓學(xué)生找出圖中的字母，有大小寫字母。教師可參與當(dāng)中，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
2.Start to read. Circle the same letters.
（1）教師告訴學(xué)生打開課本第八頁，請(qǐng)學(xué)生圈出相同的字母。
�。�2）讓學(xué)生試讀圈出的字母。
（3）師告訴學(xué)生字母有26個(gè)，每個(gè)字母都有大小寫字母。a, b是小寫字母；H, Q是大寫字母。
Read and count.
�。�1）讓學(xué)生讀一讀這些單詞。
�。�2）師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)單詞有幾個(gè)？填在右面的橫線上。
�。�3）小組內(nèi)核對(duì)答案。
Step4 Production
Story time.
�。�1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生猜猜故事中各副圖片中對(duì)話的意思。
�。�2）讓學(xué)生再聽錄音，了解故事內(nèi)容。
�。�3）教師預(yù)先讓一位學(xué)生上課后在門外敲門，教師問：Who’s there？讓學(xué)生明白這句話的意思是“誰在那兒？”，此生說：Guess！教師猜“Are you…？”讓學(xué)生明白“你是…嗎？”最后教師拉著該生的手說：Let’s play�。ń處熆蓾h語解釋）
�。�4）請(qǐng)學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。
Step5 Progress
1.做基訓(xùn)第二頁第五題，第四頁第六題。
2. Summary： What have you learned today? 引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。
3. Homework:
�。�1）唱ABC歌給父母聽。
�。�2）找一找生活中你認(rèn)識(shí)的英文字母。
�。�3）讀這8個(gè)文具單詞給父母聽。
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