三年級(jí)上冊(cè)語文19課課件
三年級(jí)上冊(cè)語文19課課件1
教學(xué)內(nèi)容:第19課 《趙州橋》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
2.查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
3.從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們好，我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎?今天我們要走進(jìn)的古代建筑與橋梁有關(guān)。這座橋，它沒有萬里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì)，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，這就是河北省趙縣洨河上世界聞名的一座石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。)(出示課件:課題)，讀了課題，你想了解什么呢?(我想了解趙州橋是什么時(shí)候建造的呢?我想知道趙州橋是誰建造的。我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣?)
二、初讀課文 整體感知
那就讓我們帶著問題自由地讀讀課文吧。(出示課件:自讀要求:讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。)老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
誰來讀讀第一自然段?
這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語，誰來讀一讀?(出示課件:趙縣，安濟(jì)橋，石匠。)
誰來讀讀第二自然段?(出示課件:第二自然段)
你們聽出來了嗎?剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利?(出示課件:“這么長(zhǎng)的橋……”)
讀得好多了。
誰來讀讀第三自然段?
讀得真不錯(cuò)，那你覺得這段話中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢?(出示課件:“爪”是這多音字，有這里讀三聲。前爪(zhao三聲)，還有個(gè)讀音是爪(zhua三聲)爪子。)
誰來讀讀第四自然段?
讀得不錯(cuò)，下面我們來讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，(出示課件:趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧。)
讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考:你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容?
你們都了解到了什么呢?
三、寫字指導(dǎo)
同學(xué)們真不錯(cuò)，通過讀書，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(出示課件:設(shè)計(jì)、全部、欄板、橫跨、趙縣、前爪、沖擊、堅(jiān)固、圖案、寶貴、參加、創(chuàng)舉)。
那我們一起來讀一讀這些字吧。(出示課件:田字格里的生字)
那怎么來記住這些生字呢?同桌討論吧。
可以交流了嗎?說說你們用什么好辦法記住哪些生字的呢?
老師來寫一寫，大家認(rèn)真看，好嗎?(出示課件:寫字指導(dǎo))
接下來請(qǐng)大家把這些生字寫一寫，要是覺得哪個(gè)字比較難寫，就多寫幾遍，寫好后，把詞語表中的詞語抄寫一遍。
四、賞讀總結(jié)
剛才同學(xué)們寫得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞課文的情景朗讀。(出示課件:課文的情景朗讀。)
同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋。下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋，了解它聞名世界的原因。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》(出示課件:課題。)。
二、品讀課文 感悟文本
老師想請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考:(出示課件:你對(duì)趙州橋總的印象是什么?)。
讀得不錯(cuò)，誰來說說你對(duì)趙州橋總的印象?(出示課件:趙州橋非常雄偉;趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)
雄偉，堅(jiān)固，美觀這些趙州橋突出的特點(diǎn)。課文哪幾個(gè)自然段分別做了介紹呢?(第二段寫了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固。第三段寫了趙州橋的美觀。)
說得很清楚。同學(xué)們，請(qǐng)你們默讀課文第二段，邊讀邊思考:從哪里可以看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢?要是碰到不懂的地方，做上記號(hào)，想好了再跟同桌討論討論。
可以交流了嗎?你從哪些地方體會(huì)到趙州橋的雄偉堅(jiān)固呢?(出示課件:“橋長(zhǎng)五十多米……兩旁走人”，體會(huì)出趙州橋非常雄偉。出示課件:“這么長(zhǎng)的橋……各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設(shè)計(jì)非常雄偉，也很有特色。(出示課件:橋洞)
說得真好。能把它讀好嗎?的確很雄偉
(出示課件:“創(chuàng)舉”在課文中是指什么呢?)還是讓我們來讀讀句子吧。(出示課件:“這種設(shè)計(jì)……節(jié)省了石料”)
明白了嗎?
是啊，讓我們來看一看趙州橋，你們一定會(huì)有更深的理解。(出示課件:趙州橋)
不但是個(gè)創(chuàng)舉，從外觀上看，還非常雄偉呢。所以這個(gè)自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來寫的。雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學(xué)們，請(qǐng)大家一起來讀讀第二自然段吧(出示課件:第二段。)。(出示課件:“雄偉”一般用來形容什么?“雄偉”是什么意思?從課文的哪些語句中體現(xiàn)出了趙州橋的雄偉?)
趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且非常美觀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，看看課文的第幾自然段在向我們?cè)敿?xì)介紹?(出示課件:第三自然段)
畫出有關(guān)的語句吧。
我們來交流一下，你們都找到了哪些句子?( “橋面兩側(cè)有石欄，欄板上……還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”;“所有的龍都在游動(dòng)，真像活了一樣。)”
這么精美的圖案讓我們把它讀出來吧。
讀得不錯(cuò)，那我們一起來欣賞這些精美的圖案，看看龍的各種姿態(tài)。(課件:圖案)
看了這么精美的圖案，你們想說什么?(這些龍有的相互纏繞著，嘴里吐出美麗的水花，真有意思;有的龍前爪相互抵著，各自回首遙望，好像在看遠(yuǎn)處的景物。)和同桌演一演，行嗎?。
想象力非常豐富，演得也非常有意思，下面誰來交流?(有的兩條龍?jiān)趹蛑�，活靈活現(xiàn)的。)
接下來請(qǐng)同學(xué)們把第三段抄一抄。
趙州橋的堅(jiān)固與美觀分別是二三自然段的'內(nèi)容，作者是用哪句話把這兩段的內(nèi)容連起來的呢?(出示課件:過渡句。) (出示課件:這個(gè)句子好在哪里? “美觀”表現(xiàn)在哪里? 課文中寫了哪幾種龍的圖案?)
同學(xué)們，趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀，這些都離不開橋的設(shè)計(jì)者與建造者的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀一四兩個(gè)自然段。(出示課件:一四兩個(gè)自然段。)。
(出示課件:為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?誰能夠聯(lián)系前面學(xué)過的內(nèi)容來說一說?)(在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)了;趙州橋已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，現(xiàn)在依然橫跨在洨河上，不但雄偉，而且堅(jiān)固美觀，真不愧是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn);大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)在建橋史上是從來沒有過的，這是一個(gè)創(chuàng)舉，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)嘍。)
三、總結(jié)拓展
說得真好，同學(xué)們，我國(guó)還有許多像趙州橋這樣的古橋建筑，比如(出示課件:古橋)這些都是我們中華民族的驕傲，同學(xué)們，這節(jié)課我們見識(shí)了聞名世界的趙州橋，下節(jié)課我們還要欣賞一幅名揚(yáng)中外的畫呢。
四、作業(yè)(出示課件:課外請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你們組了解了哪些傳統(tǒng)文華。了解了多少?收集了多少?打算怎樣展示你們的成果?)
三年級(jí)上冊(cè)語文19課課件2
《趙州橋》主要講趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，是中國(guó)建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)難點(diǎn):通過想象趙州橋欄板上雕刻的圖案，體會(huì)趙州橋的美觀。這節(jié)課我圍繞著趙州橋的堅(jiān)固、美觀為主線，讓學(xué)生在閱讀理解過程中感受勞動(dòng)人民的智慧和血汗。主要做法如下:
投石問路，縱觀全篇
趙州橋給你留下什么樣的印象?你能從文中找出合適的詞語來形容它嗎?
二、投影演示，體會(huì)堅(jiān)固
趙州橋是一座石拱橋。為什么要建造一座石拱橋就和石拱橋的自身特點(diǎn)緊密相關(guān)。
出示趙州橋橋長(zhǎng)圖片的演示，由橋長(zhǎng)的相關(guān)數(shù)字聯(lián)系材質(zhì)將學(xué)引入到設(shè)計(jì)的理解。
三、操作實(shí)踐，體會(huì)創(chuàng)舉
趙州橋是中國(guó)建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，在建筑形式上，趙州橋在石拱橋的基礎(chǔ)上，它的兩邊還各有2個(gè)小的橋洞，這樣的設(shè)計(jì)有它的獨(dú)特之處。既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，石橋不容易被大水沖壞;又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。為了讓學(xué)生更易于理解，特別在幻燈片中制作了相關(guān)的投影片。讓學(xué)生通過觀察水流的增大和水流的走向，讓學(xué)生明白，當(dāng)水流小時(shí)，水流通過大的石洞，當(dāng)水流大時(shí)，水不僅可以從大橋洞通過，還可以從四個(gè)小橋洞通過，對(duì)洪水進(jìn)行分流。在演示過程中，學(xué)生明確了這種設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處，從而感受當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧，是他們用他們的智慧和血汗才建造了這樣一座聞名中外的趙州橋。讓學(xué)生理解“創(chuàng)舉”，是別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有做過的，感受創(chuàng)舉，通過教師講述，讓學(xué)生懂得課外知識(shí)，“這座橋建于隋開皇大業(yè)年間，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的歷史。在漫長(zhǎng)的歲月中，雖然經(jīng)歷過無數(shù)次洪水沖擊、風(fēng)吹雨打、冰雪風(fēng)霜的侵蝕和8次地震的考驗(yàn)，卻仍然安然無恙巍然挺立在清水河上�！弊寣W(xué)生感受趙州橋的堅(jiān)固，經(jīng)歷8次地震還安然無恙、巍然屹立，可見趙州橋的堅(jiān)固，是勞動(dòng)人民的智慧和血汗，是中國(guó)建橋史上的創(chuàng)舉。
四、抓重點(diǎn)詞，體會(huì)美觀
趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這是一個(gè)過渡句，巧妙地將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在了一起。在主力美觀時(shí)。我采用抓住重點(diǎn)詞的方法，讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。主要有以下兩個(gè)問題:1、這個(gè)自然段描寫了橋的什么?2、它們分別是什么樣子的?用“——”標(biāo)出表示樣子的詞語。通過讀書，讓學(xué)生抓住三種龍的獨(dú)特之處，“相互纏繞，回首遙望，雙龍戲珠”通過重點(diǎn)詞語想象他們的樣子，從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。從而引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣�！痹僬故沮w州橋的圖片，讓學(xué)生去感受真的圖案，感受他的栩栩如生。接著，朗讀課文，帶著想象去體會(huì)趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、“戲珠”的動(dòng)作體會(huì)，學(xué)生參與熱情高。
在課堂教學(xué)中，還有許多的不足之處，朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。閱讀是現(xiàn)在語文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊，教師的個(gè)人基本功還要加強(qiáng)。沒有收集好關(guān)于趙州橋在建造時(shí)的一些書面資料。如果課前對(duì)相關(guān)資料有更加充分的了解，在引導(dǎo)和詮釋時(shí)，我就能更好的起到穿針引線的作用了。
以上就是我對(duì)《趙州橋》一課的課后反思，我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，努力提高語文教學(xué)能力。
三年級(jí)上冊(cè)語文19課課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
★感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、情境導(dǎo)入
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。
二、初讀感知
�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?
�、趨R報(bào)交流。
學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。
�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
�、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識(shí)字學(xué)詞
�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
�、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
③指導(dǎo)寫字。
a.分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴
獨(dú)體字:爪
b.學(xué)生寫字。
c.學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
★了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
①聽寫詞語。
聽寫后，同座互相批改。
②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。
二、朗讀體驗(yàn)
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。
②試著背誦自己喜歡的部分。
③抄寫自己喜歡的語句。
三、擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)
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