三年級(jí)語文上冊(cè)第62課課件
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”３個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等１３個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等１５個(gè)詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生自讀課文，對(duì)照課后生遼表在課文中畫出生字，標(biāo)好每個(gè)自然段的序號(hào)，記下自己的疑問。
�。�、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。
３、用紙分別畫一個(gè)５歲左右和９歲左右的“科利亞”的模樣，剪下來準(zhǔn)備板貼用。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
�。�、出示５歲時(shí)的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？
�。�、板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“匣”：讀準(zhǔn)音：聯(lián)系木盒子識(shí)記形，了解義。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、出示生字詞卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�、朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
�。�、教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問題。
５、學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？嘗試幫助老師完成板書：
�。� ）木匣→（ ）木匣（ ）
６、學(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、精讀感悟，明白道理
�。薄W(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？
�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。
學(xué)生找出句子讀：木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。
教師結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生讀的時(shí)候注意突出“各種各樣、冰鞋、小斧頭、小手鋸、其他小玩意兒”這些詞語。
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。
⑶ 教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學(xué)生接讀第三自然段。
�。�、學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？
�、� 引導(dǎo)學(xué)生找出科利亞開始挖木匣時(shí)的言行的句子讀一讀，體會(huì)科利亞是個(gè)勤于思考、善于動(dòng)腦的孩子。
�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十一自然段：
用人像圖和簡筆畫幫助學(xué)生理解：四年前，科利亞是５歲（教師在黑板上貼出５歲的“科利亞”形象，讓學(xué)生自己從前后課文的有關(guān)語句中找到推算的依據(jù)），走了１０步埋下木匣（用線段圖表示）；現(xiàn)在的'科利亞是９歲（教師在黑板上貼出９歲的“科利亞”形象），啟發(fā)學(xué)生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現(xiàn)在每一步的大小，應(yīng)該畫幾步。
�、� 聯(lián)系上文，讓學(xué)生說說第十二自然段中“果然”的意思。
�、� 分角色朗讀第四至十二自然段。
３、學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？
⑴ 指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。
四、作業(yè)
抄寫課文最后一段
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