三年級下認識小數(shù)課件
通過此次的教案，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用小數(shù)來表示生活中的常見的長度和價錢，并感受小數(shù)之間的大小關(guān)系。三年級下認識小數(shù)課件怎么寫？以下是小編為您整理的三年級下認識小數(shù)課件資料，歡迎閱讀！
三年級下認識小數(shù)課件
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)與小數(shù)，分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，從而認識小數(shù)，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用小數(shù)來表示生活中的常見的長度和價錢，并感受小數(shù)之間的大小關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
重點難點：
體會整數(shù)與小數(shù)，分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，理解并掌握小數(shù)的意義和讀寫方法。掌握小數(shù)的意義和讀寫方法，會用小數(shù)來表示。
教學(xué)設(shè)計：
一、回顧整數(shù)與分數(shù)間的關(guān)系
1、出示：1米=（ ）分米 米=（ ）分米 6分米=（ ）米
1元=（ ）角 元=（ ）角 8角=（ ）元
2、學(xué)生口答，說清每個分數(shù)所表示的意義。
如： 米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，表示這樣的3份就是3分米。
6分米是把1米平均分成10份，每份是1分米，6分米是表示這樣的6份，也就是 米。
3、小結(jié)：根據(jù)單位名稱之間的進率，我們可以把一些長度或價錢改成分母為10的分數(shù)。那么，還有沒有別的改法呢？今天我們就來研究。
設(shè)計意圖：本部分通過對長度單位、貨幣單位間的換算，回顧舊知，幫助學(xué)生回憶分數(shù)的意義，為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做準備。另外在回顧的同時，讓學(xué)生初步感知分數(shù)和整數(shù)之間的改寫是與其單位間的進率密不可分的，也為學(xué)習(xí)小數(shù)做鋪墊。
二、認識小數(shù)
（一）教學(xué)例1
1、出示例圖，提問：根據(jù)以前的知識，桌面的長和寬還可以怎么說？（學(xué)生說出分數(shù)形式）
2、追問：你是怎么思考的？
3、講解：我們把1米平均分成10份，每份是1分米，5分米就表示這樣的5份，也就是 米，其實 米還可以寫成0.5米，0.5讀作零點五。
4、提問：你能試著說說桌面的寬還可以怎么表示呢？
5、完成“想想做做”。
講述：這里有一把標尺，它有多長？你還從圖上發(fā)現(xiàn)了別的信息嗎？（平均分成了10份）
每一小段表示的長度是多少？
題目的要求你看懂了嗎？是讓你做什么？
1分米、 米、0.1米表示的意思一樣嗎？誰來指一指。我們用3種不同的形式表示了同
一段長度。你能仿照這一組，自己完成下面的3組嗎？
學(xué)生完成，匯報。
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、出示例圖，提問：8角用分數(shù)可以怎樣表示？
2、講述：我們也是把1元平均分成10份，每份是1角，8角表示這樣的8份，也就是 元，
那么你就可以把 元寫成什么？（0.8元）
3、提問：1元2角可以寫成什么？（1.2元）你是怎么思考的？誰來再讀一遍。
3元5角又該怎么寫，怎么讀呢？
�。ㄈ┙榻B小數(shù)
1、出示一些小數(shù)，邊演示邊講述：剛才我們認識了0.3、0.4、0.5、0.7、0.8、0.9、1.2和3.5，像這樣的數(shù)都是小數(shù)（板書）。小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。
2、提問：誰能再說一些小數(shù)？
設(shè)計意圖：本部分重在讓學(xué)生自己去探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生能夠表達出小數(shù)的意義，在表達的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系，了解小數(shù)的同時學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的讀法和寫法。介紹小數(shù)時將之前認識的小數(shù)按從小到大的方式排列，為學(xué)生感受數(shù)的大小和在數(shù)軸上找相應(yīng)的'小數(shù)做鋪墊。另外，通過學(xué)生舉例的方式評價學(xué)生對讀寫的掌握情況。
三、理解小數(shù)與分數(shù)間的關(guān)系
1、出示“想想做做”。
2、提問：仔細觀察這3個正方形，它們有什么共同點嗎？（都被平均分成了10份）又有什么不同嗎？（涂色部分大小不同）你能看圖先寫出分數(shù)，再寫出小數(shù)嗎？
3、學(xué)生獨立完成，同桌核對。
4、提問：不管是剛才的長度或者物品的價錢，還是像這樣的圖形，我們都是把它們怎么分？分成了幾份？（平均分成10份）因此我們能夠用一些分母為10的分數(shù)來表示它們的大小。
那么，這些分母為10的分數(shù)與我們學(xué)習(xí)的小數(shù)之間有沒有關(guān)系呢？（分母為10的分數(shù)可以改寫成小數(shù)的形式）
5、小結(jié)：分母為10的分數(shù)與小數(shù)可以互相改寫。
設(shè)計意圖：通過“想想做做”。3的講解，再聯(lián)系前面的知識，讓學(xué)生再次感知分母為10的分數(shù)與小數(shù)可以互相轉(zhuǎn)換，明確分數(shù)與小數(shù)之間的內(nèi)在關(guān)系。
四、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”。
�、賹W(xué)生獨立完成，交流匯報。
②提問：你是怎么想的？
如：1元7角改成以元作單位的小數(shù)，把1元7角分成1元和7角，1元寫在整數(shù)部分，7角就是0.7元，寫在小數(shù)部分，合起來就是1.7元。
③思考：一個雞蛋0.4元，也就是多少角呢？（0.4元就是 元，表示把1元平均分成10份，每份是1角，表示這樣的4份就是4角。）
2、完成“想想做做”。
�、賹W(xué)生集體讀出小數(shù)。
②指名學(xué)生說說每個小數(shù)表示的物品的價錢。
如：3.8元，整數(shù)部分是3元，小數(shù)部分是0.8元，也就是8角，合起來是3元8角。
3、完成“想想做做”。
�、偬釂枺哼@是一根右端帶有箭頭的數(shù)軸，上面標有數(shù)字0、1、2、3，相鄰兩個數(shù)之間還被平均分成若干小格。那你知道每一小格代表多少嗎？你是怎么看出來的呢？
�、谧穯枺哼@根數(shù)軸從左往右，上面標出的數(shù)字會？（越來越大）
�、厶釂枺耗隳芨鶕�(jù)我們所學(xué)的知識，在方框里填上相應(yīng)的小數(shù)嗎？
④學(xué)生獨立完成，核對。
設(shè)計意圖：本部分練習(xí)層次分明，先安排兩題整數(shù)與小數(shù)間的轉(zhuǎn)換，從兩個方向上鞏固所學(xué)知識，要求逐步提高。再根據(jù)小數(shù)之間的大小關(guān)系，在數(shù)軸上填寫適當(dāng)?shù)男?shù)，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)字大小關(guān)系。
五、全課小結(jié)
今天我們認識了一種全新的數(shù)的形式，叫做小數(shù)。通過學(xué)習(xí)，你知道了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？是不是所有的分數(shù)都可以用小數(shù)的形式來表示呢？怎樣的分數(shù)我們可以用小數(shù)來表示？有沒有別的分數(shù)也能用小數(shù)來表示呢？我們會在以后的學(xué)習(xí)中再來研究。
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