六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21課件
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21課件1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
教學(xué)重點(diǎn)
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。
教學(xué)難點(diǎn)
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)？
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。
3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：
�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？
�。�3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理�！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？
�。�4）文章的最后一句話(huà)是什么意思？
……
�。ㄈ┬〗M討論大家提出來(lái)的問(wèn)題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。
�。ㄋ模┤嘟涣饔懻摻Y(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
1．你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？
（1）熱愛(ài)祖國(guó)
�、傺葜v
教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說(shuō)明了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�、趯拠�(yán)之間
教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�。�2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格
�、佟靶嵊X(jué)特長(zhǎng)”的故事
教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看？你由此想到了什么？
②“寫(xiě)大字”的故事
教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的'心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的？
有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話(huà)
教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思？由這段話(huà)你想到了什么？
有感情地齊讀這句話(huà)。
（五）全文質(zhì)疑，釋疑
�。┣楦羞w移
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文21課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1自瀆自悟，以讀促，把握文章主要內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
2通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的解讀，懂得從小就要學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，大膽思考，科學(xué)求真，不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)懷特森先生出人意料的舉動(dòng)，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法以及他教育學(xué)生的人生哲理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)課，評(píng)判最好的老師
1 在你們的眼中，什么樣的老師才稱(chēng)得上是最好的老師？
2揭示課題：每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中最好的老師又是怎樣的呢？
3板書(shū)課題，齊讀課題
二.初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”
1 課件出示自學(xué)要求：1把課文讀正確，讀通順。2思考：課文主要講了一件什么事？
“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
2 學(xué)生匯報(bào)
三. 再讀課文，走近“最好的老師”
1 朗讀句子，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
2 課件出示：
默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森老師是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)？
3 課堂交流
4討論：1如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎樣想？
2 懷特森先生的介紹的確破綻不少，怎么當(dāng)時(shí)就沒(méi)有一個(gè)人提出質(zhì)疑？
3 你們認(rèn)為這個(gè)零分判得值嗎？為什么？
四. 細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1懷特森老師獨(dú)特的教學(xué)方法，除了給學(xué)生帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生還有哪些好處呢？
2學(xué)生匯報(bào)：1使我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)
3 你喜歡這樣的老師嗎？你想對(duì)懷特森先生說(shuō)些什么呢？
4 課件出示：
使我們明白一個(gè)道理：“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。”
五. 結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，目睹了懷特森先生一堂獨(dú)特的科學(xué)課，一次出人意料的零分，教會(huì)了學(xué)生“冒險(xiǎn)”，教會(huì)了學(xué)生“挑戰(zhàn)”，教會(huì)了學(xué)生“做人”不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。讓我們也牢牢記住這位最好的老師吧！
六. 激qing延伸，感懷自己最好的老師。
師恩難忘�；叵虢踢^(guò)自己的老師中哪位最令你難忘？課后請(qǐng)你自擬題目，也寫(xiě)寫(xiě)自己最崇敬的老師。
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