六年級語文上冊《梅花魂》課件
《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。下面，小編為大家分享六年級語文上冊《梅花魂》課件，希望對大家有所幫助!
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。
2.重點(diǎn)段：第2自然段、第13自然段。
(二)能力教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2.懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
3.學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4.有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過分析重點(diǎn)段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決。
(二)“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。
三、課時安排 兩課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
(一)勾畫重點(diǎn)句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
(二)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。
(三)討論分段，歸納段意、中心思想。
(四)有感情地朗讀課文。
(五)完成課堂練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)明確目標(biāo)
1.解決生字、新詞，通讀課文。
2.理清脈絡(luò)，概括段意。
3.了解本文的主要內(nèi)容。
(二)整體感知
本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
(三)目標(biāo)完成過程
1.激趣導(dǎo)入 ，板書課題。
出示幻燈片(梅花圖)，教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。)今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢?讀讀課文，就知道了。
2.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
(1)指名讀課文，解決生字、新詞。
�、僦该x課文。
②生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
③新詞：
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)�。�?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。
(2)作者圍繞梅花講了一些什么事?通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了作者熱愛祖國的'思想感情。)
(3)劃出最使你感動的語句，讀一讀。
(4)質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點(diǎn)撥。
3.理清脈絡(luò)，概括段意。
(本文共分三部分，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。
第一段(1)由梅花想到外祖父。
第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國心。)
(四)課堂練習(xí)
有感情地朗讀課文。
第二課時
(一)明確目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會華僑老人的思想感情。
2.回顧全文，歸納中心。
(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。
(本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。)
過渡：課文是怎樣來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?
2.學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。
(1)課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了怎樣的思想感情?學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：
�、俪＝绦⊥鈱O女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。
�、趯σ环穲D分外愛惜。
�、垡虿荒芑貒y過得哭起來。
�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
�、荽扉_時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。表達(dá)了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段第2自然段，體會外祖父的思想感情。
�、賹W(xué)生自由感情朗讀，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。
�、诜磸�(fù)朗讀并思考：外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚?(因?yàn)檫@些詩句觸動了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時就會落淚。)
�、壅f說你是怎樣理解這幾句詩的意思的?說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情?(“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！边@是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。意思是：我獨(dú)自一個人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人�！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸?”也是王維的詩，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢?“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢;滿天無邊無際落著雨絲，細(xì)得好像心里的愁。從這些詩句，可以體會出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。)
(3)自學(xué)重點(diǎn)段15自然段，學(xué)生分組朗讀并討論：
①梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上。(梅花的品格是堅韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣�！边@些詞語體會出來的。)
②外祖父為何珍愛梅花?這說明什么?(外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。)
(4)外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”?
(外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。)
(5)“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題?
(“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。)
(6)說說最后一自然段在文章中的作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。)
3.回顧全文，歸納中心。
(本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的愛國之情。)
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1.圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。
(1)本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處?(本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。)
(2)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段，體會外祖父的思想感情。(第2自然段從開頭到“教我讀唐詩宋詞”，讀得應(yīng)輕快一些。從“讀到”到這一段結(jié)束，讀得應(yīng)低緩一些。第13自然段點(diǎn)明了外祖父珍愛梅花的原因，在朗讀時，語氣要堅決。)
2.綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。
在學(xué)過的課文中，找出前后照應(yīng)、首尾連貫的句段，并體會它的好處。
六、布置作業(yè)
1.在( )里填上合適的詞語。
冷艷的(梅花)
(崇高)的品格
冰涼的(淚珠)
(高尚)的靈魂
慈祥的(外公)
(梅花)的骨氣
隆冬的(天氣)
(梅花)的秉性
2.閱讀課文第13自然段，回答下面問題。
(1)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的象征。)
(2)中華民族的精神就是什么?(就是“有品格、有靈魂、有骨氣”;“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”)
(3)外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么?(外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)�，F(xiàn)在把它送給外孫女，也是讓她保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。)
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