小學(xué)一年級《失物招領(lǐng)》說課稿

　　《失物招領(lǐng)》說課稿

　　一、說教材

　　《失物招領(lǐng)》是人教版小學(xué)語文第二冊第三單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明白藍天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛護……

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 過程與方法：聯(lián)系生活實際采取演演---讀讀---議議的方式進行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

　　3、 情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　三、說重點、難點

　　教學(xué)重點：(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

　　1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

　　2、通過重點詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點： 體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

　　四、說教法、學(xué)法

　　1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進行教學(xué)。

　　2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進行學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 齊讀課題

　　2、 復(fù)習(xí)回顧

　　通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們?nèi)齻�一群、五個一伙開始吃午餐，他們快樂極了!

　　那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?

　　二、講讀課文

　　自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

　　1、 學(xué)習(xí)第四段

　　(1)、指名答

　　(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴肅”一詞------齊讀。

　　(3)、思考：你認為“嚴肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。

　　(4)、指2名讀本段：體會讀出唐老師“嚴肅”的話語。

　　(5)、齊讀本段。

　　聽了唐老師嚴肅的`話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請在文中找出表現(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號。

　　2、學(xué)習(xí)第五段

　　a 扣詞學(xué)文：

　　出示句子

　　(1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

　　(2)、師生配合演讀。

　　(3)、生自由演讀體會同學(xué)們此時的心情。(聽到唐老師嚴肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬?ldquo;睜得大大的”、他們在口袋里摸索什么?聯(lián)系實際談?wù)効诖�里裝的都是些什么?)

　　(4)、指名答，師歸納：原來此時同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。

　　(5)、齊讀本段。

　　唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

　　b 理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法：

　　出示句子

　　(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

　　(2)、師歸納后板書：失物------垃圾

　　(3)、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

　　(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?

　　(4)、指名答，師小結(jié)：(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個省略號。

　　看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)?請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。

　　3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

　　(1)、合作探究：那幾個同學(xué)為什么臉紅?此時，他們心里在想什么?

　　(2)、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認錯并改錯。

　　板書：知錯能改

　　看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢?

　　4、合作學(xué)習(xí)第八段

　　出示句子

　　(1)、合作探究

　　(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。

　　板書：愛護環(huán)境

　　三、回顧全文

　　(1)、有感情的朗讀課文，思考：學(xué)文后里們明白了什么?

　　(2)、師總結(jié)：保護環(huán)境人人有責(zé)，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

　　過渡：

　　四、課堂作業(yè)

　　1、齊讀題目

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生答題

　　3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視，提醒學(xué)生保持三姿)

　　板書設(shè)計：

　　12、失 物 招 領(lǐng)

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　　垃圾 知錯能改

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　　愛護環(huán)境