一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思
作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)多種形式的讀文，感受兒歌的韻律美，學(xué)習(xí)仿寫兒歌。
4、通過(guò)韻文，感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和自己的`識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，能發(fā)現(xiàn)并理解形聲字的規(guī)律。對(duì)于小動(dòng)物都有著與生俱來(lái)的興趣，喜歡用各種形式讀兒歌，但創(chuàng)編兒歌稍有難度。
三、教法設(shè)計(jì)
這堂課在集中識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“形旁表義、聲旁表音”的規(guī)律，并學(xué)以致用，運(yùn)用形聲字的規(guī)律試著認(rèn)字。還通過(guò)找不同的形式感受兒歌“講究押韻，力求簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)。采用多種朗讀形式感受兒歌的節(jié)奏及韻律。指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒歌為教學(xué)難點(diǎn)。指導(dǎo)寫字時(shí)提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)，注意占格，先描紅再書寫。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）揭示課題，欣賞情景圖，激趣導(dǎo)入
圖上藍(lán)天碧水花草魚蟲，多美啊！尤其這些小動(dòng)物給畫面增添了生機(jī)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？
過(guò)渡：瞧這些小動(dòng)物跑到兒歌里來(lái)了，找找它們。
�。ǘ┏踝x兒歌感受兒歌的韻律美
1、自讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌中有哪些動(dòng)物主角。
2、拼讀它們的名字和它們打招呼吧。
3、看屏幕齊讀兒歌，找與書中的不同。
“糧食”與“食糧”意思一樣，為什么兒歌中一定要寫“食糧”？
韻腳還有“藏”“忙”，押ang韻。
4、接著找不同。誰(shuí)在哪兒做什么，和原文意思一樣，就是每句多一個(gè)“在”字，但讀時(shí)的感覺(jué)不一樣，比較著讀一讀，課文更簡(jiǎn)潔。
5、注意兒歌節(jié)奏，標(biāo)畫節(jié)奏線。注意藍(lán)色字是要求會(huì)認(rèn)的字。
（三）趣味識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、分別認(rèn)讀“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”等詞。
2、集中認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形聲字形旁表示字義，聲旁表示字音。
3、試著用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文，練習(xí)背誦
1、配合動(dòng)作表演讀。
2、學(xué)“網(wǎng)”字，了解其演變過(guò)程及結(jié)構(gòu)并組詞。
3、配樂(lè)唱讀兒歌，拍手讀兒歌，練習(xí)背誦。背景音樂(lè)：《采蘑菇的小姑娘》。
4、連線練習(xí)。
�。ㄎ澹┠７马嵨�，創(chuàng)編兒歌
1、燕子空中展翅飛，蜜蜂花叢采蜜忙。
駿馬草地跑得快，松鼠樹(shù)上把身藏。
2、____半空展翅飛，____花間捉迷藏。
____土里造宮殿，____地上運(yùn)食糧。
____池中游得歡，____房前織網(wǎng)忙。
3、讀兒歌鞏固識(shí)字。
�。┲笇�(dǎo)寫字
注意字的結(jié)構(gòu)，注意占格，先描紅再書寫。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、模仿課文，創(chuàng)編兒歌。
2、自主識(shí)字，學(xué)寫動(dòng)物名稱。
3、搜集你喜歡的動(dòng)物圖片或資料。
4、附：創(chuàng)編兒歌。
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