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      一年級(jí)下冊語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-02-07 15:29:04 一年級(jí)下冊 我要投稿

      人教版一年級(jí)下冊語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教材簡析】

      人教版一年級(jí)下冊語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個(gè)不同顏色的太陽,從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。

        本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

        【教學(xué)理念】

        1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收,以情為基礎(chǔ),以讀的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

       。、采用多種手段感受閱讀的興趣,力求使每位學(xué)生都喜歡讀書,能主動(dòng)地讀書,讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。

       。、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

       。、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

        【課前準(zhǔn)備】

        四季的圖片頭飾音樂

        【教學(xué)流程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

        師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

        師:有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個(gè)太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會(huì)明白了。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的:是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。

        二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知

       。、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

       。ㄈ纾合奶焯貏e炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

        2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

       。ㄏ矚g畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

       。场⑿〗M交流,師評議。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的:通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

        三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

       。、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

        2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

       。场⒃谖闹挟嫵錾,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

        4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

       。、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

       、 指名讀第一自然段:

        我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

       、 感悟句子意境:

        綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

        (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

       、 指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

       、 學(xué)生自由練讀,小組評議。

        6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿:

       、 讀第二自然段:

       、 理解金黃色的落葉與邀請:

        師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解邀請的意思。)

       、 金黃色的落葉忙著邀請小伙伴,讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。(如:小魚、小魚,你好。∥铱梢援(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。)

       、 指導(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

       、 朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。

        7、齊讀課文。

       。、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。

       。埂⒂靡龑(dǎo)背誦法背誦課文:(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)

        師:我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?

        生:(背)我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

        師:都有哪些地方?怎么樣?

        生:

        師:我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

        師:我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽光溫暖著誰?

        生:

        師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

        生:

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的:在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),通過小組討論、指名匯報(bào)等形式,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練,它既是理解語言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語感,借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。

        四、總結(jié)全文,朗讀全文

        師:同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

       。ㄗ寣W(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。)

        五、識(shí)寫訓(xùn)練

        寫字指導(dǎo):(略)

        六、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

       。、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。

       。病⑿〗M合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。

        3、展示小組作品,師生評議。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。

        七、作業(yè)設(shè)計(jì)

        想象畫:太陽與未來世界。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫,學(xué)生展開想象的翅膀,讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,使學(xué)生對文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

        八、板書設(shè)計(jì):

       。保 四個(gè)太陽

        綠色的太陽 夏天(圖) 清涼

        金黃的太陽 秋天(圖) 邀請嘗嘗

        紅紅的太陽 冬天(圖) 溫暖

        彩色的太陽 春天(圖) 多彩的季節(jié)

        板書設(shè)計(jì)的目的:抓住課文中的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書,在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用圖文并茂的形式,直觀性較強(qiáng),使學(xué)生一目了然,對文章理解得更深刻、明白。

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