人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：孩子們，秋天到了，我們和小剛一起乘坐飛機(jī)去果園里摘果子�？靵�(lái)看，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。
1、復(fù)習(xí)z c s。
�。ㄕn件）師：我們摘下一個(gè)蘋(píng)果，看！ 蘋(píng)果里蹦出了什么？生：z。師：我再摘一個(gè)又蹦出了什么？生：C。師：再看！ 是什么？生：C。師：哦！ 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）
2、復(fù)習(xí)zi ci si。
�。ㄕn件）師：樹(shù)上有一個(gè)最大的蘋(píng)果呢！ 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？生：zi ci si。師：原來(lái)是聲母zcs的雙胞胎姐妹。誰(shuí)來(lái)讀讀？（指讀──齊讀。）
3、明確教學(xué)目標(biāo)。
師：今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
二、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)
1、教學(xué)zh和zhi。
�。�1）看插圖說(shuō)話(huà)引出zh。
師：我們先看第一幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？生：圖上畫(huà)的是媽媽。師：誰(shuí)坐在什么地方干什么？生：媽媽坐在椅子上織毛衣。（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。）師：織毛衣的“織”讀得輕又短，就是我們今天認(rèn)識(shí)第一個(gè)聲母寶寶zh。板書(shū)zh。
�。�2）教師范讀，講解要領(lǐng)。
師：要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
�。�3）z—zh對(duì)比讀。
師：zh比平舌音的z多了什么？生：h。師：“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
（4）師：聲母zh讀得輕短些，而zh也有一個(gè)雙胞胎姐妹，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。誰(shuí)來(lái)試試讀一讀？zh—zhi對(duì)比讀。
2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh。
�。�1）出示插圖。
師：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？生：（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）
（2）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）
�。�3）師：你是怎么記住ch的？生：（c加椅子ch ch ch ）
�。�4）師：誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？生：sh。
（5）出示插圖。
師：小獅子站在什么地方？生：椅子旁邊。師：“獅”的'聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。
3、教學(xué)r。
過(guò)渡：孩子們，剛才我們認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母寶寶都是兩個(gè)聲母組合在一起的，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一個(gè)聲母寶寶。
（1）出示插圖。
師：圖上都畫(huà)著什么？生：圖上畫(huà)的是太陽(yáng)和小苗。師：小苗為什么會(huì)發(fā)芽？生：（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）師：太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)我們也可以說(shuō)成是紅日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
�。�2）師：跟老師讀。（教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。）
�。�3）師：怎樣記住r？生：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
4、教學(xué)zhichishiri。
�。�1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。
出示：zhi chi shi ri。
師：想一想后面三個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）
�。�2）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri（師生對(duì)比讀、男女生對(duì)比讀、同桌對(duì)比讀）
�。�3）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。
師：老師給他們加上小帽子大家還會(huì)讀嗎？生：會(huì)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空
1、過(guò)渡：孩子們，剛才認(rèn)識(shí)的這四個(gè)聲母朋友，可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的，我們還要會(huì)寫(xiě)，就讓我們把他們送回家吧！課中操——音樂(lè)《坐飛機(jī)》。跟老師邊聽(tīng)邊做操。
2、觀(guān)察zh、ch、sh、r。
師：下面我們就學(xué)習(xí)寫(xiě)聲母，看看它們都占了哪幾個(gè)格？生：上格和中格（指名）。師：聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
3、老師教寫(xiě)r。
師：r是兩筆完成，第一筆小豎在中格上線(xiàn)起筆，中格下線(xiàn)收筆，在中格頂天立地；第二筆在小豎偏上的地方起筆，向右上拐出一個(gè)小彎，不要長(zhǎng)，在中格上線(xiàn)上收筆。我們寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（背誦寫(xiě)字姿勢(shì)的兒歌。）
4、點(diǎn)評(píng)。
師：有的同學(xué)把聲母寫(xiě)的太漂亮了，占格準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)飽滿(mǎn)，值得咱們大家學(xué)習(xí)。
四、鞏固練習(xí)
游戲：快樂(lè)翹舌音。
師：小剛說(shuō)我們表現(xiàn)的特別棒，就獎(jiǎng)勵(lì)咱們大家一個(gè)超級(jí)好玩的游戲，想玩嗎？生：想。師：讓我們一起來(lái)看看吧！第一大組組長(zhǎng)選聲母。生：我選ch.。師：我們看看聲母ch帶來(lái)的什么游戲呢？（生來(lái)做題）。其他題目以此類(lèi)推。最后選出優(yōu)秀小組。
五、小結(jié)
師：孩子們，今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)的這四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，就讓我們一起學(xué)好它們，運(yùn)用它們，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
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