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人教版小學(xué)一年級語文上冊《雪地里的小畫家》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)一年級語文上冊《雪地里的小畫家》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語文上冊《雪地里的小畫家》說課稿 1
一 說教材
《雪地里的小畫家》是人教版第二冊的一篇課文。這篇課文以淺顯易懂的語言，學(xué)生們喜聞樂見的韻文體裁形式描寫了一群小畫家在雪地上畫畫的事。小畫家們在雪地上留下了不同的作品。而青蛙他們不同——正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點。
《雪地里的小畫家》這篇課文位于第一冊教材的第七單元，它在這冊教材中起著總結(jié)和提高的作用。 這篇課文極富兒童情趣，形象生動可愛且都是孩子們喜愛的小動物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。于是，這篇課文的教學(xué)設(shè)計，我以“學(xué)生的主體性原則”這一教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，每一個層次都注意分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標：
1、方法性目標
�。�1）認識11個生字，認識2個偏旁“蟲 目”；
�。�2）正確 、流利、 有感情地朗讀課文；
�。�3）理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
2 、情感性目標
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的思想感情。
3、 能力性目標
以初讀 、精讀 、有感情地朗讀 、表演讀為主線，在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自身的朗讀能力。
重點與難點
本文采用擬人 、比喻的手法介紹四種動物爪（蹄）的形狀特點，生動有趣，因此，有感情地朗讀課文 了解課文內(nèi)容就成為本課重點，了解青蛙冬眠的習(xí)性是本課的難點。
二 說教法
因為低年級兒童活潑好動，富于想象的心理特點，依據(jù)教材特點，擬訂以下教學(xué)方法。
1、 創(chuàng)設(shè)情境法 。通過課件創(chuàng)設(shè)美麗的雪景圖，以及教師豐富的表情 、動作等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美妙的情境，使學(xué)生醉于境中，開心學(xué)語文。
2 、以讀代講法。新課標強調(diào)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，還給學(xué)生一個生動、活潑的課堂。因此，教學(xué)中，我不越俎代庖，多讀精講，以讀代講，使學(xué)生在讀中獲得個性話的情感體驗，在讀中積累、內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感。
三 說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運用讀書入境法、合作探究法和聯(lián)系生活法等進行學(xué)習(xí)。
1、讀書入境法
朗讀是一種古老而又富有生命的力的'學(xué)習(xí)方法。新課標強調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》過程中，我著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次，多視角的讀：如初讀、精讀、表演讀、個人讀、小組讀、齊讀、師生合作讀等。
讓學(xué)生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。
2、合作探究法。新課標倡導(dǎo)在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，我多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個體感悟的基礎(chǔ)上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。如：小組討論“小畫家們怎樣作畫？”等等。在講到動物冬眠習(xí)慣這環(huán)節(jié)時，讓學(xué)習(xí)小組合作問答句式進行創(chuàng)編等。
3、聯(lián)系生活法
語文與生活是緊密聯(lián)系的，正如美國某位教育家所說：“語文的外延與生活的外延相等。”課堂上，我積極引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)語言的觸角伸向課外，給他們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境，如：“你還知道哪些動物也有冬眠的特點？”學(xué)生興趣很高，一下說出了“蛇、狗熊、刺猬”等等很多動物。再此基礎(chǔ)上進行問答句式的創(chuàng)編，取得了良好的教學(xué)效果。
四 說教學(xué)程序
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師導(dǎo)入：咱們班小朋友個個都是畫畫能手，說說你們會畫些什么？你們會畫這么多畫，太棒了！現(xiàn)在有一群小畫家，不用顏料不用筆卻能畫出畫，太神奇了！想去看看嗎？如此設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。隨后師揭題，板書課題。
二、初讀課文，認識生字。
齊讀課題之后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀讀課文，畫出生字，要求學(xué)生借助拼音把音讀準，之后讓學(xué)生認識生字，可采用自由讀、學(xué)習(xí)小組讀、班上交流等多種形式，使生字在課堂多次利復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生迅速記住生字。
三、讀通課文，整體感知
可按以下流程組織初讀課文：同桌一起讀——指名讀，讀完評議——小組賽讀——師生合作讀。
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、激情范讀，引生入境。課件演示雪地背景圖，師激情范讀一、二句，學(xué)生學(xué)學(xué)文中小動物，讀出小動物來到雪地中的歡快心情。
2、合作學(xué)習(xí)，解決問題
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑解疑，重點引導(dǎo)學(xué)生討論解決以下問題：
（1）小畫家們畫了什么？怎么畫？
�。�2）它們畫的畫為什么不一樣？
�。�3）青蛙為什么不參加？哪些動物也要冬眠？
（4）仿照書上問答句式，進行問答句式創(chuàng)編訓(xùn)練
�。ㄈ纾汗沸転槭裁床粎⒓�？它在洞里睡著啦�。�
4、形式多樣，感情朗讀
通過師范讀，生帶動物卡片讀，小組賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，有感情地朗讀。
五 拓展思維
演示課件：老虎等動物雪地作畫
引導(dǎo)學(xué)生談話：雪地里又來了一群小畫家，他們畫出來的畫會是什么樣的呢？先小組內(nèi)說一說，再動筆畫一畫。
六 板書設(shè)計
好的板書是文章精華的體現(xiàn)，具有深刻的啟發(fā)性。本堂課，我設(shè)計了如下板書：
雪地里的小畫家
小雞 小狗 小鴨 小馬 青蛙
竹葉圖 梅花圖 楓葉圖 月牙圖 冬眠圖
小學(xué)一年級語文上冊《雪地里的小畫家》說課稿 2
大家好，我給大家?guī)淼氖恰堆┑乩锏男‘嫾摇返囊晕膸恼n例，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)策略和教學(xué)過程四方面來說一說。
一講教材分析
“一主”教材《雪地里的小畫家》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊第八單元的一篇課文，它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話，語言生動活潑，極富童趣，字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。符合低年級學(xué)生的認知特點，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良好素材。
“兩翼”教材
《小貓畫畫》是新主題閱讀中的一篇課文，也是一首有趣的兒歌，采用擬人的手法，介紹小貓在大樹下用小腳丫畫畫的
二講教學(xué)目標
根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的`主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標：
1.熟讀課文，背誦課文。
2.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。
三講教學(xué)策略
新課標要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我采用的教學(xué)方法有：
1.問題引導(dǎo)法
2.自主閱讀法
3.以讀代講法。
4.讀寫結(jié)合法。
四講教學(xué)流程
合理安排教學(xué)過程是教學(xué)中的關(guān)鍵，根據(jù)本課教學(xué)的重難點和學(xué)生認知特點，我將本課分為以下5個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、課前積累，成語引入。
環(huán)節(jié)二：溫故而知新，理清脈絡(luò)。
環(huán)節(jié)三：自學(xué)提示，批注閱讀。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，想象創(chuàng)作。
環(huán)節(jié)五：學(xué)法遷移，比文深入。
環(huán)節(jié)一、課前積累，成語引入。
良好的導(dǎo)入是激發(fā)孩子求知欲的有效途徑，所以開課時，我引用《你讀我誦》中的《成語(九)》，讓學(xué)生通過小老師領(lǐng)讀、師生合作讀等多種形式積累有關(guān)動物的成語。
《你讀我誦》：《成語(九)》
1.個別讀。
2.變換節(jié)奏讀。
3.游戲。
環(huán)節(jié)二：溫故而知新，理清脈絡(luò)。
1.出示課件檢查生字、詞的掌握情況。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道雪地里來的小畫家有____、____、____和____。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又找到了閱讀文本的突破口。
環(huán)節(jié)三、自學(xué)提示，批注閱讀。
自由朗讀課文，說說小畫家都畫了什么?用“____”畫出來。
1.朗讀課文并勾畫。
2.交流匯報。
3.熟讀成誦。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計一是為了達成本課預(yù)設(shè)的目標，二是培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，想象創(chuàng)作。
我會仿寫
下雪啦，下雪啦!
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫____，___畫___，
___畫____，___畫___。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
_________為什么沒參加?
它_______________。
環(huán)節(jié)五：學(xué)法遷移，比文深入。
自由讀《小貓畫畫》說說小花貓在哪里畫畫了?畫了什么?用“____---”畫出來。
學(xué)法小結(jié):《雪地里的小畫家》和《小貓畫畫》兩篇文章都是兒歌，都是物的腳印為切入點來寫的，讓孩子們從兒歌中知道動物腳印的不同形狀。
小學(xué)一年級語文上冊《雪地里的小畫家》說課稿 3
尊敬的各位評委：
大家好！今天我要為大家介紹小學(xué)一年級語文上冊的《雪地里的小畫家》。
一、教材分析
本課主要通過講述一位小畫家在雪地里繪畫的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，并了解一些有關(guān)繪畫的知識。本課包括兩個教學(xué)內(nèi)容：第一部分是通過生動的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識漢字“白”“畫”“地”“美”等，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和認識；第二部分是通過引導(dǎo)學(xué)生想象自己在雪地里畫畫的場景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標
認識漢字“白”“畫”“地”“美”等；
通過講述故事，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和認識；
引導(dǎo)學(xué)生想象自己在雪地里畫畫的場景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點和難點
重點：認識漢字“白”“畫”“地”“美”等； 難點：引導(dǎo)學(xué)生想象自己在雪地里畫畫的場景。
四、教學(xué)準備
《雪地里的.小畫家》教材；
課件；
漢字卡片；
圖片和音頻。
五、教學(xué)過程
Step 1 引入
�。ǔ鍪景咨ㄆ巴瑢W(xué)們，你們知道這是什么嗎？”
學(xué)生回答：“白色！”
“對的，這就是白色。接下來，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白色的故事�！�
Step 2 故事講解
（出示教材中的插圖）“同學(xué)們，看看這張插圖，你們知道畫的是什么嗎？”
學(xué)生回答：“雪！”
“對的，這就是雪。接下來，我們來聽一個小畫家的故事�！�
Step 3 認識漢字
�。ǔ鍪窘滩闹械臐h字卡片）“同學(xué)們，你們看這些漢字，能認識嗎？”
學(xué)生回答：“能！”
“那好，我們來一起認識一下。這是‘白’，白色的意思；這是‘畫’，畫畫的意思；這是‘地’，雪地的意思；這是‘美’，美麗的意思�！�
Step 4 想象
（出示雪地的圖片）“同學(xué)們，想象一下，你在雪地里畫畫，畫什么呢？”
學(xué)生回答：“我畫了一個雪人！”
“對的，你可以畫你喜歡的東西，也可以畫你心里想的東西。接下來，我們來畫一張屬于自己的雪地畫�！�
Step 5 練習(xí)
（出示課件）“同學(xué)們，看看這張圖片，這是什么？”
學(xué)生回答：“小狗！”
“對的，這是一只可愛的小狗。你可以在圖片上加上一些小點點，這樣小狗就變得更可愛了�！�
Step 6 總結(jié)
（出示課件）“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》，認識了漢字‘白’‘畫’‘地’‘美’等，還想象了自己在雪地里畫畫的場景。希望大家能夠把所學(xué)知識運用到日常生活中，創(chuàng)造出更多的美好�！�
以上就是本次《雪地里的小畫家》的說課稿，謝謝各位評委！
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