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人教版一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計（精選10篇），希望對大家有所幫助。
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
過程與方法：
1．通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。
2．通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
三、教學(xué)策略
這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。
2．在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。
3．在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗積累向知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：同學(xué)們，我們都有自己的`朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。
師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）
有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，
晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。
你們猜，我的好朋友他是誰？
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識記“影”。
�。ǘ⿲嵺`活動，了解影子
1．師：你們是怎么猜出來的？
【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。
2．設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。�1）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？
（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。
�。�3）影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。
【設(shè)計意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ㄈ┱w感知，自主識字
過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！
1．學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。
把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。
3．認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。
4．檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。
（2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）
�。�3）比賽形式考查會認(rèn)的字。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性�！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。
5．指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。
�。�1）認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。
�。�2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛”的“”不要寫成“乙”。“馬”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。
（3）學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�4）展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。
【設(shè)計意圖】帶有“”和“ㄅ”的會寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書寫時“”的筆畫出現(xiàn)錯誤，這樣設(shè)計的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規(guī)范的。
�。�5）生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1．影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2．看！太陽在動，影子也在動�？纯从白佑惺裁醋兓�？
【設(shè)計意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離�；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。
3．同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？
（1）先四人小組進(jìn)行交流。
�。�2）學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。
4．教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀。
【設(shè)計意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。
5．現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？
【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際，學(xué)生學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。
6．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
�。�1）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？
�。�2）影子像什么呢？理解“小黑狗”。
�。�3）真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。
7．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。
（1）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？
�。�2）指名讀后評議，理解“好朋友”。
�。�3）學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。
8．朗讀全文。
9．指導(dǎo)背誦。
�。�1）出示課件，進(jìn)行背誦。
�。�2）一邊做動作一邊背誦。
【設(shè)計意圖】積累語言，運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看，學(xué)生會讀會背，但說話時還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。
�。ㄎ澹┛鞓敷w驗，發(fā)展語言
1．教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作）
提問：你們想做嗎？（指名表演）
2．師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？
3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。
【設(shè)計意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力和語言表達(dá)能力。
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位；認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲引入，出示課題。
1、更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。課前開展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？
2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。
3、板書課文題目：影子。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。
�。�2）指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？
二、充分朗讀，自主識字。
1、師：有一個小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、教師組織學(xué)生自由讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）
�。�2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個別讀）
（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了�，F(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字，那這個葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）
�。�4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。
�。�5）教師進(jìn)行激勵性評價。
4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識記重點(diǎn)生字。
�。�1）編謎語：兩個月亮手牽手——朋。
加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。
（2）在識記“前、后”時，讓學(xué)生說說自己的前、后、左、右分別是誰。
�。�3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
辨字：出示三張圖片，(男、女、動物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？
�。�4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學(xué)得又快又好！
三、整體感知，引發(fā)思考。
1、指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字像什么？
2、教師示范“我”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書空。
3、練寫。（教師巡視指導(dǎo)，對個別寫得不好的'同學(xué)加以鼓勵和提示。）
4、展示學(xué)生作品，相互評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲：“小小擂臺賽”�？纯凑l字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？
�。�1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評價并記錄賽讀結(jié)果。
（2）讀詞。出示森林中的許多小動物，教師提出要求：請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物，每個小動物身上有一個詞語，全體認(rèn)讀詞語。
2、過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。
二、再讀課文，深入理解。
1、師：請同學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。
2、組織學(xué)生邊讀邊畫。
3、教師評價：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)很會學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會給他。
4、教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。
5、過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。
教師朗讀：
太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。
影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。
6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
7、小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語氣再讀讀課文吧！
8、引導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？
2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。
3、師示范書寫，學(xué)生書寫，記住筆順。
4、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？
5、指出各筆畫在田字格中的位置。
6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。
7、練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。
8、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言。
1、過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？
教師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。
2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。
3、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 3
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，認(rèn)識1個筆畫“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會本課的生字。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、了解有關(guān)影子的一些知識。
2、分清前、后、左、右這幾個方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、《影子》這課的`多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 談話揭題，學(xué)習(xí)“影”
同學(xué)們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢？（學(xué)生可能會說：在太陽底下會有影子；燈光下會有影子；月光下會有影子等。）
1、大家講得都對，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）
課件出示：
2、（用紅筆畫出”影”的”彡”）這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文
對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀，整體感知
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢？帶著這個問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化）。
2、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
3、聯(lián)系實際分小組說一說。
我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是（ ）。
4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
�。ɡ谜n件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右）。
五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）
他為什么會“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）
2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
3、同桌對讀，比比誰讀得好。
4、全班有感情地齊讀。
5、（出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑）
看圖表演讀，熟練的試看背下來。
第二課時
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
1、抽讀生字卡。
2、同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、說說有哪些記字形的方法。
2、小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書寫。
飛、馬、鳥。
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 4
一、教材分析 本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。
作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的""現(xiàn)象。如""常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。
學(xué)課文時，應(yīng)鼓勵孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出問題，從而激發(fā)學(xué)生有意識地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。
"我會寫"中的三個生字"飛、馬、鳥"中，筆畫"豎折折勾"是一個難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個一筆寫成的筆畫。
"我會說"，是用"我的（ ）面是（ ）"來介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2、會正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
3、通過對""現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。
三、教學(xué)時間 2課時
四、課前準(zhǔn)備 將四盞燈掛在教室四角，課件。
第一課時教學(xué)要求
1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2 能正確認(rèn)讀課文中的生詞。
3 通過對""現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒蚣と�
組織學(xué)生玩踩的游戲，并讓他們說說玩后的感受。（正音：影yǐng子）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1有個小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？
根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）
2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。
3試讀課文。
4用各種形式練讀課文。
�。ㄈ┵|(zhì)疑探究
1 學(xué)生質(zhì)疑
（預(yù)設(shè)：A 為什么會有時在前，有時在右，有時在左，有時在右？B 為什么說像條小花狗？是我的好朋友？）
2 自由探究
挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的），進(jìn)行研究。
3 交流匯報
�。ㄋ模├斫獾幕A(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。
�。ㄎ澹┳x詞語
大屏幕顯示：、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
各種形式認(rèn)讀詞語。
第二課時
教學(xué)要求：
1 能正確認(rèn)讀"影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友"，會正確書寫"飛、馬、鳥"。認(rèn)識新筆畫"豎折折勾"和4個新偏旁"三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭"。
2 激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬├首x課文
（二）認(rèn)讀生字
1 各種形式認(rèn)讀詞語。
2 分開詞語，各種形式認(rèn)讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識了。
4 學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5 找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合游戲。
（三）課間操
拍手歌：
師：我們大家來拍手，上面拍拍。
生：下面拍拍。
師：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……
�。ㄋ模┬〗M認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的.字。
如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說的又快又對。
�。ㄎ澹⿲懽志毩�(xí)
1 教學(xué)新筆畫"豎折折鉤"。
2 學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。
3 交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。
4 寫字練習(xí)，提醒學(xué)生寫字姿勢要正確。
�。├^續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
1 激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)的問題想研究（或教師提問）？
�。A(yù)設(shè)：什么時候最長，什么時候最短？
什么時候很清楚，什么時候很模糊？
什么時候人們喜歡，什么時候的人們不喜歡？……）
2 引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、 認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2、太陽光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時間】2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個生字，學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。
3、 通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�、� 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。
�、� 借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
⑶ 同桌對讀，互相正音。
�、� 開火車讀，檢查讀音，共同正音。
�、� 自己讀一讀課文，把課文讀流利。
3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
⑴ 讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
�、� 集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。
自由探究：挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
交流匯報：在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字
1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。
3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
4、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
5、辨字、認(rèn)字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
1、自己讀讀課文，想辦法記下來。
2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、一步理解方位。
2、學(xué)寫三個生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的'后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、全班交流。
3、小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。
2、教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
3、讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
4、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
5、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？
�。A(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？
2、什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？
什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……）
3、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
【板書設(shè)計】
�。�、影子
影子在前，太陽在（ ）。
影子在后，太陽在（ ）。
影子在左，太陽在（ ）。
影子在右，太陽在（ ）。
像小黑狗 是好朋友
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)要求：
1認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 小黑板 生字卡片
課時安排：
兩課時
第一課時
一 啟發(fā)談話。
1我說一個謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2板書課題。
3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二 初讀課文。
1借助拼音，自讀課文。
2指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三 理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1第一段。
�。�1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時很小，很像一條小狗。）
�。�3）誰注意過，影子什么時候在你的前面，什么時候在你的后面？
�。�4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
�。�1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
�。�2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）
�。�3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時候，要把這種高興的心情讀出來）
自由讀，指名讀，齊讀。
四 背誦課文。
1 自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會的。
2 指名背。齊背。
五 小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時候長，什么時候短，什么時候在前，什么時候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時
一 背誦課文。
二 學(xué)習(xí)生字。
1學(xué)習(xí)新偏旁:三撇倒八頭羊字頭 黑字旁 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀,齊讀。
4說音節(jié),結(jié)構(gòu),偏旁。
5說記法。
(1)自由說。
(2)四人小組互說。看誰記得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常 跟 著 它 朋友前
形象記憶: 影黑 狗
6組詞。四人小組學(xué)習(xí),先給每一個字組詞,再挑兩個組的最多的組詞,看哪組組的`詞最多。
7重點(diǎn):
影:電影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三 鞏固生字。
1讀字組詞。(自由讀,指名讀,指名領(lǐng)讀)
2去掉拼音讀。(自由讀,組長檢查讀,開火車讀)
3做游戲---找朋友。
四 做練習(xí)。
1說說下列詞的反義詞。
前----( ) 右----( ) 黑----( )
2誰會說。
我的前面是( )
我的后面是( )
我的左面是( )
我的右面是( )
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，學(xué)習(xí)詩文要讓學(xué)生“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。 《影子》這一課之所以被選入低年級教材，并不僅僅因為它淺顯、易懂、有趣，還因為它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字，并采用多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，并聯(lián)系實際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)。”要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。因此在教學(xué)過程中，我特別注重適時創(chuàng)造機(jī)會，在品讀全文后，讓學(xué)生自主探究識字寫字的途徑與方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的能力與良好習(xí)慣。
本課設(shè)計多媒體輔助軟件的應(yīng)用旨在讓學(xué)生了解生活中“影子”的一些現(xiàn)象，感受“影子”帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
教材內(nèi)容
課文是一首兒歌，語言簡單、生動、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級小學(xué)生活潑的個性。通過“前、后、左、右”描繪了影子與太陽光的關(guān)系，通過“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、”我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動的語言既讓學(xué)生覺得有趣又形象地認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
兒歌的背景是一幅插圖，畫面上有一位小朋友——“我”正在陽光下行走，邊走邊觀察著影子的變化，路邊的大樹以及身邊的小狗也在地下投下了黑黑的影子。這幅圖有利于學(xué)生體會兒歌所描繪的影子和人形影不離的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受影子帶來的樂趣。
課時教學(xué)重難點(diǎn)
本課時的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀、背誦課文；學(xué)會田字格中的生字。
本課時的教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀課文，從讀中領(lǐng)悟人的影子和人形影不離的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
三、教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生年齡很小，課堂上常常坐不住、注意力不集中，他們的思維
正處于以具體形象為主時期，他們認(rèn)識事物總是循著由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性這一規(guī)律進(jìn)行的，所以在教學(xué)時，我堅持形象直觀，啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)的原則。由于一年級的學(xué)生認(rèn)識事物比較粗略，所以我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有意識地教給他們觀察和思考的方法。
考慮到以上因素，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，我借助多媒體輔助教學(xué)，聲像并茂，視聽結(jié)合，以鮮明、直觀、生動的圖像，加深學(xué)生對文中詞句的理解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展與個性的充分發(fā)展。
從班級學(xué)生狀況而言，學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平層次有所不同。有的學(xué)生感情豐富，表演欲望強(qiáng)烈，特別喜歡聲情并茂地朗讀；有的學(xué)生思維靈活，表達(dá)能力強(qiáng)，善暢談心得體會；有的學(xué)生則是思維反應(yīng)雖快，但口頭表達(dá)能力較差，語言零散無序，說話中心不明。因此為了提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，我采用了同桌合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們互相搭配，合作交流，取長補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
�、逯R和能力
1、學(xué)會“子、在、也、手”四個生字，會認(rèn)“影、前、后、左、右、走、拍”七個字。
2、會認(rèn)筆畫“乛”和“乚”。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�、孢^程和方法
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、聯(lián)系生活實際，想一想影子像什么。
3、運(yùn)用筆畫名稱識記學(xué)會的生字。
4、通過多種形式地讀，體會課文大意。
�、缜楦�、態(tài)度和價值觀
1、認(rèn)識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、在學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
五、教學(xué)策略
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生的實際，本課教學(xué)對教材進(jìn)行了整合，旨在通過一系列豐富有趣的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的、有趣的活動空間，努力營造愉快、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，將課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個自主、合作、互動、和諧的課堂，充分調(diào)動學(xué)生的情感，使孩子們?nèi)硇�、多感官地積極參與到活動中去，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中感悟，“獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，從而在課堂上有效地落實三維目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，多媒體提供的聲形并茂、生動形象的場景，能激發(fā)兒童的好奇心、求知欲，吸引兒童的注意力，這是運(yùn)用反映論的原理。在本課的教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要看，我要學(xué)，我要說，我要讀，我要演”的學(xué)習(xí)愿望，有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展與個性的充分發(fā)展。
2、自主探究
教師在課堂教學(xué)中成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，而不是課堂的“主宰”和知識的灌輸者，要求學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、主動地發(fā)展個性特長，從而獲得獨(dú)特的見解和體驗。
3、拓展創(chuàng)新
本科教學(xué)設(shè)計教師始終胸懷大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生走出教材、課堂，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間、內(nèi)容，把語文學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的土壤，教師先用玩“踩影子”的游戲激發(fā)興趣，然后趁勢拓展學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶，再運(yùn)用語言創(chuàng)造性地描述生活經(jīng)驗，創(chuàng)編謎語，最后在猜謎語的活動中獲得成功的喜悅，享受創(chuàng)編的樂趣。
4、朗讀指導(dǎo)
把朗讀貫穿于教學(xué)全過程，教師采用多種形式地朗讀，在朗讀中有所感悟，在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到情感的熏陶。
六、教學(xué)資源及媒體一覽表
七、教學(xué)過程
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)cai課件、生字卡片
【課前準(zhǔn)備】組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲
【教學(xué)過程】㈠創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們在課前玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎？（自由說一說）
今天老師請來了影子朋友和我們一起學(xué)習(xí)，高興嗎？（高興）
�。ǘ嗝襟w演示：樹的影子隨著太陽移動）
師：太陽移動時，什么也在移動？（影子）
出示課題《影子》，齊讀課題
師：請同學(xué)們注意讀好“影”的后鼻韻母ing，“子”讀輕聲zi。（隨即識字）你有什么好辦法記住“影”字呢？
�。▽W(xué)生回答后，教師播放多媒體課件幫助學(xué)生識記“影”：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁“彡”）
師：影子是我們的好朋友，我們趕快到課文中去和它做游戲吧！
初讀課文整體感知
1、自由讀課文，遇到不會讀的字怎么辦？
生1：可以問老師。
生2：可以問同桌。
生3：我們學(xué)會了拼音，可以拼拼音。
師：真棒！請用你們的辦法讀讀課文吧！
2、用“○”把要求學(xué)會的生字在課文中標(biāo)記出來，用“——”把要求會認(rèn)的生字在課文中標(biāo)記出來，同桌互相幫助找一找、讀一讀、聽一聽，如果同桌讀得好你就夸夸他，如果讀得不對你就幫幫他。
3、出示生字卡片，檢查生字情況。
師：聽到同學(xué)們讀書聲，生字寶寶想和你們交朋友啦！
指名讀、齊讀，開火車讀。
4、多媒體出示詞語，學(xué)生自由練讀。要求詞語連讀。
（課件展示：將詞語卡片藏在各種物體和人的影子里面，如果同學(xué)的詞語讀對了，老師將這個詞語一點(diǎn)擊，就會發(fā)出“你真棒！”的夸獎聲。）
5、師：老師把生字寶寶和詞語朋友送回家，有信心把課文讀好嗎？自由讀課文，齊讀。
6、師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀，行嗎？師范讀課文。
品讀課文趣味誦讀
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
生自由讀第一小節(jié)。
師：影子和樂樂在玩捉迷藏的游戲呢！你們瞧﹗
�。ǘ嗝襟w演示：太陽在前、后時，人的影子移動變化。）
讓學(xué)生通過眼看，觀察到：太陽在人的前面時，人的影子在人的后面；太陽在人的`后面時，人的影子在人的前面。
齊讀一、二行，并指導(dǎo)用“前、后”說話。
師：如果請你畫畫自己的影子，你用什么顏色的彩筆來完成呢？
指導(dǎo)朗讀第三行
想象一下，在生活中，你觀察到的影子還像什么？同桌交流，指名回答。
�。▽W(xué)生邊說邊在屏幕下表演手影。）
生1：我覺得影子像一只小鳥。
生2：影子像一只蝴蝶。
生3：我喜歡吃螃蟹，影子像螃蟹，你們看！
生4：你們瞧我的影子像不像一只鴿子？
師：多有趣的影子�。≡鯓幼x才能表現(xiàn)出它的趣味性呢？
學(xué)生自由讀第一小節(jié)，指名讀、齊讀。
師指導(dǎo)學(xué)生有趣味地朗讀這一小節(jié)。（同學(xué)們自由選擇伙伴朗讀這一小節(jié)，一人扮影子，一人說，兩人合作，在大屏幕下邊表演邊朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽的同時觀看屏幕中影子隨人移動的情況。）
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：太陽轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，這回它又躲到了樂樂的什么地方去了呢？誰愿意讀一讀第二節(jié)？
�、僦该x。多媒體演示：太陽在左、右時，樂樂的影子變化。
�、趲熢诖笃聊磺氨硌荩鹤摺�
讓學(xué)生觀察老師的影子與老師所做的動作有什么相同的地方。
�、壑笇�(dǎo)朗讀本節(jié)，并指導(dǎo)用“左、右”說話。
師：影子就是這樣跟著我們，有這么一個好朋友多高興�。≌埓蠹腋吒吲d興地自由讀一讀第二節(jié)。
指名讀，齊讀，拍手齊讀第二節(jié)。
�、茏寣W(xué)生帶著表情和動作朗讀本節(jié)，一邊讀一邊用手指出左、右，然后同桌合作，一人扮演影子，一人說，分角色表演。
3、用自己喜歡的方式把課文一、二節(jié)連接起來讀一讀。
4、律動。配上音樂，帶上動作，趣背課文。
仔細(xì)觀察指導(dǎo)書寫
1、脫音節(jié)認(rèn)讀要求學(xué)會的生字。
2、多媒體出示生字“子、也”。
老師教認(rèn)新筆畫“乛”和“乚”。
多媒體演示“子、也”的筆順。
3、老師領(lǐng)著學(xué)生書空。
4、老師在田字格中范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)起筆和關(guān)鍵筆。學(xué)生仔細(xì)觀看。
5、學(xué)生在書上描紅，老師巡視強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
拓展思路語言訓(xùn)練
過渡：同學(xué)們寫字寫累了，咱們來放松一下吧！其實呀，生活中的影子可多啦！而且不同情況下影子的大小、長短、方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個謎語？（學(xué)生們都興趣盎然地自由創(chuàng)編）
生1：有個小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。
生2：有個好朋友，整天跟著我，和我一個樣，就是不吃飯。
生3：有時長，有時短，有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，常常跟著我，就是不說話。
師：同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)會了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語。同學(xué)們回去后把謎語說給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜，你一定會得到夸獎！
附：板書設(shè)計
3影子
前后小黑狗
左右好朋友
八、教學(xué)評價與反思
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，低年級學(xué)生的定力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，特別容易被新異的刺激活動而興奮起來，利用多媒體課件演示太陽與影子的變化，給人以直觀性和生動性，讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)習(xí)。還比如課前的“踩影子”的游戲、“與影子朋友一到學(xué)習(xí)”、“畫畫生字寶寶”、“演演影子像什么”、表演朗讀、課中穿插的律動以及拓展訓(xùn)練的創(chuàng)編謎語等活動，讓學(xué)生在積極地參與中調(diào)動起手、口、腦、眼等感官。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重他們的感受，使學(xué)生在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。
2、關(guān)注學(xué)生，形成能力
關(guān)注學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會激勵，用貼近學(xué)生生活得語言去引導(dǎo)學(xué)生，如：“影子是我們的好朋友，我們趕快到課文中去和它做游戲吧！”“聽到同學(xué)們讀書聲，生字寶寶想和你們交朋友啦！”“影子和樂樂在玩捉迷藏的游戲呢！讓我們來找一找吧！”等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成能力，掌握方法，建立起和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提�！袄蠋熞蚕胱x一讀，行嗎”“能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象來編個謎語呢？”學(xué)生在輕松、和諧、平等的教育環(huán)境中，他們的思維才能活躍，才能發(fā)揮他們自身潛在的資源。
3、充分讀書，享受快樂
相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生享受讀書的樂趣，教學(xué)中采用多種形式的讀書，讓讀書貫穿課堂始終，如范讀、自由練讀、齊讀、同桌合作讀、表演讀等，使學(xué)生在讀書中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
4、自主識字，培養(yǎng)能力
識字教學(xué)中要注意識字過程，教給學(xué)生識字的方法，一個小小的提問“該怎么辦？”，意在教給學(xué)生讀書的方法，為學(xué)生的朗讀掃除字音障礙的同時培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會讀到會認(rèn)，由簡到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是讓學(xué)生交流識字方法，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，更能提高識字效果。
此外，這節(jié)課還充分發(fā)揮了多媒體課件在課堂教學(xué)中的作用，成功地調(diào)動
了學(xué)生多感官地參與學(xué)習(xí)，既創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、民主、快樂的學(xué)習(xí)情境和課堂氛圍，又增強(qiáng)了課堂的實效性、趣味性、生動性、開放性，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中悟、悟中學(xué)，給我們的語文課堂教學(xué)注入了無限活力。
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識與能力目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。
2、能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。
3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背誦課文。
〖過程與方法目標(biāo)
通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。
通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。
〖情感與態(tài)度目標(biāo)
1、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。
2、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、多媒體課件一組。
【課前準(zhǔn)備】
1、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。
2、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌。
【教學(xué)過程】
一、兒歌競賽，激趣參與（4分鐘）
�。ê⒆觽儯涸谟變簣@、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的.懷抱里，你們一定聽到了，學(xué)會了很多很多動聽的、有趣的兒歌�，F(xiàn)在咱們來比賽一下，看誰念的兒歌多，聽誰念的兒歌有趣動聽。）
二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）
1、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書：影子
首先請孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。）
2、（請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。）
三、運(yùn)用游戲，鞏固生字
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊黹_火車，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。）
1、朗讀競賽，評價交流。（4分3０秒鐘）
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊磉M(jìn)行朗讀競賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）
2、利用課件，游戲中學(xué)。（4分鐘）
�。ê⒆觽儯合旅嫖覀儊矸潘梢幌拢聊恢械男“颂鴤�舞：踩影子。播放課件F1）
（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會兒前，一會兒后，一會兒左，一會兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會這樣呢？）
3、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）
�。úシ耪n件F2）（孩子們：原來是光的作用。太陽在前，影子在……？太陽在后，影子在……？太陽在左，影子在……？太陽在右，影子在……？）
（孩子們：讓我們練一練“我會說”。）
4、利用課件，激疑誘悟。（5分鐘）
�。úシ耪n件F3）（孩子們：請想一想，第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎？為什么？）
�。ê⒆觽儯何覀円黄饋砜偨Y(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律�！扒啊⒑蟆苯邮裁矗俊案钡氖鞘裁�？所以“左、右”接……？“陪著”的是……？）
�。ê⒆觽儯捍蠹夷懿荒芾眠@首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）
5、利用課件，試編兒歌。（5分鐘）
�。ê⒆觽儯合旅娲蠹易屑�(xì)觀察屏幕上的事物，用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰編得好，老師就給誰獎勵一枚小五星。）（播放課件F4）
6、指導(dǎo)書寫、鞏固筆畫。（4分鐘）
�。úシ耪n件F5）（孩子們還認(rèn)識屏幕上的兩個筆畫嗎？知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。）
�。úシ耪n件F6）（認(rèn)讀要寫的字。根椐課件書空。在作業(yè)本上書寫。）
7、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（3０秒）
�。ê⒆觽儯簝焊璩木褪悄銈兊纳睿銈兊幕孟�，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）
三、課件策劃方案，技術(shù)要求
1、層次化非線性組織結(jié)構(gòu)，采用樹狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識信息。
2、采用Authorware6.０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)集成，用Flash制作動畫。
（課件F1）踢踏舞音樂，節(jié)奏鮮明。動畫依音樂節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂節(jié)奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。
（課件F2）輕而節(jié)奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態(tài)。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態(tài)。太陽公公一會兒在小矮人前，太陽公公一會兒在小矮人后，太陽公公一會兒在小矮人左，太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。
�。ㄕn件F3）音樂：滑稽。色彩明快隨音樂變化產(chǎn)生對比度。動畫：影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后；音樂：找呀找呀找朋友。動畫：影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。
（課件F4）實景抓取。輕快歡樂音樂。男孩踢球：足球在他腳下一會兒前一會兒后，一會兒左一會兒右。虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學(xué)：奶奶一會兒前一會兒后；同學(xué)一會兒左一會兒右。
�。ㄕn件F5）出現(xiàn)紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現(xiàn)兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。
�。ㄕn件F6）出現(xiàn)紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。
四、評價量規(guī)
1、能通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣的。（2分）
2、能主動對不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼的。（2分）
3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的記字辦法好。（2分）
4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動的。（2分）
5、能認(rèn)真聽，積極評，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（2分）
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識11個生字，會寫“在、后、我、好”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“斜鉤”，認(rèn)識三個個偏旁“女字旁、寶蓋頭”“月字旁”。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4．認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字，朗讀和背誦課文
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗�！边@句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2．多媒體課件。
【教學(xué)時間】
2課時
第一課時
一、謎語揭題，激發(fā)興趣
1.課件出示謎語
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）
指導(dǎo)讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。
2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：
3.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》。
板書課題：影子
二、初讀課文，識記生字
1．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。
2．檢查字音，識記生字。
課件出示：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“前、”是前鼻音，“影、朋”是后鼻音，“左”是平舌音，
指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師帶著大家讀。
3．識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？
4．教師指導(dǎo)識記“狗、它”。
（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
（2）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。
�。�3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
（4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1．課件出示引讀課文
2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走）
�。�2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。
說說，你座位的前面是誰？后面是誰？
句式：我的前面是（），后面是（）。
或（）在我的前面，（）在我的后面。
（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？
�。�4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的'語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。
句式：我常常（??）
�。�5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）
�。�2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右
�。�3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？
�。�4）指導(dǎo)讀句子：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句：
影子是個好朋友，常常跟著我。
3．小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。
四、熟讀課文，練習(xí)背誦。
1.自己讀讀課文，想辦法記下來。
2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
五、感情誦讀，實踐運(yùn)用
請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2．開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3．會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。
二、觀察說話
1．進(jìn)一步理解太陽光和影子的關(guān)系，練習(xí)說話。
（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
�。�2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
2.結(jié)合身邊人和事說話。
說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。
2．全班交流。
3．小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
三、指導(dǎo)寫字
1.課件出示“我、后、在、好”四個字，學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“斜鉤”，學(xué)寫“我”。
（1）讓學(xué)生找一找四個生字中帶有這個筆畫的字書空。
�。�2）觀察“我”在田字格中的位置，教師范寫。
�。�4）學(xué)生臨寫。
（5）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。
四、總結(jié)
一年級上《影子》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)識三個新偏旁，學(xué)會正確書寫“飛”“馬”“鳥”。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法、利用多種渠道識字的能力。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11個生字，學(xué)寫三個字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)語：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇和影子有關(guān)的兒歌《影子》
板書課題：影子yǐngzi提醒學(xué)生注意：“影”后鼻音;“子”讀輕聲。
二、初讀課文
1、范讀課文
過渡語：請小朋友把書輕輕地翻到81面，認(rèn)真聽師范讀，注意聽清字音。
2、自讀課文
過渡語：現(xiàn)在，請小朋友用你們喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后，圈出生字多讀幾遍，并給生字注上拼音。
三、學(xué)習(xí)生字
過渡語：現(xiàn)在生字寶寶要離開課文單獨(dú)出現(xiàn)了，你還能認(rèn)識它們嗎?
1﹑出示生字卡片“影”
認(rèn)識偏旁:三撇兒
看著這個字,你用什么方法來記住它呢?(引導(dǎo)：京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子)。
2﹑出示生字卡片“前”“后”
?誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀，注意正音。
?指出“前”“后”是一對反義詞，表示方位。
3、出示生字卡片“常”
指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，并提醒學(xué)生注意：“�！甭N舌音，后鼻音。
4、出示生字卡片“跟”“著”“黑”注意“著”這里讀輕音
?教師帶讀
5、學(xué)習(xí)“狗”相機(jī)認(rèn)識新部首：反犬旁(課件出示)
你們還知道哪些字帶有反犬旁?(貓、豬、狼、猴……)
6、出示生字卡片“它”學(xué)習(xí)新部首：寶蓋頭(課件出示)
7、出示生字卡片“朋”“友”
?讓學(xué)生組詞，再齊讀。
8、玩游戲辨析“他”“她”“它”的使用。
導(dǎo)語：現(xiàn)在林老師有三個好朋友,但我不知道哪個字該送到他們的手里，誰愿意來幫林老師把這三個字送給他們呢?
卡片出示：“他”“她”“它”。
(找三位小朋友，一位女生，一位男生，另一位小朋友拿動物的圖畫，再找一位小朋友幫老師找對生字“朋友”)?
9、鞏固識字
生字寶寶去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎?(課件出示：請小朋友開火車讀。)
四、再讀課文。
過渡：這么多的生字小朋友都認(rèn)識了，我相信你們一定會把課文讀得更棒!現(xiàn)在大家一起來讀一讀課文。
�、冽R讀課文
�、谔釂�:想一想,課文這兩個小節(jié)分別寫了課文中的`哪一幅圖?
(第一小節(jié)寫第一幅圖,第二小節(jié)寫第二幅圖)
�、劭磮D填空(課件出示)如:影子在________,影子在_________……
�、芸磮D試著背誦課文(課件出示圖片)
▲了解為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。
▲游戲：老師手里拿著小太陽的卡片,找一位同學(xué)當(dāng)老師的影子,當(dāng)太陽在老師的左邊時，老師的影子在哪?當(dāng)太陽在老師的前面時，老師的影子在哪?(通過游戲理解課文,影子的位置是和太陽的光線有關(guān))
▲讓學(xué)生說一說自己的前后左右分別是誰。
五、學(xué)習(xí)寫字“飛”“馬”“鳥”。
1、學(xué)習(xí)寫生字“飛”
教師教學(xué)生學(xué)寫“飛”這個字的新筆畫：橫斜鉤。
(學(xué)生跟老師書空,講授“飛”在田字格中的位置)
2、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)寫“馬”“鳥”這兩個字。
(1)認(rèn)識新筆畫:豎折折鉤(學(xué)生跟老師書空)
(2)觀察這兩個字的筆畫你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)按筆順書空
3、書寫練習(xí),個別輔導(dǎo)
4、講評學(xué)生的字。
六、總結(jié)。
七、布置作業(yè)。
�、侔焉肿x給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
②繼續(xù)觀察，在哪兒還能看到影子。
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