人教版一年級(jí)上《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白所作的一首五言古詩(shī) 。此詩(shī)描寫(xiě)了秋日夜晚，詩(shī)人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩(shī)中運(yùn)用比喻、襯托等手法，表達(dá)客居思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言清新樸素而韻味含蓄無(wú)窮，歷來(lái)廣為傳誦。不妨看看人教版一年級(jí)上《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話(huà)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

　　2．會(huì)認(rèn)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字以及詞語(yǔ)“月光”

　　3、體會(huì)古詩(shī)的意思，表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2. 朗讀、背誦古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2. 朗讀古詩(shī)體會(huì)詩(shī)中的感情。

　　【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖（或課件）、錄音帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題，介紹作者

　　1．談話(huà)引入：我們已學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)先給大家把你最拿手的一首古詩(shī)朗讀或背誦一首？（生誦讀。）

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。

　　2．板書(shū)課題，釋題。靜夜——安靜的夜晚。思——所想到的。師：這道詩(shī)的作者是我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的和所想到的。

　　二、嘗試?yán)首x，初步感知

　　1．聽(tīng)課文錄音。

　�。�1）閉眼聽(tīng)錄音。師提問(wèn)題：詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

　�。�2）打開(kāi)書(shū)聽(tīng)課文錄音。

　　2．自由讀課文：畫(huà)出課文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．指名讀課文。

　　4．分組讀課文。

　　5．小組討論：詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

　　三、整體入手，了解大意

　　1．出示課件（或掛圖），教師大致描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述。師生評(píng)價(jià)。

　　2．教師范讀課文，學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。

　　四、分句導(dǎo)讀，理解詩(shī)意

　　1．朗讀第一行詩(shī)，思考：從詩(shī)中知道是什么時(shí)候？（夜晚。）詩(shī)人看到了什么？（明亮的`月光。）這是在什么地方看到的月光？（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。）從哪里可以看出來(lái)？（從詩(shī)中的第四句可以看出來(lái)。）

　　2．讀第二行，思考：“疑”是什么意思？（以為。）詩(shī)人以為什么是地上的霜？（月光。）

　　3．讀讀、議議。講講第一、二行詩(shī)句的意思。（床前一片銀白色的月光，以為是秋霜降落在床前。）

　　4．指名讀第三、四行詩(shī)句，討論：到底是霜還是月光呢？

　�。�1）這第三、四行里哪些詞意思剛好相反？（“舉頭”和“低頭”。）

　�。�2）“舉頭”這個(gè)詞應(yīng)該怎么理解？（抬頭。）詩(shī)人抬起頭來(lái)，望見(jiàn)了什么？低下頭去，想到了什么？

　　5．讀讀、議議。試說(shuō)第三、四行詩(shī)句的意思。（抬頭望去，只見(jiàn)窗外一輪明月高高掛在天上，不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。）

　　五、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀

　　1．看圖體會(huì)感情，并想象：詩(shī)人先靠在窗前，望著明月，此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想到什么樣呢？（啟發(fā)想象，圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見(jiàn)。）

　　2．指導(dǎo)朗讀：這首詩(shī)表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，我們?cè)鯓硬拍茏x出這種思想感情呢？（指導(dǎo)朗讀時(shí)注意韻腳、停頓和重音。）

　　靜夜思

　　床前│明月│光，

　　疑是│地上│霜。

　　舉頭│望明│月，

　　低頭│思故│鄉(xiāng)。

　　六、認(rèn)讀認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．出示卡片認(rèn)讀。

　　2.記憶字形。

　　（1）同座交流記憶字形的方法。

　　（2）全班交流。

　�。�3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“低”不能掉點(diǎn)。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頭、鄉(xiāng)、是”。

　　七、背誦課文，再說(shuō)詩(shī)意

　　八、實(shí)踐活動(dòng)

　　觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用圖畫(huà)展示出來(lái)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　13靜夜思

　　明月↖

　　舉頭 思

　　低頭↗

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句來(lái)大致理解詩(shī)意，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，詩(shī)人的情緒里，喚起學(xué)生朗讀這首詩(shī)的情感狀態(tài)。同時(shí)滲透了讀書(shū)方法的指導(dǎo)，加深了對(duì)古詩(shī)的感悟。通過(guò)反復(fù)吟誦，來(lái)感悟詩(shī)的意境和韻味。體會(huì)到了古詩(shī)的意思，詩(shī)人所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。