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      一年級上《ang eng ing ong》優(yōu)質(zhì)教案

      時間:2021-08-15 17:28:36 一年級上冊 我要投稿
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      人教版一年級上《ang eng ing ong》優(yōu)質(zhì)教案

        《ang eng ing ong》教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

      人教版一年級上《ang eng ing ong》優(yōu)質(zhì)教案

        1、學(xué)會前鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、準(zhǔn)確拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

        3、認(rèn)識9個生字,正確朗讀句子和兒歌。

        4、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物、樂于表達(dá)。

        學(xué)習(xí)重點:

        1、學(xué)會前鼻韻母ang、eng、ing、ong的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的識記。

        2、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

        學(xué)習(xí)難點:三拼音的拼讀。

        學(xué)習(xí)過程:

        第一課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出目標(biāo)。

        1、復(fù)習(xí)舊知,引出課題。

        師:小朋友們,今天拼音王國的國王要帶我們?nèi)ッ利惖拇蠡▓@里游玩,你們想去嗎?可是,國王說只有通過三關(guān)考驗的小朋友才能被邀請。有信心勝利嗎?

        師:好!跟老師進(jìn)入第一關(guān):認(rèn)認(rèn)老朋友,結(jié)交新朋友。(出示:an、en、in、un、ün)認(rèn)識它們嗎?小火車開起來,誰做火車頭?一起來讀一遍,預(yù)備齊!

        師:它們都有一個共同的名字叫做什么?

        師:小朋友們回答得真棒!國王決定獎勵小朋友們一幅有趣的圖畫。你看到了誰?他們在干什么?(出示圖)

        師:關(guān)于這幅圖還有一首兒歌呢!(出示語境歌)跟老師一起來讀一讀。(生跟讀)

        師:今天我們就要認(rèn)識四個新的朋友,分別是:“fang”這個音中的”ang”,”feng” 中的“eng” ,“ying”中的“ing” ,“l(fā)ong” 中的“ong”。(板書:ang eng ing ong )

        師:看看他們有什么共同的特點?你知道他們都是后鼻韻母,看看他們有什么共同的特點。

        生:它們都有一個n和g

        師:所以我們把它們稱做后鼻韻母。

        2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        (1)學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        (2)學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        二、互動交流,展示成果

        (一)自主學(xué)習(xí),同桌互相展示

        1、獨立學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音、形及書寫

        2、同桌展示

        (1)我會讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

        (2)我會記后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

        (3)我會寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying及音節(jié)詞語tài yáng

        (4)我會自主完成每課一練的題目等。

        (教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,完成后同桌相進(jìn)行展示,互相交流、幫助、質(zhì)疑問難)

        3、小結(jié)

        (二)全班展示,激發(fā)沖突。

        1、全班交流,展示學(xué)習(xí)所得

        (1)師:今天,我們一年級的小芽兒真聰明(板畫小芽兒)。只要多動腦筋,大膽地發(fā)言,小芽兒就能長成一棵大樹啦(在小芽兒的上面畫上樹冠)!瞧,樹上還掛滿了紅通通的蘋果呢!(貼上寫著帶聲調(diào)的前后鼻韻音的蘋果貼圖)想摘下來嘗嘗嗎?我請小芽兒摘蘋果,豎起耳朵仔細(xì)聽。

        (教師報一個帶調(diào)的鼻韻母,請一生上來摘蘋果,摘下來后領(lǐng)讀一遍。)

        (2)師:蘋果摘到手,再來交朋友。(出示聲母卡,和后鼻韻母相拼。)

        2、小結(jié)

        三、拓展知識延伸

        1、師:這些朋友你認(rèn)識嗎?(出示班級學(xué)生中帶有后鼻韻母的姓名卡片。)

        師:我請誰來找朋友?哦,我請XX找朋友。

        生;我來找個好朋友。

        生:liáng-jīng-jīng,liáng jīngjīng。

        眾生齊拍手:對!對!對!liáng-jīng-jīng,liáng jīngjīng。請你和他握握手。

        生:你好,XX。

        生:你好,XX。

        ……

        2、看誰拼得又快又準(zhǔn)(出示音節(jié))

        四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲

        師:今天,我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),把掌聲送給自己和同學(xué)們。大家可以運用學(xué)過的知識,試著讀一讀書。噢,下課了。我們得和新朋友說聲再見了。

        第二課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出目標(biāo):

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin

        說說哪幾個是前鼻韻母,哪幾個是后鼻韻母,發(fā)音時要注意什么?

        2、對比讀:an—ang en—eng in—ing un—ong,說說每組有什么不同?

        3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

        (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

        2、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

        3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

        4、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字,并能在一定的語境中使用……這個辦法把它們記住的`,我找到了生字……的朋友?。

        5、能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識事物、樂于表達(dá)。

        二、互動交流,展示成果

        (一)自主學(xué)習(xí),同桌互相展示

        1、根據(jù)目標(biāo)獨立學(xué)習(xí)

        2、同桌展示

        (1)我會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音

        (2)我能根據(jù)音節(jié)拼讀句子,知道句子講了什么?

        (3)我能有感情地朗讀兒歌。

        (4)我認(rèn)識了這些生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋,我是用……這個辦法把它們記住的。

        (5)我會說

        (6)我會自主完成每課一練的題目等。

        3、小結(jié)

        (二)全班展示,激發(fā)沖突

        1、全班交流。(小組上臺展示)

        (1)看誰聽得清,找得對,讀得準(zhǔn)。

        黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片,一名同學(xué)讀其中一個韻母,請一名同學(xué)上臺摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

        (2)比一比,誰最棒。

        拼讀音節(jié):dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

        (3)、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。問:你見過彩虹嗎?在什么時候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

        三、檢測成效,拓展延伸

        1、展示自主學(xué)會的資料。(有關(guān)字、詞、句、段、兒歌等)

        2、小結(jié)。