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      語文一年級上冊教案

      時(shí)間:2024-10-08 08:46:01 志彬 一年級上冊 我要投稿

      人教版語文一年級上冊教案(精選15篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的人教版語文一年級上冊教案,歡迎閱讀與收藏。

      人教版語文一年級上冊教案(精選15篇)

        語文一年級上冊教案 1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

        2、關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        說出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、損壞公共利益的圖片。

        四、課時(shí)安排: 1課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┮灶}激趣

        1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

        2、質(zhì)疑:說說你想知道什么?

        (二)了解圖意

        圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報(bào))

       。ㄈ┯懻、交流、評議

        這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

       。1)自己練說。

       。2)師生角色交流。

        老師承擔(dān)阿姨的角色,學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如:

        生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

        師:水多了,菜洗得干凈。

        生:這樣做不好。

        師:沒關(guān)系,水多得很,用不完。

        過渡:阿姨不聽你的',怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

        (3)評議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會接受我們的意見?

       。4)相機(jī)引導(dǎo),明確怎樣勸說最有效:勸說時(shí)要講出道理,講話時(shí)態(tài)度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。

        過渡:同學(xué)們再想想,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報(bào),一人說一幅圖。

        (5)分組討論。

        (6)全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到:在草地上踢足球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水,而水資源是有限的。

       。7)評一評。學(xué)生互評,教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué),給予肯定。

       。ㄋ模┍硌

        1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實(shí)際,注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動作。

        2、匯報(bào)表演,評評哪組演得好。

       。ㄎ澹┞(lián)系實(shí)際,擴(kuò)展延伸

        同學(xué)們,平時(shí),你們是否看到過好像這樣不好的事?

        1、學(xué)生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

        2、學(xué)生分組交流:遇到這種事,你們應(yīng)該怎么做?

        3、各組選送代表在班上交流。

        4、設(shè)置情境,演一演。

        5、評議、總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

        六、作業(yè)布置:向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

        七、板書設(shè)計(jì): 這樣做不好

        八、課后反思:

        語文一年級上冊教案 2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會單韻母ɑ,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

        2.體會書寫漢語拼音的樂趣,會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會讀單韻母ɑ。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作拼音卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

        1.課件出示:hàn yǔ

        pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?

        2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學(xué)好它。

        二、情境揭題。(用時(shí):5分鐘)

        1.課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們在干什么呢?

        2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí),我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!

        3.板書課題。

        三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時(shí):15分鐘)

        1.出示阿姨的圖片,說:這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些,響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來試著讀一讀?

        2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

        3.指名讀,相機(jī)點(diǎn)評。

        4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

        5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。

        6.出示“ɑ”的.四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

        7.組織匯報(bào)展示讀。

        四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時(shí):15分鐘)

        1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

        2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

        3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):ɑ要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

        4.過渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。

        5.教師巡視,糾正。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課,在字形教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn),而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說說什么東西的形狀像字母的形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

        語文一年級上冊教案 3

        教材分析:

        《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

        學(xué)生分析:

        班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動、好玩。

        設(shè)計(jì)理念:

        1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

        2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

        3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牜”。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

        教學(xué)過程:

        1、激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

        學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。

        平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

        [興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

        2、閱讀、識字、探究、感悟。

        (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

       。勖鞔_讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

       。2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

       。ǚ答仌r(shí),學(xué)生會讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

       。酃膭(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

       。3)交流識字方法。

       。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

       。弁澜涣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源]

        (4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字。

       。ń處熤笇(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

        饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

       。5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)

        (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

       。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]

        (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

       。8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?

       。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

        (9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

       。10)練習(xí)分角色讀課文。

       。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

        3、拓展與鞏固。

       。1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

       。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。

        (2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。

        4、作業(yè)設(shè)計(jì)

       。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

       。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

        語文一年級上冊教案 4

        一、教學(xué)要求:

        1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

        2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

        二、教學(xué)重點(diǎn):能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價(jià)別人的作品。

        三、教學(xué)難點(diǎn):能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進(jìn)行評價(jià)和交流。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件(圖片)大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

        五、課時(shí)安排 1課時(shí)

        六、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課,看圖說話

        1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

        2、出示課件,指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)這些小動物都是怎么拼成的呢?請小朋友們仔細(xì)觀察圖,自己先說一說,注意要把話說完整。

       。ㄐ∨笥芽梢园凑招游锏纳眢w結(jié)構(gòu)順序說“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,用一個(gè)長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,然后用一個(gè)長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個(gè)半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了!保ㄖ该f)

        (二)發(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

        1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個(gè)小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

        開動你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來?(指名說,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)

        2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的`圖形拼出來,在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

        3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。)

        (三)討論、交流

        1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,說的最棒。

        2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,仔細(xì)聽,等一會兒給他們提提意見。

        (如介紹得不完整,小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明。)

        3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

        4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

        5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

       。ㄋ模┱n堂小結(jié)

        師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

        七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

        八、板書設(shè)計(jì): 我會拼圖

        九、課后反思:

        語文一年級上冊教案 5

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識與技能:

        復(fù)習(xí)鞏固生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

        二、過程與方法:

        1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語,奠定牢固的語文基礎(chǔ)。

        2、通過觀察圖畫,結(jié)合生活實(shí)際,與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵,同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。

        三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        使學(xué)生明白有朋友才有快樂,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

        教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。

        教學(xué)過程:

        一、出示謎語。

        今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語。看看誰的小腦瓜最聰明,第一個(gè)猜出來。

        二、復(fù)習(xí)舊知:

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課:《樹與喜鵲》,跟著老師寫課題。

        1、讀課題。

        2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?

        3、考察字詞掌握情況:

        (1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

        (2)男女同學(xué)賽讀詞語。

        (3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

        4、聽故事錄音。

        5、自由讀課文:

        (1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。

        (2)提出自己不懂的.問題。

        三、品讀課文:

        1、齊讀第一、二自然段,思考:

        什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?

        體會“只有”的意思

        (相機(jī)板書:一棵樹——一個(gè)鳥窩——一只喜鵲(孤單)

        2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友,沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?

        3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

        4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求:

        (1)樹和喜鵲后來有了什么變化?

        (2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

        5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問題。

        6、匯報(bào)交流結(jié)果:

        7、是啊,樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂,同學(xué)們,你們快樂嗎?能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)

        8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)

        9、出示第五自然段:

        (1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?

        (2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。

        (3)體會快樂,指導(dǎo)朗讀。

        10、出示第6自然段,仿寫“也”句。

        四、總結(jié)全文

        有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!

        語文一年級上冊教案 6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能認(rèn)識11個(gè)生字;能正確書寫“平”字。

        2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

        3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會平平關(guān)心他人的美好心靈,初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn):生字識記的方法。

        教學(xué)過程

        一、談話激趣,揭示課題。

        1、小朋友喜歡什么?(生回答:玩具小車,布娃娃,積木......)

        同學(xué)們喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

        2、有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

        3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

        4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

        5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題:平平搭積木。

        二、游戲識字。

        1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認(rèn)識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的`方式招待他,再跟他打打招呼。(巡視指導(dǎo)讀正確)

        2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

        3、咦!拼音助手都回家了,你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰認(rèn)出來就能得到老師搭的房子。指名讀

        4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業(yè)紙,一邊叫著他的名字,一邊把她送回家。

        5、反饋,學(xué)生一邊指著生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯(cuò)了就說++寶寶沒回家。

        6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

        7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認(rèn)識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

        三、精讀課文第一、二、三段:

        1、小朋友把房子送給了生字寶寶,平平也搭了四間房子呢,你們瞧!

        2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示:“平平,平平,這些房子都給誰住?”

        (1)自由讀,讀正確。

        (2)指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

        (3)指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來讀)你是奶奶,你來問一問。

        3、聽,平平是怎么回答的,課件出示平平的聲音:一間給……

        (1)請小朋友們自己讀一讀,讀正確。

        (2)分句指導(dǎo),把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊!)板帖頭飾。

        4、連起來讀,老師來當(dāng)奶奶,你們就是平平了。(同桌讀)

        四、精讀第四、五段:

        1、指著板貼說啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,該休息一下了吧?。

        2、學(xué)生:還有一間呢?

        3、“還有一間啊”,教師畫一個(gè)大問號?誰來問一問呀?出示:“平平,平平,還有一間呢?”指導(dǎo)朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對,這到底是怎么一回事啊?)

        4、小朋友,你也有一間小房子,你想給誰住呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

        5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁,把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,你會找到答案的。

        6、把你找到答案告訴大家,相機(jī)出示:“還有一間啊,給沒有房子的人住!秉c(diǎn)出“沒有房子”

        7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?

        指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想,真了不起。)

        8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平還要搭很多很多的房子,給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊,平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

        五、書寫:

        1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

        2、小朋友們這么喜歡平平,我們就來寫一寫他的名字吧!

        3、范寫。

        4、學(xué)生書寫。

        語文一年級上冊教案 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

        2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

        3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        詞卡 圖片

        課時(shí)安排 : 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┛磮D識詞

        1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物、植物?

        2、詞卡與實(shí)物對應(yīng)。

       。1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

       。2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

        3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

        4、出示不帶拼音的.詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

        (二)學(xué)習(xí)韻文

        1、自己讀韻文。

        2、小組合作學(xué)習(xí):

       。1)交流朗讀成果。

       。2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

        3、比一比,認(rèn)識量詞。

        圖上的杏子和桃子有多少?

        杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

        圖上其他動物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?

        4、提出疑問,開展互相解疑的活動。

        相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

       。ㄈ╈柟逃洃浬

        1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。

        2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

       。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫

        1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

        2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識新筆畫—豎鉤。

        教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個(gè)。

        五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

        六、板書設(shè)計(jì):牛 羊 小

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

        看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

       。ǘ⿺U(kuò)展延伸

        1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

        學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞,區(qū)分“群、堆”。

        2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

        一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

        一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺電視機(jī) 一幅畫 一座房子

        3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進(jìn)行說量詞比賽。

        4、創(chuàng)編兒歌。

        圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個(gè)桃)

        讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

        5、做游戲—找朋友。

        將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。

       。ㄈ┍纫槐日l說得多

        回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

        五、作業(yè)布置:

        1、寫出反義詞。

        大—( ) 多—( )

        2、寫出量詞。

        一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

        六、板書設(shè)計(jì):顆、群、堆

        七、課后反思:

        語文一年級上冊教案 8

        設(shè)計(jì)說明:

        本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的`溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作生字、新詞卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識10個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作生字、新詞卡片。(師生)

        2.認(rèn)讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)

        3.多媒體課件。(教師)

        教學(xué)過程:

        一、謎語導(dǎo)入,揭示課題。(用時(shí):5分鐘)

        1.導(dǎo)入:小朋友們,老師給大家出個(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎?

        2.板書課題。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字詞。(用時(shí):15分鐘)

        1.課件出示課文插圖。

        2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,思考:課文是怎樣描寫月兒的?

        3.組織學(xué)生自由讀課文。

        4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字,多讀幾遍。

        5.檢查學(xué)生的讀書情況。

        三、書寫生字。(用時(shí):15分鐘)

        1.課件出示4個(gè)會寫字,組織學(xué)生認(rèn)讀。

        2.教師范寫。

        3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。

        4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。

        四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

        課件出示作業(yè)

        抄寫4個(gè)會寫字。

        教學(xué)反思:

        教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

        語文一年級上冊教案 9

        教材分析:

        《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀陨淼纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

        同學(xué)分析:

        班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好小朋友,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對家長充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動、好玩。

        設(shè)計(jì)理念:

        1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

        2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

        3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

        教學(xué)過程:

        1、激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

        同學(xué)各抒己見,預(yù)測同學(xué)心理,最希望能得到生日禮物。

        平日里,你們會向他人借東西,也會把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

       。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛過生日,而借生日同學(xué)沒有聽說過,這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]

        2、閱讀、識字、探究、感悟。

        (1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

       。勖鞔_讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

        (2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

        (反饋時(shí),同學(xué)會讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對了的,其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)

        [鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感。]

        (3)交流識字方法。

        (同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)

        [同桌交流,能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識擴(kuò)大信息源]

        (4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識字。

        (教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

        饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來記。競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

        (5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢表示。)

        (6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

       。鄞蚱票J氐摹按v”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的`教師就不再去講,充沛讓同學(xué)自讀自悟,讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]

        (7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

        (8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的小朋友?

        (同學(xué)各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使同學(xué)受到感染。)

        (9)小結(jié):俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨(dú)沒有自身,所以俺們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自身的媽媽。

        (10)練習(xí)分角色讀課文。

        (以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

        3、拓展與鞏固

        (1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

        (同學(xué)根據(jù)自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。

        (2)總結(jié)談話:俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們,那么,俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。

        4、作業(yè)設(shè)計(jì)

        (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

        (2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給他人聽。

        語文一年級上冊教案 10

        《小豬問路》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能在語言環(huán)境中,借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。

        2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。

        3、在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

        4、認(rèn)識部首“反犬旁”,能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能在語言環(huán)境中,借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——-(生齊答)小豬。

        2、學(xué)生字:豬(讀準(zhǔn)音,學(xué)習(xí)“反犬旁”)。

        說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。

        3、交流(適當(dāng)板書:貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動物有關(guān)的知識。

        4、出示課題:小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?

        5、讀了課題,你還想知道什么?

        二、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

        1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫,思考:小豬向誰問路?

        2、交流出示:烏龜象。

        3、自己輕聲讀讀課文,給課文標(biāo)好小節(jié)。思考:小豬為什么問路?

        4、交流。(出示第一節(jié))

        5、學(xué)習(xí)生字:迷。

        6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。

        7、讀讀第一節(jié)。

        三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié),小組學(xué)習(xí)字詞

        1、過渡:迷路的'小豬很著急,他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。

        2、出示生字:今、爺、認(rèn),小組學(xué)習(xí)生字。

        3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用波浪線畫出烏龜說的話。

        4、交流反饋,指導(dǎo)讀句。

        (1)根據(jù)學(xué)生回答,媒體出示相關(guān)句子。

        小豬大聲問:“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”

        “你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀(jì)還大呢!”

        (2)指導(dǎo)朗讀2句。

        A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)

        B、讀出烏龜不高興的語氣。

        C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)

        5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?

        (1)出示學(xué)習(xí)單。

        A、組長帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用雙橫線畫出象說的話。

        B、分角色朗讀。

        (2)指名交流。

        (3)你覺得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說話客氣)

        (4)多種形式朗讀。

        6、引導(dǎo)思考:小豬這樣稱呼烏龜和象,對嗎?

        7、不能光看烏龜?shù)膫(gè)子小,就稱他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大,就稱他為爺爺。

        8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。

        語文一年級上冊教案 11

        一、教材編排

        本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字㈠10篇課文,識字㈡又10篇課文。

        兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

        二、教材特點(diǎn)

       。薄⒕C合性:

        教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。

        例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

       。、科學(xué)性:

        漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的`、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。

        此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3~4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

       。场r(shí)代性:

        這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

       。、趣味性:

        教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

       。、廣泛適用性:

        針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。薄h語拼音:

       、 學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

       、 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

        2、識字與寫字:

       、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

       、 認(rèn)識常用漢字400個(gè),會寫其中的100個(gè)。

        ⑶ 掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

       、 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

       。、閱讀:

       、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

       、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

        ⑶ 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

        ⑷ 對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

        4、口語交際:

       、 學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

       、 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

       、 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

       、 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        四、使用本冊教材要注意的問題

       。薄⑷雽W(xué)教育:

        入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

        2、漢語拼音:

        ⑴ 這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

        如第二課的插圖,是一幅富有生活情趣的圖畫,既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有助于兒童記憶字母的音和形,又使學(xué)生受到美的熏陶。

        教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。

        還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

       、 本冊教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié),大多展現(xiàn)的是拼讀過程,而這冊教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,兒童可以和音節(jié)多次見面,加快拼讀的熟練程度,可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

       、 在拼音教材中還安排認(rèn)識70個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識,即能讀正確,結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求書寫,也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。

        語文一年級上冊教案 12

        教學(xué)目標(biāo)

        鼓勵(lì)親子閱讀,在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。

        創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

        在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

        課前準(zhǔn)備

        帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)

        學(xué)生和家長一起讀書,并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、借助名言,激發(fā)情感

        引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。

        小結(jié)過渡:從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出,讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)

        設(shè)計(jì)意圖:通過互動交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始,就營造出一種濃濃的語文味,感受書香氛圍。

        二、借助插圖,感受親子閱讀

        課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)

        課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。

        啟發(fā)情感:小女孩在說這句話的時(shí)候,心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

        小組交流:和爸爸媽媽一起讀書,那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。

        全班交流:

        話題一:和大人一起讀書,你們都是怎么做的?

        (1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分,孩子讀一部分,家長和孩子合作閱讀。

        話題二:和大人一起閱讀課外書,你有什么感受?

        話題三:爸爸、媽媽和你一起讀書,你想對爸爸媽媽說些什么呢?

        發(fā)出活動倡議:我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動,每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動堅(jiān)持得更長久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。

        親子閱讀卡

        設(shè)計(jì)意圖:通過看圖觀察,話題交流,引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂,從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感!队H子閱讀卡》的`接力活動,容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感,同時(shí)也是對親子共讀效果的一種檢測。

        三、借助插圖,體驗(yàn)閱讀成就

        課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說什么?

        教師領(lǐng)讀“我讀了很多書,會講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”。

        小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩@個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

        全班交流,推選“故事大王”。

        設(shè)計(jì)意圖:通過在小組里說一說自己讀過的故事,學(xué)生暢談自己的讀書感受,把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動,激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣,也促進(jìn)學(xué)生積極主動進(jìn)行課文閱讀。

        四、借助插圖,選擇閱讀類型

        課件出示課文的第三幅插圖,說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。

        指名朗讀或教師范讀小女孩的話:“周末,我在書店看到了很多好看的圖畫書!

        小組交流:向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書,告訴他故事主要講什么,哪個(gè)地方最有趣。

        小結(jié):圖畫書以圖畫為主,圖畫精美,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面,透過文字與畫面,感受故事的無窮魅力。

        設(shè)計(jì)意圖:圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的相互交流,體驗(yàn)圖畫書帶來的樂趣,同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。

        五、借助插圖,學(xué)會拼音閱讀

        課件出示課文的第四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上的小朋友在哪?他們在干什么?

        討論交流:在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?

        課件出示:“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書了!苯處燁I(lǐng)讀,齊聲誦讀后,說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。

        小結(jié):我們剛剛成為一年級的小學(xué)生,可以挑選一些拼音讀物來閱讀,遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫中找找答案。

        設(shè)計(jì)意圖:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少,對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒,通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,樹立閱讀的自信心,從而愛上閱讀,享受閱讀的樂趣。

        六、布置作業(yè)

        請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。

        與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書,填寫《親子閱讀卡》。

        設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動。

        教學(xué)反思

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中,我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當(dāng)推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動,既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了學(xué)生閱讀方法的指引,從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中,并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。

        語文一年級上冊教案 13

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語。

        教學(xué)難點(diǎn):理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

        2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

        預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

        一、激趣,揭題。

        1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

        2、師出示課題"爺爺和小樹",請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。

        3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?

        4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父"。

        二、初讀課文,自主識字。

        爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

        (一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

        2、請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

        3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。

        4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

        (二)自主識字。

        1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

        2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。

        3、小組里說說自己的`識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

        4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

        5、猜字游戲:

        (1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

        如:一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯(cuò)了,請你想一想……"

        (2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

        三、細(xì)讀課文,理解句子。

        (一)學(xué)習(xí)第一段

        1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)

        2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

        3、同桌互讀,相互糾正。

        4、指名讀。

        5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

        6、再讀課文第一段。

        (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

        1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

        2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

        3、指名說說句子的意思。

        4、板書:穿衣,不冷。

        5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)

        6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

        7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

        8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

        9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

        10、演一演第二段。

        (三)第三段。

        1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

        2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

        3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱

        4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

        5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

        6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

        7、演一演第三段課本劇。

        語文一年級上冊教案 14

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,知道秋天石榴成熟時(shí)的特征,感受秋季景物的變化。

        2、讓學(xué)生在“快樂讀書屋”中感受到閱讀的樂趣,喜歡閱讀。

        3、認(rèn)識本課要求認(rèn)識的生字。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        讓學(xué)生了解秋天石榴成熟時(shí)的特征,感受秋季景物的變化。

        教具準(zhǔn)備:

        石榴,生字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)讀書興趣

        談話引入:

        聽說今天果寶特工們都去水果商場開會了,他們啊正準(zhǔn)備一場演出呢。也巧,老師在來的路上就遇到一個(gè)水果寶寶,他呀,聽說小朋友們在這兒上課,也想來聽聽。你們想不想見見他?用什么方式歡迎他呢?(生鼓掌)

        師出示:石榴。你們認(rèn)識他么?他叫什么?(石榴)你吃過石榴么?味道怎么樣?

        今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)快樂讀書屋二,來學(xué)習(xí)一篇和石榴有關(guān)的兒歌。

        師板書課題。

        二、讀文感知

        1、看拼音自由讀文,不認(rèn)識的字看著拼音多讀幾遍。

        2、圈出本課要認(rèn)的生字,注意讀準(zhǔn)字音。

        3、看著漢子再讀兒歌,把句子讀通順。

        4、有位魔法師聽到了同學(xué)們的讀書聲,也想和同學(xué)們比試比試,想不想聽聽他的聲音?(想)放范讀錄音。

        5、魔法師讀得好不好?你敢不敢向他挑戰(zhàn)?

        指名1讀。

        不僅吐字清晰,而且聲音洪亮。誰能讀得比他還好?指名2讀。

        6、讀得真不錯(cuò),我們一起來試試,生齊讀。

        三、識字

        1、同學(xué)們剛才讀得這么認(rèn)真,不知道文中的生字寶寶你認(rèn)識了沒有?現(xiàn)在它們可要出來考考你們了。(認(rèn)字高亮)

        第一關(guān):帶著拼音讀一讀詞語。指名讀,讀對其他跟讀。齊讀

        第二關(guān):摘掉小帽讀一讀。開火車讀詞語。

        第三關(guān):一帶多,對比讀。

        2、現(xiàn)在把這些生字寶寶送回文中,你還能認(rèn)識他們么?指名讀文。

        四、解決疑難

        1、你讀懂了什么?生交流。

        2、老師有一個(gè)問題還沒弄明白,誰呢幫幫老師呢?

        這個(gè)問題就是:石榴娃娃什么時(shí)候露出了小小的`紅牙?(秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后)為什么是秋風(fēng)而不是春風(fēng)呢?(秋天石榴才成熟)

        你可真善于思考!

        3、說話訓(xùn)練:秋風(fēng)還會親誰的臉呢?(出示片:豐收高梁、稻子、玉米、白菜)

        例句:秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰,石榴娃娃就笑了,露出一排排小小的紅牙。

        秋風(fēng)親了親,就了,露出。

        說得多好啊,想象力多豐富啊。要不怎么說想象是詩人的翅膀呢,看來咱們同學(xué)真有詩人的天分呢。

        五、指導(dǎo)有感情朗讀

        1、片出示石榴樹。

        看,這就是石榴樹。石榴樹美么?(美)

        上面紅色的果實(shí)就是石榴,石榴什么樣?(紅紅的,大大的,圓圓的)能用“又、又、”說一說么?(又大又圓)

        你用詞很準(zhǔn)確很形象。

        2、這么多又大又圓的石榴可不可愛?(可愛)所以作者把它們稱之為娃娃。你喜不喜歡這些石榴娃娃?(喜歡)

        (1)能帶著你的喜愛之情讀一讀嗎?一生讀。

        不錯(cuò),要是能讀得再慢一點(diǎn)就更有兒歌的味道了。誰再來試一試?指名2讀。

        (2)男女生輪流讀。各讀一句。

        (3)讀得真好,仿佛大家都是小詩人了。

        六、拓展閱讀與賞析

        1、簡介:

        有一個(gè)老朋友想來看看這里是哪班的小朋友表現(xiàn)這么好,你們想見見這位老朋友嗎?

        出示:王宜振照片

        他叫王宜振,是個(gè)很了不起的人物呢。出示簡介。

        他是中國作家協(xié)會會員,是我國當(dāng)代的兒童詩詩人。在全國一百多家刊物發(fā)表詩歌2000多首、童話50多萬字。有40多篇作品入選教育部審定通過的中小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)正式教材。代表作有兒童詩集《笛王的故事》、《中國彩色童話》。

        2、他呀,把咱們今天學(xué)的這首兒歌進(jìn)行了改編,我們一起讀一讀。

        你覺得王爺爺改編的和我們教材中的兒歌相比哪個(gè)更好?

        應(yīng)該說各有特色,但是我更喜歡第二種,因?yàn)榫涫礁喍桃恍,而?句一節(jié)的形式讀起來更有韻律。可見,同樣的題材,表現(xiàn)形式不同,效果也就不同。那么平時(shí)我們在寫作、說話、做事時(shí)也要注意表達(dá)的方式。

        看來王宜振爺爺還真挺了不起,不過大家不用羨慕,只要我們從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),將來也一定能像王爺爺一樣,成為一個(gè)不起的人,成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人!田老師在這里祝愿大家都能夢想成真。

        這節(jié)課就上到這兒,謝謝同學(xué)們。下課。

        語文一年級上冊教案 15

        教學(xué)要求:

        1.比較形近韻母.熟練拼讀音節(jié)。

        2.正確、熟練地認(rèn)讀詞浯,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

        3.正確朗讀兒歌,動手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片;三個(gè)鐵圓圈,三條直線。

        教學(xué)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、演示多媒體課件:茂密的大森林。

        1.談話激趣:一個(gè)陽光明媚的星期天,森林里可熱鬧了!動物們正在舉行-場生動的運(yùn)動會呢!瞧,運(yùn)動員們舉著牌子雄赳赳地走來了!

        2.課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

        3.你們認(rèn)識他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

        在小組中試一試。教師巡視。

        4.拼讀音節(jié)練習(xí):這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了,大家認(rèn)得它們嗎?-起來試試!

        出示音節(jié):bei、bie、mei、mie,diu、dui。

        (開火車讀,男同學(xué)、女同學(xué)讀,全班讀)

        這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路,誰能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對應(yīng)的韻母下面,并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

        5.小結(jié):剛才這些復(fù)韻母長得可相像了,不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯(cuò),如果你仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),就一定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信,我們來試試。

        出示復(fù)韻母:ai一ao,ou一iu ei er,ui-iu一er。(同桌互相讀、指名讀、全班讀)

        6.拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

        二、拼讀音節(jié):

        1.過渡:運(yùn)動員個(gè)個(gè)你爭我奪,它們的.啦啦隊(duì)也不甘示弱?纯矗麄兌际菧(zhǔn)?出示課件。

        2.看圖說說它們的名字:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

        3.出示音節(jié),在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

        4.檢查交流。(個(gè)人讀、開火車讀、全班讀)

        5.出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎?動筆在書上試試看。

        6.交流檢查,全班齊讀。

        三、課間休息

        邊背字形歌,邊做手指操。

        aaa,a和i組成ai iii,i和u組成iu

        aaa,a和o組成ao iii,i和e組成ie

        eee,e和i組成ei u u u,u和i組成ui

        eee,e和r組成er üüü和e組成üe

        四、游戲

        1.謎語:

        身上背著鍋

        鍋上花紋多

        你若欺負(fù)它

        頭兒往里縮

        2.圈出兒歌中你會拼的音節(jié),讀給同桌或你的好朋友聽。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.聽老師讀,找出手中的卡片。

        2.同桌互相讀一讀,找一找,看誰找得對。

        3.拼拼讀讀,看誰讀得又準(zhǔn)又快

        二、認(rèn)讀詞語

        1.過渡:昨天,森林里那場緊張而激烈的比賽吸引了不少朋友,森林主人也高興地通過發(fā)出,請我們拿著請柬去做客,他還請我轉(zhuǎn)告大家,森林里危險(xiǎn)重重,小朋友可別迷路啊!

        2.卡片分發(fā)給各個(gè)小組.小組里自由認(rèn)讀。

        3.學(xué)生拿著卡片找門牌,對號入座。

        人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

        動物:小雞、小魚、河馬、水牛

        動作:讀書、畫畫、騎車、洗衣服

        4.這么多小客人一下子就找到了森林工人,真了不起,我們一起讀讀這些詞語。

        5.小結(jié):原來小朋友按一定的規(guī)則來找人,怪不得速度這么快!你們還能幫森林主人想想這樣的客人還有誰嗎?(學(xué)生交流)

        6.一起來當(dāng)文明的小觀眾,讀讀這些詞語,注意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

        三、讀讀拼拼

        1.過渡:運(yùn)動會馬上就要進(jìn)入最緊張最激動的時(shí)候了,大家快來做好準(zhǔn)備。

        2.看看書。放聲讀讀兒歌,不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

        3.檢查交流:個(gè)人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)

        4.比賽正式開了,拿出鐵圓圈和直線,各個(gè)小組動手拼一拼,看看誰的腦袋最聰明,誰的小手最靈巧。

        5.展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

        四、擴(kuò)展活動

        時(shí)間過得真快,有趣、緊張、激烈的森林運(yùn)動會結(jié)束了。小動物們依依不舍地離開了美麗的大森林,登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié),我們就能上車了。

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