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      一年級(jí)上冊(cè)語文教案

      時(shí)間:2022-12-06 13:51:20 一年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案(通用15篇)

        作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案,希望能夠幫助到大家。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案(通用15篇)

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

        2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

        3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

        教 法:培優(yōu)輔差

        學(xué) 法:小組合作

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、觀察圖畫,揭示課題

        1、看圖說話。

        2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

        3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

        4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

        三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

        3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        四、朗讀感悟

        1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

        2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

        五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

        六、布置作業(yè)

        1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

        2、學(xué)寫本課生字。

        第二課時(shí)

        一、鞏固生字

        1、我會(huì)認(rèn)。

        變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

        2、我會(huì)記。

        你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

        3、我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。

        二、指導(dǎo)背誦課文

        1.全班齊讀課文兩遍。

        2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

        3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

        三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

        1、觀察課本中田字格里的范字。

        2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

        3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

        4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

        5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

        四、課堂小結(jié)

        五、作業(yè)布置

        板書設(shè)計(jì):

        課后反思:

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案2

        教材分析:

        《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

        學(xué)生分析:

        班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

        設(shè)計(jì)理念:

        1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

        2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。

        3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

        教學(xué)過程:

        1、激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?

        學(xué)生各抒己見,預(yù)測(cè)學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。

        平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

       。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

        2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

       。1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

       。勖鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

       。2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

       。ǚ答仌r(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)

       。酃膭(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

       。3)交流識(shí)字方法。

        (同桌互相交流一下識(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

        [同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]

       。4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。

       。ń處熤笇(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

        饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

       。5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢(shì)表示。)

       。6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

        [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

       。7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

       。8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?

       。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

       。9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

        (10)練習(xí)分角色讀課文。

       。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

        3、拓展與鞏固。

       。1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

       。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。

        (2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。

        4、作業(yè)設(shè)計(jì)

       。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

       。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫字

        朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

        教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

        制作課件,升旗儀式的實(shí)況錄像

        學(xué)習(xí)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)北京。

        1、出示課件,觀察圖一:

        談話激趣:這是個(gè)住在大山里的孩子,和他的媽媽坐在院子里談話。

        你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

        2、放大天安門的圖片。

        請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片,讀出圖片上的字。

        簡(jiǎn)介北京

        鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

        3、出示課題,齊讀。

        二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

        1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

        2、在文中標(biāo)出生字,讀給同桌聽。

        3、出示課件,認(rèn)讀生字。

        4、誰能給這些生字組詞?

        三、識(shí)記字型

        1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))

        2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:用什么方法可以記住這些字。

        3、檢查自學(xué)情況:

        說說你用什么方法記住了哪個(gè)字?

        重點(diǎn)指導(dǎo):

        猜字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

        想:拆成“木、目、心”來記憶,認(rèn)識(shí)心字底。

        比較形近字:北-比,走-足,升-開

        四、朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

        1、誰想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

        2、誰能說說他們讀得怎么樣?

        3、看圖一,思考:媽媽對(duì)“我”說了什么?

        從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

        范讀,并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

        請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么?

        播放升旗儀式的錄像,觀看升旗的場(chǎng)面。

        談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀”。

        范讀,渲染壯觀的氣氛。

        誰能像老師這樣讀?

        4、聽了媽媽的話,你有什么想法?你想說什么?

        一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣?

        5、我們一齊把全文讀一讀吧。

        五、小結(jié):

        今天,我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》,知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣,很想去北京看看。課下,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

        第二課時(shí)

        一、談話引入,揭示課題。

        小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看!(出示課題)

        二、初讀課文,理解內(nèi)容。

        1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

        3、你讀懂了什么?

       。1)小男孩住在大山里,特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

       。2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);

       。3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

        三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

        1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

        2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。

        3、有感情地齊讀(背誦)課文。

        四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

        剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

        五、寫一寫。

        指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

        六、課外延伸。

        1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?

        2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)豎勾和提兩個(gè)筆畫和草頭偏旁。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

        聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3,在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片

        走進(jìn)大自然 播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt

        二、初讀課文,整體感知

        一邊看圖,一邊聽音樂?戳诉@幅圖,你有什么感受?

        出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

        1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來,想想怎樣才能認(rèn)識(shí)它?(提示:可以借助拼音,也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。

        2、小組內(nèi)齊讀,個(gè)別讀,當(dāng)小老師教讀,評(píng)選出參賽選手。

        3、參賽選手讀,其他學(xué)生評(píng)議、正音。

        4、認(rèn)讀生字詞。

        (1)、出示生字詞卡,學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識(shí)記12個(gè)生字及帶生字的詞語。

        (2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

        (3)、全班交流。

        (4)、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

        三、自讀自悟,悟中感知

        通過朗讀文本知道江南美如畫,誰能說一說?

        (1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

        (2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠.

        (3)指出圖中的禾苗。

        引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

        播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

        展示交流 1、指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。

        2、(“綠油油”講禾苗

        很綠,長(zhǎng)得好) 讀第2句。兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。 出示有關(guān)植物圖片

        點(diǎn)撥升華 江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

        交流:小小竹排順?biāo),如果你坐在上面?huì)看到哪些美麗的景物?看到這些美景,你會(huì)說些什么?

        臨淄有許多美麗的風(fēng)景,搜集有關(guān)圖片或畫片,選一處最美的風(fēng)景,向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

        四、學(xué)習(xí)寫字

        1、比一比:口-日-中

        2、認(rèn)識(shí)筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

        3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

        4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。

        5、描紅、書寫。

        讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置,這樣充分利用課程資源, 借助課文插圖鞏固字音,理解字義

        五、擴(kuò)展延伸

        1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

        2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。

        3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。

        板書設(shè)計(jì)

        小小竹排畫中游

        江南景如畫

        鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

        魚米鄉(xiāng)

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案5

        教學(xué)背景:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在階段性目標(biāo)中也指出:從一年級(jí)起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。由此可見小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是從低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練開始的。根據(jù)本課的教學(xué)要求和教材特點(diǎn)可知,朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而讀好文中的問句又是教學(xué)難點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中,老師通過各種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,如有細(xì)聽老師的范讀,也有自己讀、個(gè)別讀、男女比賽讀等,讓學(xué)生把問句讀好。

        教學(xué)目標(biāo):

        正確流利,有感情朗讀課文。

        教學(xué)方法:

        范讀,領(lǐng)讀,引讀,比賽讀

        教學(xué)對(duì)象:

        一年級(jí)學(xué)生

        教學(xué)過程:

        一導(dǎo)入:

        上節(jié)課,小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家參加他們的比尾巴大賽,大家想知道比賽的情況嗎?請(qǐng)大家打開書本齊讀課文。(齊讀1——4節(jié))

        師:請(qǐng)大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過的句子有什么不同嗎?(生:都是問句)你從哪里看出來都是問句呢?(因?yàn)榫淠┒际菃柼?hào))

        二.指導(dǎo)朗讀:

        1.教師范讀:你們真仔細(xì)觀察。讀問句時(shí),注意語氣要上揚(yáng)。請(qǐng)聽老師讀:(師示范讀第一節(jié))

        2.請(qǐng)大家和同桌模仿老師那樣練習(xí)讀讀,注意讀出問人的語氣。

        3,提問:誰愿意來讀讀?(課件出示第一節(jié))(請(qǐng)2——3人)

        思雨:老師還沒聽出問的感覺,誰能比他讀得更好?

        洪:老師聽出了你的疑問,你能深入到語言文字當(dāng)中去讀書,真好!

        思雨:請(qǐng)你再讀讀,想想平時(shí)是怎樣問人的?

        這次朗讀比剛才有進(jìn)步了,老師真為你高興。

        柯:你真是我們班的朗讀之星。(獎(jiǎng)貼紙)誰來挑戰(zhàn)她?

        劉銘樺:你讀書的聲音真洪亮,聲音小的同學(xué)都來學(xué)學(xué)他。

        過渡語:.師:從你們的問句中,我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們來揭曉答案吧!同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,答案都在上面,我們一起來讀讀課文(齊讀1,2節(jié))

        4知道了答案,大家心里都很開心。我們就帶著這開心的情感分男女比賽讀,女同學(xué)讀第一節(jié),男同學(xué)讀第二節(jié),

        教師評(píng)價(jià)語:女孩子讀得真好。我們都聽到了你們的疑問了。

        男同學(xué)那洪亮的回答聲,讓我們好像看到了不同動(dòng)物能為自己擁有的獨(dú)特尾巴而感到自豪。

        男孩子都像女孩子這樣讀一讀。

        女孩子讀書的時(shí)候,男孩子聽得是那樣認(rèn)真,男孩子也讀得非常棒!

        5.師生問答:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)小游戲,游戲的名稱叫“我問你答”我們用問答的形式來讀一讀,我問,你們答。(師生配合讀3,4小節(jié))。

        誰來做小老師,像老師那樣選你喜歡的句子問問同學(xué)?

        方:這位小老師真棒,注意讀出問人的語氣,恭喜你成為“朗讀之星”

        陳悅:恭喜你成為“朗讀之星”

        6.唱一唱:一問一答,真開心,讓我們把課文的內(nèi)容唱出來吧。大家在唱的過程中可以跟著畫面做動(dòng)作。)

        7.拍手有節(jié)奏讀全文。從大家的歌聲中,我感受到大家的歡樂,讓我們把這份歡樂繼續(xù)延續(xù)下去,一齊拍著手有節(jié)奏的朗讀課文。

        三.結(jié)束語:

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),比賽我們班很多同學(xué)被評(píng)選為“朗讀之星”我相信在以后的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)有更多的同學(xué)會(huì)加入到他們的隊(duì)伍中去,大家有信心嗎?

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案6

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

        2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

        3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

        二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

        四、教學(xué)過程:

        (一)、我會(huì)認(rèn)

        1、談話導(dǎo)入,出示“木”,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

        2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

        3、開火車認(rèn)讀。

        4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

        5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)“木”字那?

        6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎”,學(xué)生邊拍手邊說。

        7、你還知道哪些字是“木”旁?

       。ǘ、我會(huì)讀

        1、激趣導(dǎo)入,出示“我會(huì)讀”。

        2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

        3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

        4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

        5、小組交流。

        6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

        7、全班齊讀。

       。ㄈ、擴(kuò)展活動(dòng)

        1、識(shí)字比賽。

       。1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

       。2)小組間交流。

        (3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

        2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

        (1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

       。2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

        (四)、情境表演

        現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

        五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

        六、板書設(shè)計(jì): 把學(xué)生說的字寫在黑板上。

        七、課后反思:

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案7

        教學(xué)目的:

        1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

        2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。

        3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。

        二、感知,體驗(yàn)發(fā)音部位。

        1.誦讀情境兒歌,出示情境圖。

        2.師領(lǐng)讀兒歌。

        三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。

        1.出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短,師范讀,生跟讀,指名讀,開火車讀,正音。

        2.出示卡片“k”、“h”,指導(dǎo)。

        3.游戲鞏固“猜卡片”。

        四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。

        1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。

        2.指導(dǎo)書寫(g、k、h逐個(gè)進(jìn)行)

       、僖龑(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,用手指書空。

       、谠跁厦杓t

       、劢涣饔^察所得:在四線格中的位置。

        ④游戲:“進(jìn)小屋”,師范寫,指名學(xué)生演板。

       、輹显倜杓t并書寫一個(gè)。

        五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。

        1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。

       、儆^察g—e—ge,了解這個(gè)音節(jié)的組成,學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。

       、诔鍪疽艄(jié)ga、gu,讓學(xué)生自己拼讀音節(jié),與同桌交流。

       、壑该麑W(xué)生演板:ga、ge、gu的四聲。

       、芊中〗M練習(xí)其四聲,分小組展示自學(xué)結(jié)果。

        2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

        六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。

        1.練讀書中詞:gēge,kělè,báhé。

        2.游戲:“聊天室”,邊聊天,邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

        七、書寫練習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。

        2.復(fù)習(xí)音節(jié):ga、ge、gu,ka、ke、ku,ha、he、hu。

        3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞:gēge,kělè,báhé。

        二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。

        1.出示g—u—a→gua。

       、倏谠E:聲輕介快韻母響;

       、诮榻B介母;

       、鄯蹲x、指讀、齊讀;

       、芡阑ゾ,檢查。

        2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。

        三、練習(xí)音節(jié)詞。

        1.練讀書中詞:guǒpí、kuàbù、huāduǒ;

        2.檢查。

        四、識(shí)字

        1.學(xué)習(xí)“瓜”。

       、倏磮D說圖意;

       、谧x拼音識(shí)字;

       、蹘燁I(lǐng)讀。

        2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”,方法同上。

        3.復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案8

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

        三、教學(xué)時(shí)間:

        2課時(shí)。

        第一課時(shí):

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

        2、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

       。ǘ┙虒W(xué)教法應(yīng)用:

        小組討論法,質(zhì)疑問難。

        (三)教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

       。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì):

        1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        (1)小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

       。2)選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?

       。3)指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)

        設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

        2、配樂詩(shī)朗誦。

        那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩(shī),一定會(huì)更棒。ㄅ錁穬和(shī)朗誦)這首兒童詩(shī)就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。

        3、初讀課文。

        學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

       。1)準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

        (2)再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,把它讀通順。

        設(shè)計(jì)意圖:讀中識(shí)字,讓學(xué)生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

        4、檢查反饋:

        (1)這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”)

        ① “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

       、凇扒铩薄ⅰ熬汀钡捻嵞甘莍u,不是iou。

        (2)比賽讀:

       、僬n文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。

       、谥该麉①。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生

        意圖:激起學(xué)生的興趣,通過各種形式的讀,促使學(xué)生讀通讀順課文,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        (五)質(zhì)疑問難 隨機(jī)學(xué)文。(課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)

        1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

        2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句,扶一放三,使其能舉一反三,如句1:學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題:

       。1)“草芽”指什么?

        草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?再有感情讀課文。

        草芽為什么對(duì)小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?

       。2)用“是——”練習(xí)說話。(課件點(diǎn)擊“是”,“是——”字閃爍)

        而其他3句略學(xué):只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

        設(shè)計(jì)意圖:解學(xué)生所疑,急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo),展開學(xué)習(xí),并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使其主動(dòng)學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí),根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn),采取舉一反三的教學(xué)的方法,使課堂教學(xué)受到高效。

       。┬蕾p、背誦。

        結(jié)合圖,小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

       。ㄆ撸﹪L試創(chuàng)作。

        課文用四個(gè)小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

        設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

        (八)總結(jié)。

        學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)

        設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。

        板書設(shè)計(jì):

        四季

        春夏秋冬

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案9

        《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

        一、教材編排

        本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字㈠10篇課文,識(shí)字㈡又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

        二、教材特點(diǎn)

       。薄⒕C合性: 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

        2、科學(xué)性: 漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3~4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。

       。、時(shí)代性: 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

       。础⑷の缎裕 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

       。、廣泛適用性: 針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。薄h語拼音: ⑴ 學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 ⑵ 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。 2、識(shí)字與寫字: ⑴ 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 ⑵ 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。 ⑶ 掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 ⑷ 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀: ⑴ 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 ⑵ 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 ⑶ 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 ⑷ 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。 4、口語交際: ⑴ 學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 ⑵ 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 ⑶ 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 ⑷ 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。 四、使用本冊(cè)教材要注意的問題 1、入學(xué)教育: 入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實(shí)際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

       。、漢語拼音: ⑴ 這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

        如第二課的插圖,是一幅富有生活情趣的圖畫,既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有助于兒童記憶字母的音和形,又使學(xué)生受到美的熏陶。 教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。

        還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個(gè)詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

       、 本冊(cè)教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié),大多展現(xiàn)的是拼讀過程,而這冊(cè)教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,兒童可以和音節(jié)多次見面,加快拼讀的熟練程度,可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是,這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

       、 在拼音教材中還安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識(shí),即能讀正確,結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求書寫,也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案10

        一、教學(xué)目的

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):認(rèn)字和寫字。

        難點(diǎn):分辨“八”和“入”。

        三、教學(xué)方法

        比較記憶法、以讀代講法

        四、教具準(zhǔn)備

        課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

        五、課時(shí)安排 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)課

        1、談話:前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友,我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。

        2、出示課題:今天我們學(xué)習(xí)第一課。

        3、學(xué)生讀課題,解釋“里”。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

        4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本,聽老師讀課文。

        二、講授新課

       、濉⒊踝x課文。

        1、師范讀課文。

        2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀,師正音。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”,但在詞語或句子中會(huì)變音,有時(shí)讀二聲,如“一塊地”、“一片!;有時(shí)讀四聲,如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)

        3、學(xué)生自由讀課文,教師指名讀。

        ㈡、看圖說話

        1、談話:我們不僅要會(huì)讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。

        2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)

        3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?

        4、出示掛圖:亭臺(tái)

        這就是“亭臺(tái)”,也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。)

        5、書上哪一句詩(shī)是描寫這些亭子的呢?----生齊讀:“亭臺(tái)六七座!

        6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?(一樹盛開的花。)

        7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩(shī)是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花。”

        8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)

        那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。)

        9、是呀,煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子,所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。

        10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩(shī)人說---(生齊讀)“一去二三里!

        11、一路走去,在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里,煙村四五家!

        12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著,簡(jiǎn)直就象在神話中,那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中,使小村莊變得更美了!

       、纭⑸氉x

        1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?吹竭@樣的美景,你有什么感覺?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。

        2、師范讀,學(xué)生感悟讀法。

        3、學(xué)生自己練讀。

        4、指名讀,集體評(píng)價(jià)。

        5、教師與學(xué)生賽讀,男女生賽讀,小組賽讀。

       、、自學(xué)生字

        1、談話:同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫。

        2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們?cè)诟墒裁?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。)下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍,一邊讀,一邊用鉛筆把生字畫出來。(對(duì)照板書)

        3、自己讀生字,讀準(zhǔn)確后,再把它讀給同桌聽。

       、椤z查自學(xué)情況

        1、抽讀生字卡片,開火車讀。

        2、談話:我們自己學(xué)了生字,也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面,老師要讓同學(xué)們來做一個(gè)“找朋友”的游戲,看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

        3、做游戲:找朋友。

        三、擴(kuò)展活動(dòng)

        1、談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字,請(qǐng)大家試著讀一讀。

        2、教讀生字:蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)

        3、出示小黑板:《詠雪詩(shī)》

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比看,看誰找得多。

        2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

        五、板書設(shè)計(jì)

        插 1、一去二三里

        一去二三里,

        煙村四五家。

        亭臺(tái)六七座,

        圖 八九十枝花。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

        2、出示“八”和“入”,比較。

        二、指導(dǎo)寫字

        1、出示田字格,講解。

        2、出示:一、二、三。師示范寫,學(xué)生觀察:老師寫字的筆順怎樣?

        3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。

        4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,發(fā)現(xiàn)字的`特點(diǎn)。

        5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

        三、背誦課文

        1、同學(xué)們,我們來到了郊外,看到了什么?請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。

        (我們來到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊,只有四五戶人家,樹林里有幾座亭臺(tái),路邊開滿了粉紅色的桃花,真美呀!)

        2、發(fā)揮想象說說看到的畫面,為背誦做鋪墊。

        3、練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫面。

        4、指名背誦。

        5、集體背誦。

        四、試編兒歌

        1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī),詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?

        2、小組合作編兒歌。

        3、小組匯報(bào)。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、練習(xí)寫字。

        2、找一找,哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字?

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案11

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

        2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

        二、教學(xué)重、難點(diǎn):

        認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片,音樂卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。

        四、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        四、教學(xué)過程:

        (一)、導(dǎo) 入:

        1、師:在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

        魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

        2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)

       。ǘD文結(jié)合,整體感知

        1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)

        2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

       。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)

        3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真不錯(cuò),這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

       。ㄈ⒔沂菊n題,教學(xué)“目”

        1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。

        2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

       。1)看圖讀字。

        出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

        借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。

        (2)比形認(rèn)字。

        比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

        (教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)

       。3)識(shí)記生字:學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

        3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

        (四)、學(xué)習(xí)生字

        小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        (五)、匯報(bào)交流

        1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

        2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

        3、小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

        4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

        5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

        6、學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

        (六)、鞏固生字

        1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。

        2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

       。ㄆ撸⒅笇(dǎo)書寫“十”

        1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

       。1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。

       。2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。

        懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

       。3)學(xué)生書空。

        2、書寫“十”。

       。1)分析筆畫。

       。2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

       。3)學(xué)生觀察課本上的范字。

       。4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長(zhǎng)。

        (5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。

        五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。

        六、板書設(shè)計(jì):田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        七、課后反思:

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。

        2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

        二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⒂螒蛞,復(fù)習(xí)鞏固

        1、“給字寶寶戴帽子”。

        (1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

        (2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

       。3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。

        2、“拾貝殼”。

        (1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)

        (2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

       。3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

       。4)齊讀生字。

        3、猜字謎、編字謎。

        (1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

        如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)

        東邊升,西邊落?磿r(shí)圓,寫時(shí)方。(日)

       。2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

        4、加一加,變一變。

        如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

        (1)同桌互相考一考。

       。2)師生互相考一考。

        (二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

        1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。

       。1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。

       。2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。

       。3)學(xué)生書空。

       。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

        2、書寫“木、禾”。

       。1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

       。2)教師示范寫。

       。3)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。

       。4)評(píng)議。

        (5)練寫。

       。ㄈ、練習(xí)

        1、讀拼音,寫筆畫。

        heng( ) shu( )

        pie ( ) na ( )

        2、讀一讀,照樣子口頭組詞。

        火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

        竹( ) ( ) ( )

        目( ) ( ) ( )

        五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。

        六、板書設(shè)計(jì):heng( ) shu( )

        pie ( ) na ( )

        七、課后反思:

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案12

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、由畫入詩(shī),理解詩(shī)題:

        1、師:在一個(gè)炎熱的夏天中午,詩(shī)人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上,不覺一幅畫面進(jìn)入他的視線。(板書:畫播放牧童騎牛圖)

        2、師:誰說一說,怎樣的畫面?

        3、(好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖)

        4、師:正是這一幅普通的生活畫面被詩(shī)人袁枚瞬間定格,從而演繹成一首詩(shī)(板書:詩(shī)),題目是——所見(生齊讀)

        5、師:你對(duì)詩(shī)題是怎么理解的?

        二、由詩(shī)入畫,體會(huì)內(nèi)蘊(yùn):

        (一)、賞牧童騎牛圖:

        1、師:詩(shī)人究竟如何表現(xiàn)所見的?請(qǐng)大家自由讀2—3遍,字音正確,停頓得當(dāng)。(播放古詩(shī))

        2、誰愿意讀給大家聽?

        3、指名讀。(字正腔圓,推薦給大家一種讀詩(shī)的好方法——緩緩地讀)

        4、誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩(shī)的節(jié)奏美)

        5、最后一位。(在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩(shī)的韻律美)

        6、齊讀一遍,共同感受一下。

        7、師:詩(shī)人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議,括號(hào)中可填什么字,放入句中怎樣理解?(師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo))

        8、指名分句回答,并請(qǐng)學(xué)生板書。

        9、詩(shī)中的留白給了我們無限的遐想,此時(shí),一個(gè)什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?

        10、指名說。

        11、用朗讀表現(xiàn)出來。誰讀前兩句?(你離詩(shī)人不遠(yuǎn)了,陶醉是讀詩(shī)的一種境界。)

        (二)鑒牧童捕蟬圖:

        1、師:就在這曠野中,林陰下,小小牧童騎著牛,就這樣旁若無人地唱著,就這樣陶然自在地唱著,如云行天際,如水流山野。忽然歌聲停止,這是為何呢?(播放后兩句)

        2、齊讀后兩句。

        3、師:其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?

        (由所見猜測(cè)內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境,氣氛緊張、猶如聽到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒,體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置,想一下子捉住它。)

        4、師:區(qū)區(qū)10個(gè)字,竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn),讓我們一起細(xì)嚼慢品,女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)

        5、師:學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問:詩(shī)人寫就此詩(shī),想表現(xiàn)或表達(dá)什么?

        6、指名說。(你已經(jīng)走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心、你品到了詩(shī)的精髓,你捕捉到詩(shī)的靈魂)

        7、師:請(qǐng)大家閉上眼睛,齊背古詩(shī),由此詩(shī)再現(xiàn)詩(shī)人所見的清新畫面。(標(biāo)出箭頭)(播放全詩(shī),播放音樂)

        三、同題拓展,積累古詩(shī):

        師:可見畫中的畫境可以入詩(shī),詩(shī)中的意境可以入畫,詩(shī)和畫的關(guān)系是何等的親密,(板書:入)袁枚的《隨園詩(shī)話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩(shī),《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請(qǐng)大家參看譯文,自由誦讀,看誰最先會(huì)背。

        指名背誦。

        師:你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩(shī)句?

        指名說。

        四、創(chuàng)作實(shí)踐,提升表達(dá):

        1、其實(shí),我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩(shī),請(qǐng)你做回小詩(shī)人,以觀察到的兒童生活的某個(gè)畫面為內(nèi)容,創(chuàng)作一首小詩(shī)。(播放課件,播放背景音樂)

        2、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。

        3、詩(shī)歌展示。

        4、師評(píng):

        五、結(jié)語:

        本節(jié)課,老師和大家一起在畫與詩(shī)、詩(shī)與畫之間走了個(gè)來回,感受到極平常極普通的字詞,帶給我們的無窮新意、無窮妙趣,課后把你創(chuàng)作的詩(shī)歌與你的親朋好友一同分享,好嗎?

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案13

        設(shè)計(jì)說明:

        本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母,通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn),在具體的語言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作拼音卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)“z、c、s”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

        2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

        3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)讀寫z、c、s與zi、ci、si。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作拼音卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)

        1.導(dǎo)入:我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友,(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀)有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

        2.板書課題。

        二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。(用時(shí):10分鐘)

        1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

        (1)課件出示畫面,問:這個(gè)小朋友在干什么?

       。2)出示字母卡片z,談話:把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。

        (3)出示四線格,教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

        (5)組織展示。

        2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。

        三、拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)

        1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流:z喜歡和哪些韻母交朋友?

        2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

        3.組織學(xué)生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

        4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié),方法同上。

        四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。(用時(shí):10分鐘)

        1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

       。1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生練讀。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲,采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

        2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

       。1)出示四線格,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,教師范寫。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

        五、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌。(用時(shí):7分鐘)

        1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        2.課件出示兒歌,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌,要求圈出5個(gè)生字:字、詞、語、句、子。

        3.指名拼讀紅色的音節(jié),適時(shí)點(diǎn)撥。

        4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。

        教學(xué)反思:

        一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),教師簡(jiǎn)單的話語就能鼓舞他半天,因此,課堂上,我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們,讓他們來說要注意的地方等,學(xué)生觀察得非常仔細(xì),寫的時(shí)候自然也就容易些。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案14

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識(shí)ai ei ui,并通過相近漢字的發(fā)音,識(shí)記ai ei ui 的發(fā)音和四聲,并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

        2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

        3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的聲調(diào),能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同,并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

        4、學(xué)生能夠通過描紅,書空等活動(dòng),正確、規(guī)范書寫音節(jié)。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、學(xué)生識(shí)記ai ei ui 的發(fā)音和四聲。

        2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。

        學(xué)習(xí)過程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

        1、師生談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了,看,果園里的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰能準(zhǔn)確地讀出來,這個(gè)大蘋果就屬于誰。

        2、教師引學(xué):學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)

        3、教師引學(xué):我們給拼音蘋果分類,這些蘋果可以分兩類,應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下,然后說給大家聽。

        二、合作交流,學(xué)習(xí)韻母。

        1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

       。1)孩子們,生活中,你最愛的人是誰?

        (2)教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

        ①你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。

       、诮處熞龑W(xué):讀復(fù)韻母跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法,F(xiàn)在,老師來讀ɑi,請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽,睜大眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        ③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

        (3)四聲練習(xí)。

        注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上,結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

        教師指導(dǎo)讀。

        āi:我挨著你,你挨著我。

        ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。

        ǎi:姐姐高,弟弟矮。

        ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。

        (4)兒歌律動(dòng),深化讀音。

        2、遷移方法,學(xué)習(xí)ei。

       。1)引出ei。

        (2)教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、僮屑(xì)聽,你好像還聽見了什么?(師:說得多好啊,你連他砍柴的樣子都做出來了。)

       、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

       。3)四聲練習(xí)。

        注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

        我們也邊砍柴邊讀吧!

        (4)拼讀練習(xí)。

        教師導(dǎo)學(xué):ei也有許多聲母朋友,哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地練一練,然后開火車讀。

        3、運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)。

       。1)教師引學(xué):打電話引出ui。

        (2)教會(huì)發(fā)音方法。

        有些小朋友真聰明,看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀?(指名說:先準(zhǔn)備發(fā)u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)

       。3)四聲練習(xí)。

        4、結(jié)合語言,鞏固運(yùn)用。

        5、自主探究,總結(jié)規(guī)律。

        6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

        三、游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)音節(jié)。

        1、在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見了,高興極了,它想摘一些蘑菇孝敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易,因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)?誰會(huì)拼?(b—ɑi—bɑi)

        2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié),就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

        四、趣讀兒歌,總結(jié)收獲。

        這節(jié)課,我們一起來到了漢語拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴。

      人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案15

        教材分析

        語文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語,享受語文帶來的樂趣!

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

        2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

        2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語。

        2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

        2.生字卡片。(學(xué)生)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        識(shí)字加油站

        一、激趣導(dǎo)入。

        小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

        二、講授新課。

        1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

        2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。

        3.指名讀,開火車讀,抽讀。

        4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

        5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

        6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

        7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

        8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

       。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

        9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

        三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

        1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

        2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

        四、師總結(jié)并拓展。

        我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

        字詞句運(yùn)用

        一、談話導(dǎo)入。

        1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

        2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

        3.誰會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

        指名讀,開火車讀。

        二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

        1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

        2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

        3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

        4.全班開展讀詞比賽。

        三、拓展。

        師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

        四、做一做。

        1.出示課件,欣賞賀卡。

       。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

        (2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

        師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

        2.計(jì)劃制作賀卡。

        新年快到了,你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

        3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

        (1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

       。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。

        4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

        教學(xué)反思

        課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

        第二課時(shí)(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

        2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

        學(xué)前重點(diǎn)

        1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

        2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

        學(xué)前準(zhǔn)備

        1.多媒體課件。(教師)

        2.生字卡片。(學(xué)生)

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        書寫提示

        一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

        1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問!

        2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

        3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。

        二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

        1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

        2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

        3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

        日積月累

        一、導(dǎo)入。

        今天老師帶來一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?

        二、學(xué)習(xí)。

        1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

        2.老師范讀。

        3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物?

        4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

        5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。

        6.教師抽查。

        7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

        8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

        三、作業(yè)。

        1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

        2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

        教學(xué)反思

        語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實(shí)語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語文知識(shí)解決身邊的問題。

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