師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢!學(xué)著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5.師：(點(diǎn)擊課件)瞧，小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢?自己再讀讀課文。
師：(點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。)雪地里誰(shuí)的腳印像什么?兩人用這個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
師：指名說(shuō)。
師：你們真會(huì)讀書(shū)!
師：我們把書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句都來(lái)讀讀吧。
6.師：(手指圖)下雪了，樹(shù)上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫(huà)家們來(lái)了(老師邊說(shuō)邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖)，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美?
生：我覺(jué)得這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點(diǎn)擊課件出示：
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好?
生：我覺(jué)得XXX讀得最好。
師：好在哪兒?
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語(yǔ)氣。
師：你們也用這樣的語(yǔ)氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8.師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來(lái)讀讀吧。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
生：自己讀。
師：指名讀。
9.師：“下雪啦!下雪啦!”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧!
下雪啦!下雪啦!
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
10.師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢?用“雪地里也是小畫(huà)家”這樣的句式和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
師：你們的想象可真豐富啊!他們都會(huì)畫(huà)什么呢?回家翻翻課外書(shū)，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流�，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11.師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加?”你們一起用書(shū)上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺(jué)呢�！�
師：你們從老師的問(wèn)話中聽(tīng)出了什么?
生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀�！盀槭裁础币又匾�，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
師：你真會(huì)聽(tīng)啊!你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問(wèn)我來(lái)回答。
師：你們從老師的回答中又聽(tīng)出了什么?
生：“哦”，要讀出肯定的語(yǔ)氣。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12.師：還有誰(shuí)沒(méi)參加呢?(師手指大屏幕)兩人一問(wèn)一答，自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)吧。
生：兩人互說(shuō)。
師：指名說(shuō)。
13.師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺(jué)呀?
生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?/p>
三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美啊!它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來(lái)讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽(tīng)音樂(lè)齊讀課文。
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多