小結(jié)：原來(lái)就幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，踩出的小腳印呀!它們畫(huà)的這么好，所以我們叫它們是——雪地里的小畫(huà)家。
3)讓我們用朗讀來(lái)夸快這群可愛(ài)的小動(dòng)物吧!(一直四句連起來(lái)讀)抽生讀，分男女升生讀。
5.讀五六兩句
1)想一想，青蛙為什么沒(méi)參加?(它在洞里睡著啦)
2)有哪個(gè)小朋友知道它為什么冬天睡覺(jué)?(因?yàn)樗且环N冬眠動(dòng)物。)
3)有誰(shuí)知道什么是冬眠?(不語(yǔ))師述：因?yàn)樵诤涞亩�，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在動(dòng)里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣。等到春天，天氣暖和了，它就會(huì)醒過(guò)來(lái)，恢復(fù)正常的活動(dòng)。這就是冬眠。
4)你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠?游戲猜。
6.再讀課文，深化拓展
1)讀全文，想想學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你增長(zhǎng)了哪些知識(shí)。
2)試背課文。
3)相關(guān)練習(xí)。(因?yàn)椤浴?
四.總結(jié)，課外實(shí)踐(時(shí)間允許)
今天，我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家。雪地里又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們會(huì)畫(huà)什么呢?請(qǐng)小朋友下課后為它們編一編小詩(shī)。(出示圖片)
五.練寫(xiě)生字
1)動(dòng)畫(huà)范寫(xiě)(筆畫(huà)的先后順序和它們的位置)
2)抽生寫(xiě)(來(lái)黑板上寫(xiě))
3)生評(píng)價(jià) (指出不好的地方，由教師用不同的顏色改正，相機(jī)指導(dǎo)方法。)
4)生自己寫(xiě)。(一看，二描，三寫(xiě)，四比。注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。)
六.教學(xué)反思
本次教學(xué)，本人設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題如“讀了這個(gè)課題，你最想知道什么?”“讀了這個(gè)課題你知道了什么?”讓學(xué)生自己思索，自己解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式。上課風(fēng)格也是活潑生動(dòng)，課件制作的也別具匠心，非常精致，這個(gè)對(duì)于抓取一年級(jí)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率有非常重要的作用。課堂提問(wèn)也別具匠心，設(shè)置情境，與生活聯(lián)系：如“你在什么地方看到過(guò)一群什么?”“看到這么美的風(fēng)景，你想怎么喊?”。整個(gè)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮到了學(xué)情學(xué)生，設(shè)計(jì)的問(wèn)題與難度恰到好處。課堂中的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)做的比較好，極高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成了班級(jí)里積極舉手發(fā)言氛圍。一些平時(shí)不敢舉手的同學(xué)也積極得舉起了雙手。教學(xué)的體態(tài)和語(yǔ)態(tài)也有了很大的提高，給孩子們一種童話故事般親切的感覺(jué)。但是，整個(gè)課程上下來(lái)，還是感到一些不足之處�？傮w感覺(jué)就不是很“踏實(shí)”，有點(diǎn) “浮光掠影”，沒(méi)有很好的落實(shí)生字朗讀與課文朗讀兩個(gè)環(huán)節(jié)。在課程的最后部分，因?yàn)閾?dān)心無(wú)法完成原定教學(xué)計(jì)劃，把練寫(xiě)生字的環(huán)節(jié)提前了。教師的范讀很重要，集體朗讀的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少。希望下次能多一些范讀和孩子們讀的機(jī)會(huì)。最后注意讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)也很重要。教師要在學(xué)生拿起筆的第一時(shí)間提醒學(xué)生，注意姿勢(shì)，保護(hù)視力，這樣，學(xué)生才會(huì)終生受益。課堂教學(xué)可能很枯燥，但是一定要扎扎實(shí)實(shí)，這是我這節(jié)課學(xué)習(xí)下來(lái)的最好收獲。有了那么多指教與幫助，我在以后的課堂中一定能百尺竿頭，更進(jìn)步一步!