在德國(guó)，這樣的美景隨處可見，我們走在這條街上，抬頭向上看(女生讀)—

　　我們穿過這條街，進(jìn)了一條小巷，抬頭向上看，(男生讀)— 。

　　這樣的美景豈能匆匆錯(cuò)過，不禁讓人放慢腳步，細(xì)細(xì)欣賞。我們走過任何一條街，抬頭向上看(全班讀) —

　　2.播放德國(guó)風(fēng)光圖片，感受景色奇麗。

　　(讀著讀著，我們仿佛置身于花的海洋中。人們常說“百聞不如一見”，同學(xué)們想不想去德國(guó)的大街小巷上去看一看，感受一下那里的美景呢?)

　　3.試背這個(gè)片段。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們仿佛置身于德國(guó)的大街小巷上，此時(shí)此刻，你最想做什么?

　　師：是呀，怎樣讓這些美麗的畫面印在我們的腦海中呢?有個(gè)很好的辦法，就是把這些文字記在心上。當(dāng)我們熟記這些文字時(shí)，這些美麗的畫面自然就會(huì)在我們的心中定格。多年以后，當(dāng)你想起這些文字時(shí)，它就像陳年老酒一樣，散發(fā)出誘人的芬芳，揮之不去。因?yàn)�，好的文章是有生命的�?/p>

　　出示片段，讓生試背。(出示片段——出示填空的片段——出示提示語(yǔ)的PPT)

　　4.小結(jié)學(xué)法：剛才我們用抓關(guān)鍵詞、想象畫面的方法來領(lǐng)略了德國(guó)奇麗的景色，感受德國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情。

　　預(yù)設(shè)(二)抓關(guān)鍵詞，品民族之“奇特”

　　師：你從哪些地方讀出了德國(guó)人養(yǎng)花的奇特呢?

　　出示：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在……花的脊梁。

　　師：試著用剛才我們學(xué)過的抓關(guān)鍵詞、想象畫面來學(xué)習(xí)這個(gè)片段，用筆圈一圈這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞，試著想象畫面。

　　1.理解 “脊梁”

　　知道什么是“花的脊梁”嗎?我們平時(shí)是怎樣養(yǎng)花的?透過“花的脊梁”這個(gè)詞語(yǔ)你都看到了一番怎樣的景象?

　　2.理解“家家戶戶”

　　“家家戶戶”這個(gè)詞語(yǔ)說的是每家每戶，它讓你想到了可能想到了什么?文中出現(xiàn)“家家戶戶”這個(gè)詞語(yǔ)的句子可不止一處，快速瀏覽課文，找出這些句子讀一讀這些句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　出示：

　　家家戶戶都在養(yǎng)花。

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。

　　我走在街上，抬頭向上一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。

　　2.師小結(jié)：

　　作者年輕時(shí)在德國(guó)時(shí)，看到的是家家戶戶都在養(yǎng)花，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，時(shí)隔四五十看后看到的又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花，作者從心底里發(fā)出了由衷的感嘆——(出示)

　　四、回顧小結(jié)。

　　2.師：同學(xué)們作者年輕時(shí)在德國(guó)留學(xué)十年，看到德國(guó)人種的花是——(讀課題)，時(shí)隔四五十年后，他重返德國(guó)，看到德國(guó)人種花仍是——(讀課題)，這里頭其實(shí)還包含著德國(guó)人獨(dú)特的處事原則，到底是什么呢?這個(gè)問題留著我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　1.把課文中描寫花美的句子抄下來并熟記于心。

　　2.推薦閱讀《留德十年》

　　六、板書

　　25 自己的花是讓別人看的

　　奇麗　　　奇特

　　抓關(guān)鍵詞

　　想象畫面