1.聽寫詞語
妒忌、水寨、軍令狀、調度、都督、遲延委托、神機妙算
2.過渡
師：從上節(jié)課的學習，我們知道了草船借箭成功的主要原因來自于：諸葛亮的神機妙算。(板書：神機妙算)。這一節(jié)課我們重點來研討：諸葛亮的“神機妙算”表現在那些地方?
師：誰來給大家再講講“神機妙算”是什么意思?
二、走進文本，體會諸葛亮的神機妙算。(30分鐘左右)
1.指名回答“神機妙算”的意思，師相應寫板書：有智慧、有謀略、有預見、有決策。
2.學生帶著問題自讀課文，小組交流。
3.全班交流。
學情估計：
(1)有智慧 (板書：精通天文、熟悉地理)
①“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”
(析：) “大霧漫天”，到處都是大霧。選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。
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曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不
及了。
(析：)熟悉地形，順風順水，回去方便。
(2)有謀略 (板書：巧妙安排、運籌帷幄)
①諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。
(析：) 諸葛亮為借箭所做的準備。船和軍士，是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。
�、谥T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
(析：) “把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回，省去調頭的時間。
(3)有預見 (板書：識天氣、識人)
�、兕A測天氣
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
(析：) 精通天文、氣象，預測準確。
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A、“……不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。
師問：諸葛亮為什么只告訴魯肅?
(析：) 知道魯肅忠厚守信(師：板書魯肅忠厚守信)，又顧全大局，可以信賴，特向
他借船;知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。
B、此處師問：諸葛亮為什么不讓周瑜知道借船的事?引導學生回看課文第二自然段：(PPT出示)“……周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他……諸葛亮喝了幾杯酒就走了�！�
(析：)周瑜設造箭之計陷害諸葛亮。諸葛亮答應三天造出十萬枝箭，還愿立下軍令狀
周瑜認為諸葛亮中了計。所以“很高興”。他叫諸葛亮當面立下軍令狀是想逼諸葛亮走上
絕路，好讓自己穩(wěn)操勝券，至于擺酒席完全是出于虛偽。
(析：)諸葛亮并不領周瑜的款待之情，其實他早就識破了周瑜的奸計。(板書：周瑜妒賢嫉能)此時，我們就需要了解一下借箭的背景。(學生交流資料，師出示PPT)
C、師出示草船借箭背景資料。
(析：)為了孫、劉聯合抗曹，為了顧全大局，諸葛亮把話放在肚子里罷了。這真是一個顧全大局的這個諸葛亮!(板書：顧全大局 有氣度)
D、師：這一段話的描寫生動的再現了當時兩人斗智斗勇的情景，請兩位同學來分角色讀一下。
E、學生分角色朗讀。
�、堋爸T葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
(析：)諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。(板書：曹操謹慎多疑)
這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機妙算，笑出了英雄本色。
(4)有決策。(板書：逼近水寨、兩面受箭)
�、僦T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
(析：) 兩面受箭，船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回，省去調頭的時間。決策英明。
�、隰斆C吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去�！�
(析：) 諸葛亮叫“吃驚”的魯肅“只管飲酒取樂”，反襯出諸葛亮運籌帷幄的沉著鎮(zhèn)定。這真是個：有膽量的諸葛亮! (板書：有膽量談笑風生)
4.師小結：從剛才大家的分析我們可以看出，這真是一個“神機妙算”的諸葛亮啊!這真是一個顧全大局的諸葛亮啊!這真是一個有膽量的諸葛亮啊!
三、總結延伸回歸整體
1、小結板書:剛才通過對借箭經過的學習,我們體會到了諸葛亮的神機妙算表現在他知天時、借了長江的霧;曉地理、借了長江的風和水;懂人心、借了魯肅的兵和船;加上他又有計謀,有膽識從而借到了曹操的箭。
2、諸葛亮的神機妙算,神就神在他的平日積累,妙就妙在他日常的的觀察,這就是智慧,其實他的言語中更是充滿著智慧,
四、作業(yè)拓展 延伸學習
1、搜集表現諸葛亮神機妙算的故事。
2、課后繼續(xù)閱讀《三國演義》,了解更多的三國人物。