關(guān)于人教版小學(xué)語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的關(guān)于人教版小學(xué)語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感受童年的美好以及作者對童年的懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后兩段。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生收集作者的相關(guān)信息
第一課時(shí)教案略
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回憶往事，走進(jìn)童年
師：同學(xué)們，小時(shí)侯你都做過哪些有意思的事？
學(xué)生交流后，老師導(dǎo)入：是啊，每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里。這節(jié)課我們就繼續(xù)隨著林海音的記憶，走進(jìn)她快樂的童年生活。齊讀課題。
二、回憶課文，感知童年
要求：快速瀏覽課文，回憶課文圍繞駱駝隊(duì)，寫了作者童年生活的哪幾件事？
學(xué)生邊交流邊板書：學(xué)駱駝咀嚼、談駝鈴作用、想替駱駝剪毛、問駱駝隊(duì)去處
三、直奔趣事，品悟童年
1、自學(xué)：在這四件事中，你覺得哪件事最有意思？請認(rèn)真默讀課文，勾畫相關(guān)語句，并在旁邊用一二句話或一二個(gè)詞寫出自己的體會。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)勾畫了一處，有的同學(xué)勾畫了多處，第一次畫出來的地方肯定是你覺得最有意思的地方。下面誰先來說一說？
3、學(xué)生自由交流：（可打亂順序交流）
A、學(xué)駱駝咀嚼
�。�1）課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
�、谌嘟涣�。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會我的傻樣）
a、讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會到什么？
生甲：我觀察很仔細(xì)：他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。
生乙：我看的時(shí)候很投入：我看呆了，自己的牙齒也動起來。
生丙：我很喜歡駱駝，盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且我愿意長時(shí)間的看著它。
b想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，誰來學(xué)學(xué)駱駝咀嚼的.樣子？
c指名演示，問：看著同學(xué)模仿的樣子，你想說什么？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
d想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地朗讀這段話。
e童年真有意思，可我們的作者在寫這篇文章的時(shí)候已四十二歲了，已身居臺灣了，她還會去學(xué)嗎？你從哪兒知道的？
f出示句子：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
師總結(jié)過渡：是的，看來呆傻這樣的事永遠(yuǎn)只能屬于我們的童年了。你覺得還有哪些事特別有意思，下面我們繼續(xù)交流。
B、談駝鈴的作用
a指名分角色讀，說說我認(rèn)為駝鈴有什么作用，你從中體會到了什么？
b孩子們的想象力是很豐富的，在孩子眼里，那清脆的駝鈴聲就像是美妙的音響。你認(rèn)為駝鈴還有什么作用？
c在你們眼里，一切還是那么美好，那么充滿情趣，可是作者在寫本文時(shí)已42歲了，比老師現(xiàn)在還大2歲，那她還會去遐想駝鈴的作用嗎？讀句子：夏天過去不會再做了。
C想替駱駝剪毛
a自由默讀，想想從我給駱駝剪毛這件事中，你又體會到什么？
b大家想想，已是中年的林海音女士，她還會想給駱駝剪不整齊的毛嗎？再次齊讀夏天過去不會再做了。
D問駱駝隊(duì)去處
a分男生、女生讀，想想林海音問媽媽什么問題？想想看，駱駝夏天可能到哪里去了？
b媽媽說總是問，總是問，請聯(lián)系課文，說說她還會問關(guān)于駱駝的哪些問題？
c不僅關(guān)于駱駝的，我們都是孩子，請你以一個(gè)孩子的視角，想想她可能還會問什么？
d過渡：這些問題你們問的并不奇怪，的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當(dāng)中，也寫到了問的情景。出示短文，指名讀。
爸，什么叫做賊！賊？爸爸奇怪地望著我。偷人東西的就叫賊。賊是什么樣子？人的樣子呀！一個(gè)鼻子倆眼睛。媽回答著，她也奇怪地望著我：怎么問起這個(gè)來了？隨便問問！
我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔。我忍不住又問媽：媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？把那些東西賣給專收賊贓的人。
收賊贓的人什么樣兒？人都是一個(gè)樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個(gè)是賊，哪個(gè)又不是。所以我不明白！我心里正在納悶兒一件事。你不明白的事情多著呢！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！
e師：童年的林海音真的是什么都問，就像媽媽說的總是問、總是問。哎，為什么童年時(shí)的林海音總是問、總是問呢？
f小結(jié)：人到中年了，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)了，林海音女士還會問嗎？再讀夏天過去不會再做了。
四、讀文悟情，懷念童年
1、總結(jié)過渡：剛才我們一起走進(jìn)林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年里可以漫無邊際的遐想，可以做自己喜歡的事，人長大了，這些事不能再做了，如果你是林海音，此時(shí)心里有一種什么感覺？你從夏天過去不會再做了這段話中又體會到了什么呢？
2、請你用一二句話來贊美一下美好的童年。
3、升華情感：童年是美好的，快樂的，它五彩斑斕，留給我們的只是一種美好的回憶。同學(xué)們，讓我們珍惜時(shí)光，珍惜今天，讓它也成為我們明天最好的記憶。如果人生可以重來，大家一定想回到童年，如果人生有第二個(gè)故鄉(xiāng)，那一定也是我們的童年。下面讓我們齊誦《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》來抒發(fā)我們此刻的感受吧！
師生齊讀：《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》
我總是不斷地懷想童年的駱駝隊(duì)緩緩地走來，踏碎了一地溫暖的冬陽，悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞，至今還在遙遠(yuǎn)的夢中回蕩。童年，我心靈的故鄉(xiāng)。
我總是不斷地懷想那雙清澈透明的眼睛，充滿了好奇、天真和向往，在冬陽下學(xué)著駱駝咀嚼，駝背上載滿了彩色的疑問與幻想。童年，我心靈的故鄉(xiāng)。
我總是不斷地懷想那舊駝絨的袍子是否還需剪裁，只是那把童年的剪刀，連同城南的干冷的空氣，早已不知去向。童年，我心靈的故鄉(xiāng)。
我總是不斷地懷想心底流淌著深深的懷念，還有一絲淡淡的感傷，不管身處何地，走向何方，我依然執(zhí)著地把美好珍藏。童年，我心靈的故鄉(xiāng)。
五、課外拓展
同學(xué)們，不知不覺一堂課就過去了。最后，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過了這些好書。
板書設(shè)計(jì)
6、冬陽·童年·駱駝隊(duì)
學(xué)駱駝咀嚼（4）
想象駝鈴用處（59）
懷念童年
想替駱駝剪毛（10）
追問駱駝去處（1114）
小學(xué)語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1自學(xué)本課的生字，并能正確地書寫。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣表達(dá)的好處。
3背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備《城南舊事》的影像資料。
學(xué)生：課前搜集林海音《城南舊事》的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、歌曲激情，解釋課題
1上課前先聽支歌，會唱的跟著唱，注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）這歌詞寫了什么？（生自由說，師板書題目。）
2這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的詞語中間有兩個(gè)間隔符號。）老師讀題目，同學(xué)們閉眼感受，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個(gè)題目把三種事物聯(lián)系在一起，充滿詩情畫意，令我們產(chǎn)生了許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。
3交流信息，簡介作者與背景。
二、初讀課文，理清敘述順序
1借助文中注音和工具書認(rèn)識生字詞，把課文讀正確，讀流利。
2課文以什么順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個(gè)片斷。（先講冬天“我”看駱駝咀嚼，〔第5段〕；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象〔第7~11段〕；然后，講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕；最后講夏天不見駱駝的影子〔第13~16段〕。）
三、細(xì)讀課文，感悟童真童趣
1學(xué)習(xí)學(xué)駱駝咀嚼的片斷。讀第5段，畫出感受最深的詞句，細(xì)細(xì)地品味，并簡單地寫出自己的體會，然后帶著自己的理解，試著練習(xí)有感情地朗讀。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會到作者觀察仔細(xì)、描述生動；從作者學(xué)駱駝咀嚼中，體會童真童趣，體會“我”的傻樣。）
2學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷。在后三個(gè)片斷中，選最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)（同學(xué)自愿結(jié)成小組，互相交流、探討；全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
四、精讀課文，感悟?qū)ν甑膽涯?/p>
1齊讀最后一段，說說讀懂了什么？從什么地方體會到的？
2引導(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。
五、拓展延伸——說童年
光陰是寶貴的，童年是美好的。這正是課文要向我們訴說的。此時(shí)，你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？（學(xué)生說自己的童年趣事。）
六、總結(jié)全文
1（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”……甚至咱們還煮過西瓜�；叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适拢總�(gè)人臉上都會露出一抹甜甜的微笑。因?yàn)橥妫驗(yàn)橛字�，更因�(yàn)樗掖乙资拧Ｎ覀儜?yīng)該把握好美好時(shí)光，讓生活的每一天都色彩斑斕，都成為明天最美的記憶。
2（課件出示書的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒，大家可以找來看看。
板書：
冬陽·童年·駱駝隊(duì)
看駱駝吃食
談駝鈴作用
想替駱駝剪毛
詢問駱駝去處一去不還
【關(guān)于人教版小學(xué)語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版五年級下冊語文《冬陽童年駱駝隊(duì)》知識點(diǎn)總結(jié)08-11
新編教材五年級語文《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
五年級語文教案冬陽童年駱駝隊(duì)09-18
新人教版小學(xué)語文五年級下冊《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)11-08
人教版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)：烏塔05-18
人教版五年級語文下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思05-30
《冬陽童年駱駝隊(duì)》四年級語文優(yōu)秀說課設(shè)計(jì)12-13