人教版《竊讀記》教學(xué)過(guò)程與反思
很喜歡臺(tái)灣女作家林海音的作品《竊讀記》。早在它還沒(méi)被選入小學(xué)課本以前，我就經(jīng)常把它推薦給我的學(xué)生。翻開(kāi)本學(xué)期的語(yǔ)文課本赫然發(fā)現(xiàn)《竊讀記》，發(fā)現(xiàn)整個(gè)第一單元都是圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這一專(zhuān)題編排的，不禁暗暗叫好。我迫不及待地帶領(lǐng)學(xué)生研讀《竊讀記》，體會(huì)竊讀的萬(wàn)千滋味。
教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生找出作者寫(xiě)竊讀總體感受的那個(gè)句子——“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”然后自讀文本，找出體現(xiàn)作者快樂(lè)或懼怕的詞句畫(huà)一畫(huà)，批一批，讀一讀。學(xué)生很快找到“我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完�！睘槭裁春ε履�？原來(lái)“像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的”顧客“恐怕沒(méi)有”。為了不被店員警告，為了竊得有尊嚴(yán)點(diǎn)，作者變得“敏感”“知趣”，她不得不“把自己隱藏起來(lái)”，有時(shí)她要“貼在一個(gè)大人的身邊”，仿佛她是他的“小妹妹或小女兒”；她還不得不往返于幾家書(shū)店，花上幾天時(shí)間來(lái)讀完一本書(shū)。而她僅僅只懼怕書(shū)店老板的驅(qū)趕嗎？通過(guò)細(xì)讀文本，學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者還擔(dān)憂(yōu)書(shū)被賣(mài)光了，“因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。”她也害怕跨進(jìn)店門(mén)時(shí)有人注意到她又來(lái)竊讀了，她還生怕那傾盆大雨一會(huì)就停住了，她沒(méi)有理由再在書(shū)店呆下去……
如此懼怕，作者為什么還要去竊讀？為什么“餓得饑腸轆轆”站得腰酸腿疼還要竊讀呢？一個(gè)字，那就是“愛(ài)”！那些地方可以看出作者酷愛(ài)讀書(shū)呢？我要求學(xué)生找出相關(guān)句子自己品讀感悟，自己在句子旁邊做批注。在教室里巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大都找得很準(zhǔn)確，比如有的同學(xué)畫(huà)出了文章的第二句，并在旁邊批注道：“‘不是……而是……’說(shuō)明作者酷愛(ài)讀書(shū)，放學(xué)后，她不是去打乒乓球，不是去買(mǎi)東西吃，而是急匆匆地趕著去讀書(shū)。多么愛(ài)讀書(shū)的小姐姐呀！”還有的同學(xué)畫(huà)出了“喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了�！边@一句，批道：“愛(ài)美是女孩的天性，可是作者為了讀書(shū)，連短發(fā)被弄亂也顧不上了，足以說(shuō)明她愛(ài)讀書(shū)。”看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)找得那么準(zhǔn)確，批得那樣貼切，我知道他們的心在與文本交流，他們的情在與作者碰撞！無(wú)須再交流，解剖的文字太蒼白，把能體現(xiàn)作者愛(ài)讀書(shū)的句子讀出來(lái)吧，讀出你的.感受，讀出作者的憂(yōu)、急、貪、難、智、酸、苦、甜……愛(ài)讀書(shū)，萬(wàn)千滋味竊讀中。讓我們把這些感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！
“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”這是文末的一句話，其實(shí)作者的原文中是這樣寫(xiě)的：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的�！睘槭裁醇恿艘痪淠�？讓我們讀讀原文中的這一片段：
“每次從書(shū)店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書(shū)中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力�！魈煸缧﹣�(lái)，可以全部看完了。’我告訴自己。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。
可是第二天走過(guò)幾家書(shū)店都看不見(jiàn)那本書(shū)時(shí)，像在手中正看得起勁的書(shū)被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢(qián)，我不能占有讀書(shū)的全部快樂(lè)，世上有錢(qián)的人這樣多，他們把書(shū)買(mǎi)光了。
我慘淡無(wú)神地提著書(shū)包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書(shū)店。昨天在這里看書(shū)時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書(shū)架上那本書(shū)的位置換了另外的書(shū)，心整個(gè)沉下了。
正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：‘請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣(mài)�！�
啊，我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書(shū)本上。
當(dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書(shū)放回書(shū)架上�！�
自由讀這一片段，你讀懂了什么？“這是一位多么善良的店員！”“也許作者再也沒(méi)有機(jī)會(huì)向他說(shuō)聲‘謝謝’，然而他已被作者寫(xiě)在心底——作者始終沒(méi)有忘記他，連他耳朵上架著鉛筆這樣的細(xì)節(jié)都還記得一清二楚。這真是‘送人玫瑰，手有余香’�。 薄皭�(ài)人者，人恒愛(ài)之。竊讀讓作者懼怕的同時(shí)，又收獲著善良者帶來(lái)的幸福。作者寫(xiě)這篇文章不僅是想記錄她那段浪漫的讀書(shū)史，還是想用這篇文章感謝那些善良的人吧�！薄拔蚁耄髡叱烁兄x店員，還應(yīng)感謝那些允許她貼在身邊的人——因?yàn)樯磉吚鲜钦持粋�(gè)陌生人，該是多么討厭啊。”“還應(yīng)該感謝滂沱的大雨，讓她有理由呆在書(shū)店里�！薄嗝创緲闵屏嫉慕庾x呀，多么聰明可愛(ài)的孩子呀！我知道《竊讀記》讓他們明白了林海音讀書(shū)的苦與樂(lè)，讓他們感受到今天自己讀書(shū)條件的優(yōu)越，也喚起他們讀書(shū)的欲望，激起他們閱讀的興趣�，F(xiàn)在我只需送他們一句話：“愛(ài)書(shū)吧，它是你飛翔的翅膀！”
因?yàn)閻?ài)，我反復(fù)鉆研文本；因?yàn)閻?ài)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。因?yàn)閻?ài)被喚醒，孩子們讀得津津有味；因?yàn)閻?ài)被激起，孩子們品得深入透徹。一切皆因有愛(ài)，愛(ài)在竊讀中。
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