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人教版五年級語文《最后一分鐘》說課稿（精選14篇）
導(dǎo)語：說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，闡述自己的教學(xué)觀點，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等。以下是小編為大家精心整理的人教版五年級語文《最后一分鐘》說課稿，歡迎大家參考！
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 1
一、說教材
《最后一分鐘》是人教版五年級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當(dāng)中。
二、說教法、學(xué)法
“三分詩，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我準(zhǔn)備安排一課時進行教學(xué)。
根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結(jié)合高年級學(xué)生的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的目標(biāo)：
1 認讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。
2 以讀為本，通過多層次、多形式的`讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。
3 在誦讀詩歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強烈，我將本課的教學(xué)重點定為：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
因為學(xué)生對香港回歸、虎門銷煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開：
環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
開場播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用課件展示香港，用充滿激情的語言介紹香港，導(dǎo)入新課：
1997年6月30日，是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期盼著一個莊嚴時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國要進行香港政權(quán)交接儀式，與祖國分離了150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊!所有中國人都急切盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻。
環(huán)節(jié)二 ：自由讀詩，整體感知
1.首先我讓學(xué)生自由讀詩歌
要求：讀對讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。
2. 抽學(xué)生朗讀詩歌，讀出奔涌的豪情，說出內(nèi)心的感動。學(xué)生邊讀，其他學(xué)生認真傾聽，然后小評委點評學(xué)生朗讀情況，老師相機糾正。
(以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。)
3接下來老師讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴時刻來臨前;第二三小節(jié)寫莊嚴時刻來臨時;第四小節(jié)寫莊嚴時刻來臨后。
(新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。)
環(huán)節(jié)三 品讀詩歌，讀中感悟
這部分我設(shè)計為讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并結(jié)合自己的資料說說自己的理解和感受，然后和周圍的伙伴交流自己的這些理解和感受以及遇到的問題。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。然后再全班交流，當(dāng)學(xué)生說到還有最后一分鐘時的激動時，老師再深情地朗讀最后一小節(jié)，抽學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)，把氣氛渲染，帶至高潮。
環(huán)節(jié)四 讀中升華 說出感受
(1)全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情。
(2)問學(xué)生：“香港回到了祖國母親的懷抱，此刻你又想到了什么?”讓學(xué)生說出自己的感受，說出自己的愛國激情;也可以由此談到澳門、臺灣等等。
(3)首尾呼應(yīng)。還是以一首音樂《香港，別來無恙》結(jié)束這課。學(xué)生可以一起哼唱，也可以伴著音樂再把這首詩有感情地朗讀或者背誦，讓音樂陶冶孩子的情操。
四、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。學(xué)生交流感受時提煉出以下這些詞語。
24 最后一分鐘
傾聽 期待
升旗 自豪
聯(lián)想 屈辱
迎接 祝愿
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 2
我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實驗教科書》語文五年級上冊２４課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因為師父一開始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機會好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點經(jīng)驗?zāi)�？所以能夠把這篇詩歌完整地上下來，我要借此機會感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。
就這篇文章而言，想說以下幾點：
一、教材解讀
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的`引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒂懈星榈乩首x課文。
２、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
三、教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進行教學(xué)：
�。ㄒ唬┮魳沸蕾p，導(dǎo)入新課
魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時，我首先請同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進行導(dǎo)入教學(xué)。
�。ǘ┏踝x感知
每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時候，提倡讓學(xué)生自由初讀感知，提出三個初讀自讀的要求：1、讀準(zhǔn)字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。
（三）讀文理解、感悟情感
語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
�。ㄋ模┩卣刮谋�、延伸課堂
引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個機會可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
（五）詩朗誦（機動）
四、說反思：（已經(jīng)在前面博文中反思過。）
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1.認識5個生字
2.了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。
3.有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、在吟誦中體會作者的情感。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
重點難點：
體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、看圖交流，揭題
1、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?
3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚;這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢;這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。
二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?
三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感
師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節(jié)
2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它
找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節(jié)
第二處“最后一分鐘”
1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的--(激動、自豪)。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)
3、師：看著同學(xué)們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀
5、教師范讀
6、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門上空的硝煙在百年后的'最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。
4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。
百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)
(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?
2、學(xué)生自由朗讀
3、交流，指導(dǎo)朗讀
(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
四、配樂齊讀，再次體會情感
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”!
2、配樂齊讀詩歌
五、播放視頻，情感升華
師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當(dāng)時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)
六、課堂練筆、小結(jié)
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么?請把它寫在課文空白處。
2、集體交流
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
重點難點：
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時候，13億中國人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。（板書課題）
2、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:1997年6月30日23時59分——1997年7月1日0時0分。
師：這一分鐘有著什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國的莊嚴時刻。
師：這是激動人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動地）齊讀
我們永遠也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。
3、過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達的強烈愛國情感。
二、初讀感知
1、師：請打開課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？
2、交流討論：
（全詩有4個小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）
三、品讀感悟
(一)等待回歸
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳膽驯Я恕４藭r人們的心情是怎樣的？就讓我們走進第一小節(jié)。（板書：等待）
教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會當(dāng)時人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會到人們的心情？
根據(jù)學(xué)生的匯報相應(yīng)點撥，出示課件句子.
你從“心跳”中體會到了什么？
“叩問”是什么意思？如果你是祖國母親，你會怎樣詢問呢？
從“越來越近”、“最后一分鐘”體會到什么？
板書：急切、期盼
3、朗讀訓(xùn)練
師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學(xué)讀）
一百年的企盼，一個多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動？（請女同學(xué)讀。）
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……
�。ǘ┥靸x式
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）
2、請同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國人的脊梁”你感受到了什么？
看到了萬眾歡騰的場面——是啊，舉國歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國人內(nèi)心的……
淚水——那是什么淚？
�。�2）你仿佛聽到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。
3、香港回歸，舉國歡慶，人們無比激動無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動、自豪）
�。犕瑢W(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）
�。ㄈ┗仡櫄v史
1、過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門銷煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動、自豪，喜悅，帶著你的體會讀此段；（指名讀）
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的`傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
（四）展望未來
1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩句啊！你也向老師一樣深情地誦讀，體會詩句深層的含義。
3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么？
�。ń處煱鍟核乔璧慕Y(jié)束，嶄新的開始）讓我們再次懷著激動、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。
4、回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱！
五、板書設(shè)計
24、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美�！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會強烈的愛國情感和對相關(guān)美好未來的祝福。
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識5個生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點：
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)難點：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
2、教師檢查生字詞語認讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。
三、品讀詩歌
1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。
2、感受儀式前的激動：
想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節(jié)。
�。�3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
�。�4） 齊讀第一小節(jié)。
3、體驗儀式中的.自豪：
（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）
�。�2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
�。�4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。
5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？
讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩。
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 6
【教材內(nèi)容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第７單元第２４課（１課時）。
【教材分析】
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民繼續(xù)心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達的情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J識５個生字。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。
【教學(xué)重點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)難點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的`思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
１、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
�。�、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感：
⑴抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感：
如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識5個生字
2、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會情感
3、有感情的朗讀課文重難點：
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查資料（主要三方面入手：香港被割讓的歷史、香港回歸的歷程、香港回歸后的繁榮）
教具：
PPT
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1997年7月1日香港回歸祖親的懷抱，這是一個偉大的時刻，每個中國人都會銘記都會為之感到自豪。
現(xiàn)在我們一起來看一段當(dāng)時的視頻，讓你們也感受一下當(dāng)時的氣氛。（觀看政權(quán)交接儀式的視頻）
二、初讀感知
1、看了視頻之后我們就一起來學(xué)習(xí)一下這首詩歌《最后一分鐘》
2、默讀詩歌讀準(zhǔn)字音，遇到難念的句子就多讀幾遍（默讀后）現(xiàn)在老師想考考
你們讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)
叩問、剎那、硝煙、骨髓、鑄成、悄然、脊梁：領(lǐng)讀，請生讀，放到句子中讀。①叩問：預(yù)習(xí)了這篇文章大家知道叩問的意思嗎？
意思：真誠熱切地詢問
知道了這個詞的.意思之后再讀讀這句話。
�、趧x那、鑄成：讀的時候注意他們剎、鑄是翹舌
�、奂沽海合日f說脊梁是什么意思？脊梁或脊背，人或動物背上中間的骨頭。
這里僅僅是指人或動物背上中間的骨頭嗎？
常被比喻成氣節(jié)、骨氣
三、朗讀體會
現(xiàn)在我們再回到我們的課文內(nèi)容上來，繼續(xù)讀一讀課文。想想每一節(jié)詩主要講了些什么？
1、第一節(jié)：還有最后一分鐘，香港就要回到祖親的懷抱了，此時此刻所有中國人的情感是怎樣的？
是激動是期盼是帶著這種感情讀這節(jié)詩的第一句話“午夜風(fēng)雨歸程”同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這句詩的特別之處？
作者把香港當(dāng)做一個人。這一段詩，就像是在和一個親人談心。
讀一讀，帶著激動期盼的同時，把香港當(dāng)做你的親人，讀出那種親近。
2、接下來的兩節(jié)詩歌作者想到了百年的痛苦和歡樂。這百年的痛苦也就是祖國屈辱的歷史啊
我們先來看第三節(jié)提到的“虎門上空的硝煙”“發(fā)黃的舊條約”分別指的是什么事情請在課前查過資料的同學(xué)們來說一說香港這一段屈辱的過去。
為什么會簽訂不平等條約？為什么祖國的領(lǐng)土?xí)桓钫�？這都是為什么？
因為我們的祖國不夠強大！落后就要挨打！然而我們站起來了，祖國不斷的繁榮富強�；仡^看第二節(jié)詩歌，天地間緩緩上升的紅色是我們的？五星紅旗。挺直的中國人的脊梁，這脊梁我們剛才說過了是？（骨氣、氣節(jié)）世界的東方有一條巨龍崛起了。她就是我的的祖國？（中國�。┒愀凼俏覀冏鎳豢煞指畹囊徊糠帧！凹澎o中誰的微微顫抖的嘴唇我們的心”作為中國人我們是不是感到自豪？這樣一個激動人心的的偉大時刻，我們帶著自豪帶著無比激動的心情讀一讀這一節(jié)�。ǚ纸M讀、男女讀）
3、第四節(jié)：回顧了歷史，我們還要展望未來，繼續(xù)看詩歌。師讀“此刻是午夜又是清晨都是世紀(jì)的鐘聲�！毕愀鄣幕貧w，為祖國更為香港的歷史翻開了新的一頁！請大家一起來讀一讀這節(jié)詩歌。
這節(jié)詩中提到了“深深扎根在大地上的一朵紫荊”
這里的紫荊指的是？（香港）紫荊花是香港的？（特別行政區(qū)的區(qū)花）關(guān)于紫荊花你們有什么想說的？
從1997年香港回歸，到現(xiàn)在多少年過去啦？（13年）
香港發(fā)生了什么變化？香港的現(xiàn)在是怎么樣的？請大家來說說。
在這最后一分鐘，我們的心情是急切的同時還有著期盼，期盼看到香港的明天會更加美好。
帶著急切、盼望的心情再讀一讀這節(jié)詩。
四、總結(jié)升華
讀完了這首詩歌，你讀到了什么？有什么感受來說說
五、作業(yè)布置
1、練習(xí)冊
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識５個生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的'情感。
【教學(xué)難點】
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
�。�、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
�。病⒃僮x課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感：
�、� 抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感：
如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。
�、� 聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：
教師播放戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、有感情地朗讀這首詩。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【重點難點】
理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈送的禮品《永遠盛開的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長，坐落在香港會展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。
【自主學(xué)習(xí)】
一、選擇合適的讀音填在括號里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號里填上合適的詞語。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
�。� ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫句子。
1、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的'詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？
體會詩歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節(jié)，回答問題。
（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
�。�3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？
總結(jié)升華
讀了這首詩，你懂得了什么？
【練練測測】
請選出句中的破折號的作用。
A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明
C、聲音延長 D、意思遞進
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ）
3、“快回來！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。（ ）
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 10
【教學(xué)人】海陽一小黃彩虹
【教學(xué)時間】
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識５個生字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庠姼鑳�(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】
理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)難點】
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料。
【教學(xué)過程】
一、情景再現(xiàn)，醞釀情感
1、師簡筆畫“紫荊花”，由“紫荊花”聯(lián)想到香港及三年級學(xué)過的有關(guān)香港的文章——《東方之珠》。
2、用一個詞來形容“紫荊花”，出示：（）的紫荊花
3、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道嗎？1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時
候，13億中國人民的心沸騰了，是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于回到了祖國母親的懷抱了，這一難忘的歷史時刻，怎不叫人浮想聯(lián)翩，感慨萬分呢？酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)幎寄坛梢黄で檠笠绲脑娖蹲詈笠环昼姟�。（板書課題，指名讀課題）
二、自讀詩歌，感知內(nèi)容
在這最后一分鐘里，億萬中國人內(nèi)心是怎樣的？想到了什么？請你自讀詩歌。
三、誦讀詩歌
指名讀詩，邊讀邊指導(dǎo)字音。
四、品味詩句，領(lǐng)悟情感
1、帶著興奮的心情朗讀第一小節(jié)。解釋“叩問”的意思。（指名讀、齊讀）
2、激動淚
�。�1）師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊想象：凝聚著156年的等待的最后一分鐘里，你的腦海里出現(xiàn)什么畫面？
�。�2）這里“旗幟”、“旗桿”分別代表什么？我們看見過無數(shù)次升旗，而這一刻的升旗儀式讓你有什么不同感受？能把你的感受讀出來嗎？自讀、分男女讀。
�。�3）在這一片寂靜中，人們流下的是怎樣的淚水？
讓我們帶著這份激動齊讀第二小節(jié)。
3、屈辱淚
（1）生默讀第3小節(jié)，畫出不懂的詩句。
（2）質(zhì)疑（師梳理問題：①“虎門銷煙”指什么？②“被撕碎的歷史教科書，第1997頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進我們的靈魂”指什么？③為什么說“百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！”④“我看見”是真的看見嗎？）
�。�3）“這一滴淚珠”與上小節(jié)的`“淚水”所包含的感情相同嗎？這又是什么樣的淚？
（4）出示香港屈辱史資料，談讀后感，再讀自己感受最深的句子。
（5）引讀：在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭的屈辱終于被雪洗了，在這最后一分鐘里，我仿佛看見——我仿佛又看見——我仿佛還看見——
4、創(chuàng)意表達，抒發(fā)情感
（1）齊讀最后小節(jié)
�。�2）出示香港回歸的視頻，你覺得這一小節(jié)表達了作者怎樣的思想感情？
�。�3）寫話：
全新的紫荊花，全新的特別行政區(qū)。從此，經(jīng)歷百年滄桑的香港；從此，遠離祖國母親156年的游子；從此，那新鮮的、含露的、芳香的紫荊花
五、總結(jié)課文，升華情感
1、最后一分鐘里，作者通過“旗幟”、“旗桿”、“淚水”、“去迎接”、“去擁抱”等詞句直接抒發(fā)了自己激動興奮的心情，同時讓我們感受到作者是一個熱愛祖國的人，他有著一顆愛國心。
�。�、紫荊花不僅是香港的市花，在古代傳說中，它還寓意著兄弟
間的團結(jié)與互助，而且香港的區(qū)旗紫荊花紅旗，寓意香港是祖國不可分離的一部分。當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚在香港的土地上，這個闊別母親懷抱近一個世紀(jì)的孩子，又回來了。讓我們永遠記住這永載史冊的日子——1997年7月1日。（音樂《公元1997》起）
此時此刻，如果讓你面對藍天高聲喊出你的心里話，你最想喊的是？?
【板書設(shè)計】
最后一分鐘
興奮
激動（淚水）
愛國人愛國心
屈辱（淚珠）
喜悅
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 11
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計，我們來看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認識５個生字。
２、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。
�。�、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎？１９９７年７月１日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的.上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
�。场⒛x詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
�。�、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
�。�、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
�。�、文中四次提到最后一分鐘，表達了作者怎樣的情感？
四、體會詩歌內(nèi)容
�。�、讀第１節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。
�。病⒆x第２、３節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第２、３節(jié)。
（自豪、激動、喜悅。）
�。�、讀第４節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？
�。鼻�、盼望。）
�。础⒂懈星榈乩首x全詩。
五、總結(jié)升華
１、讀了這首詩，你懂得了什么？
（中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。）
�。�、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認識5個生字。
2、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的`。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩，你懂得了什么?
(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)
1、 認識5個生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感。
教學(xué)難點
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時間
2課時。
第一課時
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、 出示香港回歸時的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時刻，有誰知道？
2、據(jù)生回答隨機追問：你是根據(jù)圖中的'哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價。
4、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？
學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時刻啊！
請同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、 反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
點拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時刻的到來。
點拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時無比激動自豪的心情。
3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評議，男女對讀，齊讀。
四、小結(jié)。
1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊
五年級語文《最后一分鐘》說課稿 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識5個生字，掌握多音字“悄”。
2、有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容。
3、結(jié)合歷史背景，理解含義深刻的詩句。
教學(xué)重、難點：
1、有感情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容。
2、結(jié)合歷史背景，理解含義深刻的詩句。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
�。�1）查找有關(guān)香港的資料。（2）制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�1）有感情地朗讀詩歌，做到讀通、讀順、讀出感情。（2）小組內(nèi)分工，查找有關(guān)香港的資料。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，解題激趣。
1、展示香港美景的圖片，播放歌曲《東方之珠》。
2、情景導(dǎo)學(xué)：小河彎彎向南流，流到香江去看一看，那里有顆“東方之珠”——香港。根據(jù)你課前查找的有關(guān)香港的資料，你能用一句話簡單介紹香港嗎？
�。▽W(xué)生交流）
3、這顆美麗的“東方之珠”卻被英國殖民者霸占了，直到1997年7月1日香港才回到祖國的懷抱。今天，讓我們回到1997年6月30日夜晚那個令人心潮澎湃的“最后一分鐘”。
�。ò鍟n文題目：最后一分鐘）
4、解題：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？這一分鐘有著什么特殊含義？
過渡：我們永遠也不能忘記這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——最后一分鐘。/ 5
二、初讀詩歌，感知內(nèi)容。
1、教師出示自學(xué)提示：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
�。�2）提出不理解的詞語小組交流，多種方法理解。（方法提示：找近義詞法、反義詞否定法、詞語拆分組合法等。）
�。�3）默讀詩歌，想想詩歌是按什么順序進行描寫的。
2、學(xué)生根據(jù)閱讀要求進行合作學(xué)習(xí)。
3、檢測字詞學(xué)習(xí)情況。
讀音：“悄、奔、露”是多音字，注意在本課的讀音�！八琛笔瞧缴嘁�，讀suǐ，不讀suí；“剎”與“鑄”是翹舌音；“顫抖”的“顫”讀chàn，不讀zhàn。
字形：交流記憶方法，提示易錯。
讀詞語：傾聽、歸程、叩問、旗幟、脊梁、剎那、顫抖、硝煙、骨髓、鑄進、悄然落地。
理解“叩問、脊梁、骨髓、鑄進、悄然落地”等詞語的意思。
4、指名分節(jié)朗讀，并進行評價。教師相機點撥詩歌的敘述順序。（師總結(jié)順序：時間順序）
5、導(dǎo)讀：讓我們再次朗讀這四個小節(jié)。思考：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？
�。ò鍟河愀刍貧w看國旗升起今揚眉吐氣揭開新篇章）
6、導(dǎo)學(xué)：課文題目是“最后一分鐘”，請你快速瀏覽全文，看看文中幾次提到“最后一分鐘”？（四次）表達了作者怎樣的情感？分別用一個詞語來概括。
三、走進歷史，激蕩情懷。
1、導(dǎo)學(xué)：這是一首充滿激情的詩。詩人李小雨為何如此激動，所有中國人民為何如此期盼？讓我們先走進香港的歷史，了解香港的歷史吧！
2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)香港的資料。教師相機點撥搜集與匯報資料的注意點。
3、教師出示經(jīng)提煉后的必要資料：
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分。
1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。
1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，割讓九龍司地方一區(qū)。
1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借“新界”，租期99年，1997年6月30日期滿。
4、過渡：香港的割讓給中華民族打上了痛苦屈辱的'烙印。中華人民共和國成立后，通過不斷努力，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于在1997年7月1日這一天回到了祖國的懷抱，讓我們與詩人李小雨一起回顧這段歷史吧！
四、誦讀詩句，激情感悟。
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)：還剩最后一分鐘，香港這個歷經(jīng)滄桑的孩子就要回到祖國的懷抱了。此時，人們的心情是怎樣的？就讓我們走進第1小節(jié)。
點撥讀書方法：讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動筆畫一畫，可以抓住一些詞語來體會當(dāng)時人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受。根據(jù)學(xué)生的匯報相機點撥，出示：——從“心跳”中體會到了什么？
——“叩問”是什么意思？請展開想象，想象人們會怎樣詢問。
——“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”，作者運用了什么修辭方法？——從“越走越近、最后一分鐘”中你體會到了什么？（板書：滿懷激情）
3、朗讀訓(xùn)練。
教師導(dǎo)讀：一百年的企盼，一個世紀(jì)的等待，終于走到了“最后一分鐘”，怎能不急切？（分組讀）
教師激情引讀：午夜。香港，讓我拉住你的手（全班讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
1、導(dǎo)學(xué)：作者把看不見，也摸不著的這一分鐘，用生動的詩句描繪成真實的場景，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在香港特區(qū)冉冉升起的時候，作者眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？請同學(xué)們反復(fù)朗讀第2小節(jié)，并說說你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機點撥：——“旗桿”象征著什么？
——從“挺直的中國人的脊梁”你感受到了什么？
——“淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著”表達了作者怎樣的情感？
3、教師引問：眼望國旗，作者也和我們一樣心潮澎湃、浮想聯(lián)翩、情感復(fù)雜，第3小節(jié)中哪兩個詞把這種復(fù)雜的情感表達出來了？
4、追問：眼望國旗，作者回想起哪些痛苦的歷史？今天又因什么而歡樂？請自由朗讀第3小節(jié)。
5、學(xué)生交流匯報。
�。�1）作者回想起痛苦的歷史，你是從哪些詞句中看出來的？
點撥：根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，說出自己的理解，表達作為一個中國人的真實情感。
A、一紙發(fā)黃的舊條約。B、虎門上空的最后一縷硝煙。C、被撕碎的歷史教科書。D、深入骨髓的傷痕。
�。�2）從“沸騰”這個詞中你看到的僅僅是歡樂嗎？
6、激情朗讀。
師導(dǎo)讀：回憶往昔固然痛苦，再看今朝怎不歡樂？請同學(xué)們用朗讀來展現(xiàn)對詩歌的理解。
7、讀寫訓(xùn)練。（教師播放交接儀式的錄像）
�。�1）師畫外音：當(dāng)米字旗最后一次在香港的土地上降落，當(dāng)五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起，飄揚在香港的上空時，你想到了什么？你最想說什么？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)：當(dāng)米字旗最后一次在香港的土地上降落，當(dāng)五星紅旗和特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩升起，飄揚在香港的上空時，我想到了__________，我想說__________。）
（2）學(xué)生自由表達，抒發(fā)情感。
�。�3）學(xué)生自由寫話，教師組織交流。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、出示：今天的香港。
香港回歸是“一國兩制”偉大構(gòu)想和“港人治港”方針的成功實踐，在回歸后的十幾年里，香港特區(qū)政府和人民在中央人民政府及全國人民的全面支持下，克服了亞洲金融危機等困難，保持了香港的高度繁榮與快速發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮著國際金融、貿(mào)易、航運中心等作用。
2、面對嶄新的香港，你想說些什么？把你的祝福凝練成一個詞語、一句話。（學(xué)生自由表達，教師板書：深情祝福。）
3、導(dǎo)讀：讓我們捧起書本，把我們對香港的美好祝福讀出來。（學(xué)生自由讀第4小節(jié)）
4、學(xué)生交流感悟。
5、激情導(dǎo)讀：紫荊花不僅是香港的市花，在古代，它還寓意著兄弟間的團結(jié)與互助，而且香港的區(qū)旗紫荊花旗，寓意香港是祖國不可分離的一部分。當(dāng)?shù)谝幻孀锨G花旗飄揚在香港的上空時，這個闊別母親懷抱近一個世紀(jì)的孩子回來了。讓我們永遠記住這永載史冊的日子——1997年7月1日。再讀第4小節(jié)。
五、總結(jié)全詩，學(xué)習(xí)寫法。
1、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間名詞嗎？它是屈辱的結(jié)束，是嶄新的開始。文章連續(xù)四次出現(xiàn)“最后一分鐘”，它既是文章的線索，又是情感的主線。請同學(xué)們記住這種寫法，并運用到自己的習(xí)作之中。
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