人教版五年級上冊《釣魚的啟示》教案

　　《釣魚的啟示》是一篇寫事的記敘文，教育我們懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

　　[教學目標]

　　認識本課的生字，正確讀寫重點詞語。

　　朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。

　　教育學生遵守社會公德，做誠實守信的人。

　　[教學過程]

　　直接引題：

　　板書課題，并齊讀。

　　理解題目意思。

　　師：“啟示”是什么意思?課文題目的意思是。

　　初步理解課文

　　小組內讀課文，解決生字、詞問題。

　　課文內容。

　　生字詞掌握好后，再讀課文，想一想：課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　深入體驗課文情感。

　　(一)、深入體驗“我”的情感。

　　自讀

　　文中的“我”的情感，是在變化的，釣到魚時，把魚放回湖里時，得到的啟示是，請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，并用“”表示。

　　指導、交流。

　　出示語句

　　師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚，“我”的情感變化?

　　釣到魚時的心情。

　　指導朗讀，體會作者緊張、激動的心情。

　　把魚放回湖里時的'心情。

　　逐句朗讀指導，在讀中體會，在想象中體會。

　　(二)父親的情感。

　　自讀

　　我們體驗了兒女從釣魚到放魚的情感，父親呢?他的情感有什么不同?在課文什么地方?

　　交流、指導

　　把魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同?

　　理解“得”字，你從“得”密切協(xié)作了中體會到什么?

　　討論：父親要把魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決?他做得對不對?為什么?

　　小組內討論，然后全班交流

　　小結：

　　(三)學習課文后半部分

　　默讀思考：作者從釣魚這件事中得到了什么啟示?你是從課文什么地方體會出來的?

　　學生讀思考，并畫出相關的語句。

　　交流指導。

　　出示重點語句，體會“魚”是指什么?

　　“道德只是個簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難”這句話什么意思?

　　小結

　　拓展：每個人在生活中都會遇到形形式式的誘惑，這時，你怎么做?比如：

　　父親不在家，電視節(jié)目很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?

　　考試，老師多給了分數(shù)?

　　買東西時，售貨員多找了錢給你?

　　課外拓展

　　搜集有關道德休養(yǎng)的名言警句。

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