五年級上冊人教版《竊讀記》教案

　　《竊讀記》以竊讀為線索，描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。下面是小編分享的五年級上冊人教版《竊讀記》教案，歡迎大家閱讀！

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，掌握14個生字及18個生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動作、心理的細致描寫，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對書、對知識的感情。

　　3、學習作者通過細致入微的動作描寫及心理描寫表達感情的方法，體會用詞的生動、準確。

　　4、學會體會含義深刻句子的方法。

　　【設計過程】

　　學案設計

　　教案設計 一、初學提綱

　　1、自學生字，找形近字。

　　2、正確讀寫生字組成的14個詞語。

　　3、審題，“竊讀“是什么意思?

　　4、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。

　　5、聯系3、4步想一想，課文主要寫了一件什么事?

　　6、默讀課文，勾畫“我”如饑似渴讀書的動作的描寫及心理描寫的句子，批注自己讀書的體會。

　　7、賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利。

　　8、質疑問難。

　　二、深學提綱

　　1、本文作者用細膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請默讀課文，抓住相關句子細細體味并批注自己的感受，你認為作者讀書時有哪些特殊的.滋味?從中看出作者是一個( )的人。

　　2、為了表達中心，作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點?

　　3、文章開頭、結尾有什么特點?

　　三、練習提綱

　　1、聽寫生字及新詞。

　　2、讀背文中心理描寫、行動描寫的佳句。

　　3、仿寫：

　　我( )后(括號里可填考試、偷吃蛋糕……)注意心理活動的細膩描寫，注意開頭、結尾的寫法借鑒。

　　一、整體初讀，初識作者竊讀滋味

　　1、引導正確讀寫生字新詞，注意難字書寫

　　2、抓住3、4、5題循序漸進引導學生用四要素歸納文章主要內容。

　　3、注意反饋勾畫人物行動描寫、心理描寫情況，引導學生談談初讀后的體會──竊讀的滋味。

　　二、細讀探究，體會作者讀書滋味及人物特點

　　1、行動描寫與人物心理交織，寫出了作者擔憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書，求知若渴。讓學生在比用語中體會竊讀的滋味。

　　2、指導讀出竊讀的各種滋味。

　　三、研討寫作思路特點

　　(急匆地)趕→擔憂

　　↓

　　(急切地)找

　　↓

　　(貪婪地)讀 →懼怕、快樂

　　一本書讀幾家書店;藏身讀書;雨天讀書

　　(依依不舍地)放→滿足、快樂

　　四、研討開頭、結尾特點

　　1、理解文章結尾含義深刻句子“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的�！�

　�、� 交給體會句子含義方法：

　　讀句子，找重點詞，聯系上下文體會重點詞的言外之意。

　　⑵ 體會句子含義：

　　吃飯長大：長身體的物質需求。

　　讀書長大;精神的成長，心靈的成長。

　　2、研究開頭，結尾特點。