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      小學語文五年級上冊《我的“長生果”》的教學反思

      時間:2020-12-25 19:18:39 五年級上冊 我要投稿

      人教版小學語文五年級上冊《我的“長生果”》的教學反思

        這是篇略讀課文,應(yīng)該讓學生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領(lǐng)悟,在文本中讀出想象來。

      人教版小學語文五年級上冊《我的“長生果”》的教學反思

        教學前,我首先讓學生收集資料,了解作者,并做以下幾件事:⑴自己通過查字典,解決課文中不認、不懂的字、詞;⑵圍繞閱讀提示,通讀課文3-5遍,了解課文內(nèi)容;⑶提出自己不理解的問題,并試著自我解決;⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。

        通過查閱孩子們的預(yù)習筆記,發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”,分析的都比較到位,但孩子們又提出了許多新的問題。根據(jù)以上情況,我的教學思路改為以學生問題為主的教學方式。

        教學時,首先在導入中以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題,激起學生的學習興趣,激起學生課外閱讀的積極性。接著,以解決學生的問題為線,引導學生讀課文,理解課文。在此環(huán)節(jié)中,為解決學生理解“讀書與作文”的關(guān)系,我讓學生閱讀了《讀書與作文》的文章,不僅能夠幫助孩子理解課文,同時還增加了學生的閱讀量,使學生懂得了讀書與作文的.關(guān)系,通過重點段的閱讀,讓學生明白:一個是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個是要寫真情實感,在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動人心,獲得成功。

        通過本節(jié)棵的教學,我覺得要相信學生,學生中蘊藏著巨大的潛能。學生的頭腦不是容器,而是火把,教師要做的工作不是填充它,而是點燃它。只要教師引導點撥到位,就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。

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